教學目標
教學設計示例
教學、難點：
知道待人接物的一般禮節和與國小生的有關的禮儀規範。
教育過程：
一、導入新課
1．提問：
同學們，你到別人家做過客嗎？做客時要注意什麼？你是怎樣做的？
2．小結：
同學們到別人家做客時都很注意講禮節，講禮節在我們日常生活中有哪些重要的作用呢？我們來學習第七課講禮節。
板書課題：七講禮節
二、講明觀點
1．師：
同學們都願意做一個彬彬有禮的人，懂得一些日常生活中的禮節常識，知道在各種場合怎樣表現出對別人的尊敬，是很必要的。小青就是一個講禮節的學生。
2．學文明理
（1）提問：小青是怎樣講禮節的`？
（2）演示一（課文第二至六自然段）
（3）學生回答問題。（小青運用的禮節課參考教參上的內容）
（4）從這個故事中你知道講禮節有什麼好處嗎？
板書：增進友誼受人歡迎受人尊敬
（5）師：同學們經常遇到的場合，除了就餐外，還有到別人家做客、參加集會、觀看演出等等，在不同的場合有不同的禮節。
討論：
①觀看演出時有哪些禮節？
②與別人交談時有哪些禮節？
③參加集會時有哪些禮節？
④與外國友人交往時有哪些禮節？
（說明：判斷學生討論的結果是否正確可以參考教參。）
（6）小結：在待人接物中注意遵循禮節，就會使對方感到愉快，產生好感，願意與你交往，也有利於辦成事情；反之，就會使對方不快，甚至厭惡。
三、鞏固練習
1。完成練習“說一說”。
做揮手、握手、拍手的規範動作，說說各代表什麼含義？
參考答案：揮手錶示告別；握手錶示友好或告別；拍手錶示歡迎、感謝、贊成等。（說明：本課的擴展資料也可以作爲參考答案）
2。完成練習“議一議”
有人說禮節是客套，我們只要好心好意待人就行了，不用講什麼禮節。你對這個問題怎麼看？
小結：講禮節並不是一種客套，他是人與人、社會交往過程中，必須遵循的禮節，它標誌着一個人的文明程度。
3。完成練習“演一演”
遇到下面情況，你怎麼說？怎麼做？請演示一下：
（1）老師請你上臺領獎。
（2）把幾個同班同學介紹給你的好朋友。
學生討論後現場模擬表演。
五、總結
師：講禮節是講禮貌的具體表現，它能增進人與人的友誼，講禮節的人會受到人們的歡迎，受人尊重，給人留下美好的印象。希望同學們都努力做一個講禮節的人。人們常說：禮節是一封通向四方的推薦書。願同學們都能手持禮節這封通行四方的推薦書，在今後的與人交往的過程中，交往順利，成爲受人歡迎、受人尊敬的人。
板書設計：
探究活動
活動名稱：爭當“禮儀之星”
活動過程：
1．利用班隊會時間，由班主任或班長或中隊長宣佈活動開始，並提出活動要求及時間。
（1）要求：以國小生禮儀規範爲行爲要求。
（2）時間：一個月
2．學生活動。
3．一個月後召開禮儀之星的評比活動，活動當天可以邀請學校的領導和任本班課老師以及學生家長，目的是請這些領導、老師、學生家長都來發表意見，參與評選，這樣的評選結果才更公正。評比結束後，當場頒發“禮儀之星。”
