《爺爺的壓歲錢》是一篇凝聚了親情的文章，以下是小編整理的《爺爺的壓歲錢》這篇文章的教案，希望對大家有所幫助
【教學目標】
1.從爺爺三次給“我”壓歲錢的情景中，感悟爺爺的良苦用心。
2.有感情的朗讀課文，瞭解年俗文化。
3.學會12個生字，能認讀6個生字。能選擇印象深刻的段落背下來。
【教學重難點】
1理解爺爺說的話的深刻含義，從爺爺的語言中感受對“我”的關愛和深切體會。
2在學文中產生良好的情感體驗，從而懂得生活的哲理。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
1、同學們，過春節你們一定能收到壓歲錢。
2、有這樣一位爺爺，他給孫子壓歲錢的方式與大家的不同。這就是我們今天要學的課文。補充板書後出現課題：爺爺的壓歲錢。
二、初讀文章
1、用你喜歡的.方式閱讀課文
要求：讀準字音，讀通句子。
2、小組朗讀互查字詞
要求：圈畫課文中要求會認和會寫的字，在讀中認識這些字。並把個別不認識的字通過小組成員的幫助能夠正確認讀。
三、細讀文本
學生自主讀書，教師巡視檢查。
交流：
(1)爺爺望着我意味深長地說：，“以後你長大了，記住，自己的錢在自己身上裝着呢!”當時對爺爺的話似懂非懂，似懂非懂是什麼意思?“我”懂了什麼?不懂的是什麼?
(2)爺爺爲什麼要把壓歲錢藏在雞窩裏，菜園裏，“我”的身上?他的良苦用心是什麼?
(3)爺爺想說而未說出的話是什麼?
(4)母雞、土地和我是爺爺最寄希望的對象了。爺爺的希望究竟是什麼?
隨機板書：良苦用心想說而未說出
四、精讀文本
1.每次爺爺給我壓歲錢時都說了什麼話，他想說而未說出的話是什麼呢?請同學們讀讀課文2—6自然段，畫出爺爺說的話，並聯系第7自然段“咀嚼”一番，看看我們能“咀嚼”出什麼來，寫在句子的旁邊。
2.學生自讀，批註。
3.交流。教師點撥引導。)
板塊一：7歲那年
(1)隨着學生交流出示：爺爺走過來對我說：“孩子，這錢是賣雞蛋攢下的.去抓一把米來，喂喂這幾隻雞!”
(2)引導學生：聯繫第7自然段中“靠養幾隻雞換零花錢，在20世紀70年代裏，實在是農家生活的寫照”，抓住“攢”感受零用錢的來之不易。
從課文的描寫中，你感受到那個年代是個怎樣的年代?教師相機介紹當時的社會背景。
(3)小結：爺爺叫我給雞喂米其實是想告訴我——農家零用錢來之不易。是雞使我們的生活好了一點點，雞是我們的希望。
(4)有感情地朗讀爺爺說的話。(藉助感嘆號猜測爺爺當時的心情，讀好爺爺說的話。)
板塊二：10歲那年
(1)從爺爺“慢慢蹲下身”讓你想到了什麼?
(2爺爺爲什麼不直接告訴我——壓歲錢在什麼地方，而要叫我去量，去扒呢?這又讓你想到了什麼?
(3)小結：是土地讓我們有了菜，有了五穀雜糧，土地是農民的命根子，我們要靠土地、靠自己勤勞的雙手去生存。
板塊三：12歲那年
(1)隨着學生交流出示：爺爺望着我意味深長地說：“以後你長大了，記住，自己的錢在自己身上裝着呢!”
