作爲一名老師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編爲大家收集的聲音音樂教案優秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
聲音音樂教案優秀1
教學目標：
1、通過賞析歌曲，能分辨不同聲部人聲的音色特點，瞭解不同的音色特點可以塑造不同的音樂形象。
2、通過藝術歌曲的感染，瞭解藝術歌曲；走近藝術歌曲；接受藝術歌曲；甚至更加喜歡藝術歌曲。
教學過程：
一、導入：由學生自編自導一個和音色有關係的小品，請同學閉上眼睛，猜出唱歌同學的名字。
二、聽賞：
1、女生音色的聲部分類
2、a.女高音：聽賞由宋祖英演唱的歌曲《愛我中華》，vcd畫面以及教師和學生的共同有感情的跟唱融合在一起。
b.女中音：德德瑪演唱的歌曲《美麗的草原我的家》，美麗的大草原和藍藍的天空帶給了學生放鬆愉悅的心情。
c.女低音：歌曲《紅莓花兒開》
2、小組討論：以上三首歌曲分別是有誰演唱？她們各有什麼音色特點？每首歌曲的情緒又是怎樣的？你能談一下流行通俗歌曲和藝術歌曲的區別嗎？
4、師生共同參與：教師演唱歌曲《長大後我就成了你》，找兩位同學伴舞，任何同學都可以隨音樂自行舞蹈。
思考：老師的聲音特點如何？屬於哪一種聲部分類？
5、男生音色的分類
a.男高音：聽賞歌曲，《我的太陽》，同學模仿演唱者的聲音。
b.男中音：聽賞歌曲《喀秋莎》，同學模仿演唱者的聲音。
c.男低音：聽賞歌曲《伏爾加船伕曲》，同學模仿演唱者的聲音。
6、小組討論：這三首歌曲你更喜歡那一首？爲什麼？你能總結一下三位演唱者的聲音特點嗎？如果帕瓦羅蒂演唱《伏爾加船伕曲》，你會感覺怎麼樣？
三、課件顯示總表格：人聲音色的分類及音色特點，並加上由學生總結出來的歌唱家名字，分別根據聲部和演唱的歌曲歸類。
小結：聽辨各種聲部人聲音色的能力，是一個長期的過程。要求學生將課堂內容與課外有意識的聽辯相結合起來，增強判斷人聲音色聲部分類的能力，多接觸藝術歌曲的同時也開闊了眼界，是提高藝術修養的好辦法！
聲音音樂教案優秀2
教學內容：
活動《尋找生活中的聲音》
教學對象：
一年級（上學期）學生
教學目標：
1．對生活中的聲音產生興趣。
2．能模仿生活中的聲音。
3．能用聲音創編簡單的故事情節。
教學過程：
一、導課
師：現在，老師先請同學們猜一個謎語，請聽好：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。
每位同學開動腦筋仔細、認真地想一想。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面……會是什麼呢？猜到的同學請舉手告訴老師！
（所有學生一起舉手）
師：啊！所有的同學都知道？那就一起把答案告訴老師吧！
生齊：是耳朵！
師：不錯，是我們每個人都有的耳朵。請同學們告訴老師，耳朵的作用是什麼呀？
生齊：聽聲音的。
師：對，耳朵的主要作用就是聽辨聲音的。那現在老師就要考考同學們的小耳朵是不是很靈？請一聽一好！
二、聽辨聲音
（一）教師在黑板上貼上“聽一聽”卡片（卡片上有一個卡通兒童在思考）
師：現在，老師播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請同學們仔細聽好，這兩種分別是什麼聲音。
師：下面我們來聽第1種聲音。
1．教師播放CD：鐘錶的嘀嗒聲、報時聲。
生l：是鐘錶走動的聲音。
生2：還有報時的聲音。
師：對，原來是永不停歇的鐘表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、當──”。
師：下面我們來聽第2種聲音。
（教師播放CD：鬧鐘的聲音）
生1：是鬧鐘在叫！
師：啊，原來是可愛的小鬧鐘在“嘀嘀嘀嘀”地叫我們起牀了！
師：現在，我們一起來聽音樂中是怎樣表現“鐘錶”的？
教師播放《在鐘錶店裏》音樂片段（播放模仿鐘錶走動的聲音、鬧鐘的聲音片段：三段）。
師：怎麼樣？音樂好聽嗎？
生：好聽！
師：作曲家寫這首樂曲時，就是根據我們生活中各種各樣的鐘表聲而創作的。
師：現在，請每位同學都閉上眼睛，不要偷看。我們一起猜一猜！如果你猜出來了，請用動作告訴老師，誰也不能發出聲音喲！
2．教師播放多媒體：動物的聲音。
學生在聽的過程中，用動作表示動物。
師：請同學們告訴老師，你們都聽到了什麼聲音？
生l：我聽到了貓的叫聲。
師：你能用動作表示可愛的小貓咪，並給我們模仿一下貓的叫聲嗎？
學生模仿動作及叫聲。
（在回答“動物”這一組聲音時，依次類推。）
（學生還有的說聽到了鴨子的叫聲、牛的叫聲、羊的叫聲、小鳥的叫聲、公雞的叫聲以及青蛙的叫聲。）
師：同學們都聽出來了，看來同學們的耳朵還是很靈的嘛！那現在請同學們自己上來點擊鼠標，看看動畫中是不是這些動物在叫。
（學生點擊時，只點擊自己模仿的動物）
師：下面老師還要請同學們聽一首描寫動物的音樂，這種動物在動畫中沒有出現。請同學們認真聽，猜一猜是什麼動物？
3．教師播放CD。
師：同學們，聽出這是什麼動物嗎？
生1：是一種飛的動物。
生2：嗡嗡嗡地飛。
師：同學們說的非常好，這是一首描寫蜜蜂的樂曲，名字就叫《野蜂飛舞》。樂曲主要描寫了蜜蜂飛舞的聲音。
下面我們就來聽這首樂曲的片段。
教師播放樂曲《野蜂飛舞》片段。
師：請同學們繼續閉上眼睛，下面一組聲音你們能聽出來嗎？如果你聽出來了，請你用動作模仿。
4．教師播放CD：嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。
（學生根據聽到的聲音，模仿相應的動作）
生3：我聽到了小孩的哭聲。
師：喔，小弟弟很着急、生氣了，怎麼那麼長時間了，都沒人理我呀？（學生笑）
生4：我聽到了鼓掌的聲音。
師：鼓掌的聲音。噢，那是老師在爲同學們的精彩的表現鼓掌呢。讓我們繼續努力！
生5：我聽到了有人在游泳的聲音。
師：游泳的聲音？你爲什麼覺得他是在游泳呢？
生5：因爲我聽到了水的聲音，還有游泳時換氣的聲音。
師：那你能給我們學學遊戲的情景嗎？
（學生表演，其他同學鼓掌鼓勵）
生6：我聽到了刷牙的聲音。
師：對，是刷牙的聲音。那你能給我們學一學，他是怎樣刷牙的嗎？
（生6做刷牙狀）
師：啊，他是這樣刷牙的。那組聲音裏好像還應該有別的動作……你聽出來了嗎？
生：老師，老師……
師：咱們還是請剛纔那位同學來爲我們表演吧！
生6表演：先做刷牙，然後再做漱口的動作。
師；剛纔同學們聽得非常認真，回答也都正確，說明同學們觀察生活非常仔細。
師：現在，老師要提高難度……
生：啊？
（二）教師在黑板上貼上“想一想”卡片
師：現在，又要請同學們閉上眼睛了！
1．教師播放多媒體中“風、雨、雷、電”的聲音。
師：請同學們告訴老師，你們都聽到了什麼聲音？
生l：有下雨的聲音。
生2：有颳風的聲音。
生3：有打雷的聲音。
生4：好像還有滴水的聲音。
師：喔，這位同學聽得非常認真，他聽出還有滴水的聲音。那老師考考你：滴水的聲音表示什麼呢？
生2：滴水的聲音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下來的聲音。
師：太棒了，說得非常好。那你們有誰注意到，最後的一個是什麼聲音？
生3：是“咕咚、咕咚”的聲音，好像是水裏冒氣泡的聲音！
師：不錯。雨停了，水裏的小魚兒也高興地唱起了歌！
師：同學們聽得非常仔細，老師接下來還要爲你們播放一組聲音，請同學們仔細聽好。
2．教師播放CD。
（1）馬的聲音。
生l：馬奔跑的聲音。
師：不錯，是馬在奔跑。一開始聲音是強還是弱？
生齊：聲音大。
師：對，一開始聲音強。那後來呢？
生：聲音越來越小。
師：聲音越來越弱，說明馬兒離我們……
生齊：越來越遠。
師：非常好！
師：現在老師再爲同學們播放一組聲音。請同學們閉上眼睛。
3．教師播放多媒體中“火車”的聲音。
學生回答（火車出發、鳴笛、行進中的聲音）。
師：同學們說得很對。
現在，老師請同學們聽一首音樂《出發》，聽聽音樂是怎樣表現火車出發的？
教師播放樂曲片段。
教師隨音樂的進行，模仿拉響汽笛的動作（四次）。
師：你在樂曲中聽到了什麼聲音？
學生回答：聽到有汽笛聲、車輪前進的聲音、鐵軌發出的聲音。
師：同學們聽得非常仔細，很準確，聲音存在於我們每個人的.生活當中，聲音能夠使我們的生活變得豐富多彩。
剛纔我們聆聽了幾組生活中常聽的聲音，下面老師又要提高難度了。
（三）教師在黑板上貼“試一試”卡片
師：繼續給同學們播放幾組聲音，但在聽這幾組聲音的時候，我們能夠根據聽到的聲音講述簡單的情節，我們看看誰的想象力最爲豐富。現在請同學們閉上眼睛。
1．教師播放CD：高跟鞋走路；開、關車門；啓動、熄火；鳴笛；啓動、遠去。
師：同學們聽到了什麼聲音？舉手告訴老師。
生l：有阿姨們平時穿的高跟鞋的聲音（教師：爲什麼是阿姨？）
生2：有發動汽車的聲音，漸漸遠去（師：爲什麼？）
生3：好像聲音越來越小
師：那你們能夠想象出什麼情節呢？（學生討論）
生：媽媽早晨要去上班，她穿着的高跟鞋發出“蹬噎”的聲音，走向汽車，接着發動汽車，向上班的公司開去，車開走了！
師：老師爲同學們想到的故事情節鼓鼓掌，非常好！在我們的生活當中，有的聲音往往表達的是一件完整的事情，比如剛纔我們聽到的這組聲音，同學們就說得非常好。
師：下面老師要把我們即將要聽的聲音增加一點難度，你們說好不好？
生：好！
師：接下來要聽的這一組聲音，我要求同學們根據你聽到的聲音，把它編成一個完整的故事，看看同學們的語言表達能力怎麼樣？試試同學們的聽力怎麼樣？考考同學們的想象力怎麼樣？
2．教師播放多媒體音效。
多媒體課件中“街道”的聲音：摩托車、公共汽車、小轎車、警車、救護車、直升飛機的叫聲。
（教師播放多媒體時，不按情節的邏輯順序播放）
師：我們剛纔聽到了什麼聲音？誰能告訴老師？
生l：有公共汽車的聲音。
生2：有摩托車的聲音。
生3：警車的警報聲音。
生4：救護車的喇叭聲。
生5：好像還有直升飛機的聲音。
生6搶答：老師我還聽到了有汽車剎車的聲音。
師：同學們聽得棒極了，那你們能不能根據老師播放的這些聲音素材，告訴老師，發生了一件什麼事情？老師再放一遍（畫面）。
現在，請同學們集體討論一下，街道上發生了什麼樣的事情呢？可以調整聲音的前後順序。
（學生討論）
師：同學們，討論好了嗎？
生齊：討論好了！（學生情不自禁地偷偷樂）
師：那誰來給我們講述這個故事呢？
生1：老師，我們能考考你嗎？
師：喔？同學們要考考老師？非常好，但願我是一個合格的學生，開始吧！
生：老師，我們可以用一下電腦嗎？
師：當然可以！還真像個老師！
生：老師，準備好了嗎？
師：準備好了！
生：請老師聽好！
學生點擊多媒體，按照故事的發展順序。但學生在其中加入了鈴聲。
教師根據聲音的順序，講述故事情節。
師：在擁擠的馬路上，有很多車輛在行駛，有公共汽車、有摩托車還有小轎車，突然摩托車撞到了小轎車，急忙踩了剎車。
接着警車過來，警察叔叔解決這起交通事故，救護車也過來把受傷的人送進了醫院……
生齊：老師，您真棒！
生：老師，還有一個聲音您沒聽出來呀。
師：還有嗎？我記得動畫裏就這幾種聲音啊？那讓我再想想？
（教師自言自語地：還有聲音？什麼聲音呢？）
生：老師，我來告訴您吧！是我們自己加的自行車鈴聲。您聽！
（學生敲擊自行車鈴，學生一起哈哈大笑起來！）
（學生表演）
師：同學們的想象力太豐富了，你們想到的情節非常好。老師真爲你們感到自豪！
師：結束語（略）。
聲音音樂教案優秀3
【教學內容】
1、音樂活動聲音的強弱。
2、學唱歌曲《小動物唱歌》，並創編歌詞進行歌表演。
【教學目標】
1、感受聲音的強弱，並能夠正確運用到歌曲演唱中。
2、通過創編歌詞和歌表演活動，發展學生的創造能力和表現能力。
3、進一步培養學生對音樂的興趣。
【教學重點】
1、感受聲音的強弱，並能夠正確運用到歌曲演唱中。
2、學唱歌曲《小動物唱歌》，並創編歌詞進行歌表演。
【教學難點】
歌曲中的弱起小節。
【教學準備】
鋼琴、多媒體投影儀、教學課件、大歌單等。
【教學過程】
一、音樂活動：聲音的強弱
1、師生問好。
2、聽辨聲音的強弱。
師：“小朋友你們知道我們的耳朵有什麼作用嗎？” “今天老師想看看哪個小朋友的耳朵最靈。請大家閉上眼睛，用你的耳朵仔細聽一聽這是什麼聲音？”
（播放課件：出現消防車的聲音。）
師：“你能模仿出消防車的聲音嗎？”
聽辨聲音的強弱，並用自己的聲音和身體動作模仿出來。
師：“接下來，再請小朋友聽一聽這是什麼聲音？注意聽聲音有什麼變化？”
（播放課件：出現飛機的聲音。）
師：“這是飛機發出的聲音，聲音從弱慢慢變強再慢慢變弱，你能學一學嗎？”
學生：聽辨聲音的強弱，並用自己的聲音和身體動作模仿出來。
3．模仿各種動物的聲音和動作
進一步感受聲音的強弱，併爲創編歌詞打好基礎。
師：“我們一起乘坐飛機來到了郊外。”(播放課件：展示出一組動物形象）師：“哇，這麼多小動物正在給大家打招呼呢。你們看老師學的是哪隻小動物呢？”“你能學學其他小動物的叫聲和動作嗎？”
學生：模仿各種動物的聲音和動作。
二、學唱歌曲
1．律動
使學生初步感受歌曲的旋律。
師：“小朋友模仿得真棒，讓我們隨着音樂和小動物一起跳舞吧。比一比，誰學習動作又快又好？”（播放伴奏音樂）
學生：隨着音樂節拍與老師一起律動。
2．一邊律動一邊按節奏讀歌詞
幫助學生熟悉歌詞。老師隨着伴奏音樂一邊律動一邊帶領學生一起讀歌詞。
學生：和老師一起讀歌詞。
3．引入歌曲，唱歌曲。
進一步讓學生熟悉歌曲。
師：“小朋友，看我們跳得這樣熱鬧，小動物也想來表演節目。看！它們爲我們帶來了一首好聽的歌曲，讓我們一塊聽聽吧。”（播放課件）
學生認真聆聽範唱。
4．按節奏讀歌詞。
幫助學生掌握歌詞的節奏和讀音。
師：“請小朋友來唱唱這首歌。”
教師指導學生正確演唱歌曲。
5．學生演唱歌曲。
幫助學生掌握歌詞的演唱。
師：“請小朋友來唱唱這首歌。”
三、教師指導學生正確演唱歌曲。
1．把聲音的強弱正確運用到歌曲演唱中。
進一步鞏固對聲音強弱的感受和運用。
師：“讓我們再來聽聽這首歌曲，注意聽小動物的叫聲有什麼變化。”
師：“對，第一聲比較強，第二聲比較弱，（同時貼上大嘴巴和小嘴巴）跟着琴聲來唱一唱。”
學生用強弱不同的歌聲演唱歌曲演唱。
2．有感情地完整演唱歌曲並進行歌表演。
師：“請大家有感情地完整演唱歌曲。”
“請小朋友隨着音樂一邊唱歌一邊表演。”
四、有感情地完整演唱歌曲並進行歌表演。
1．學生個別發言。
發展學生的創造能力和表現能力。
師：“在剛纔的歌曲中小貓、小狗爲我們演唱了歌曲。你還希望請哪位小動物來唱歌呢？你能學學它的叫聲和動作嗎？”
學生個別發言，全班集體模仿。
2．分小組創編進行歌表演。
師：“現在我們分小組選擇兩種你們最喜歡的動物一邊演唱一邊做動作，比一比哪個小組歌聲最動聽，表演最整齊。”
分小組創編進行歌表演，並分組展示。
五、課堂小結
師：“今天我們和這麼多可愛的小動物一起唱歌、跳舞，大家一定很開心吧！小動物請老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護動物、關心動物。讓我們一起快樂幸福地生活。”
