教材分析：
人教版三年級上冊第八單元的四篇課文都寫的是發生在兒童之間的故事，都體現了“美的情感，愛的奉獻”這一專題，都是從兒童的經驗世界出發，讓學生實實在在感受這種感情。《給予樹》是本單元的一篇精讀課文，課文講的是在聖誕節到來之前，小女兒金吉婭把應該給家人買禮物的錢，買了一個洋娃娃送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。課文敘述角度獨特，從媽媽“我”的角度來敘述這個美麗的故事，通過“我”的觀察，心理變化及行爲來體現金吉婭善良，富有同情心的美好品質，整篇課文處處洋溢着愛的思想，美的情感，時時閃爍着人文的光彩。
教學目標：
1、會認10個生字，會寫12個生字。正確讀寫“給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛、同情、體貼”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，培養關愛他人的感情。
4、積累語言。
教學重點：
通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質。
教學難點：
理解課文的最後一段話。
課前準備：
1、預習課文，自學生字詞。
2、蒐集有關聖誕節資料。
3、多媒體課件。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
1、課前遊戲：看圖猜節日
（課件出示相應節日——中秋節、感恩節、春節和聖誕節的`圖片）
2、瞭解聖誕節（課件出示聖誕節圖），
對西方人來說，聖誕節是非常重要的，就像中國人過春節一樣。聖誕節的時候，孩子們能收到很多禮物，今天我們所學的課文就是有關聖誕節送禮物的故事，相信你們會有很大的收穫！
一、課題導入，初讀課文
１、教師板書：＿＿＿＿樹。（學生齊讀）
2、指導學生讀準“給予”一詞。理解“給予”的意思嗎？想象一下，“給予樹”什麼樣？會有什麼用呢？請同學們輕聲讀課文。
3、學生自讀課文：
要求：⑴讀準字音，讀通句子。⑵邊讀邊想，畫出不懂的地方。
4、學習生字新詞：
⑴投影打出本課生字詞，指名學生認讀。
⑵在認讀“聖誕節”一詞時，讓學生閱讀課後的資料袋。瞭解聖誕節是西方最重要的節日，也是最快樂的節日。
⑶在認讀“沉默不語”時，讓學生找出書上含有這個詞的句子“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語”讀一讀，指導學生讀好這句話。
⑷在認讀“援助”一詞時，投影打出有關句子，讓學生讀一讀，教師直接做出解釋：“援助中心”就是慈善組織辦的贊助機構，他們在聖誕樹上掛上反映孩子心願的卡片來請求人們贊助。
⑸在學習“如願以償”、“仁愛”、“體貼”等詞語時，教師出示課文的最後一句話，指導學生讀好。
二、再讀課文，粗知大意
１、學生自由讀文：
要求：⑴讀通課文，把不易讀準的地方多讀兩遍。
⑵想一想，課文中寫了誰的一件什麼事？
２、指名學生讀自己喜歡的段落，教師相機指導朗讀。
３、完成下面的填空：在（）到來之前，（）把應該給家人買禮物的錢買了一個（），送給了一個（）的女孩。金吉婭是個（）的孩子。
板書：金吉婭陌生女孩
三、默讀課文，完成作業
１、在田字格中書寫１２個生字。
２、練習組詞：
予（）買（）即（）
矛（）賣（）既（）
３、默讀課文，思考文中的兩個泡泡。
４、家庭作業：有感情地朗讀課文
第二課時
一、激情導入，通讀全文
在我們身邊，生活着一些非常渴望得到別人幫助的人，他們的世界裏缺少親人的關愛，一棵援助中心的給予樹架起了這愛的橋樑，今天我們繼續學習《給予樹》這篇課文，一起來重溫這感人的愛的故事。（指名５位學生分自然段朗讀課文。）
二、披文入境，體會情感
１、教師引讀：在回家途中孩子們興高采烈。只有金吉婭……（課件打出課文第三自然段的內容。）指名學生讀。
2、金吉婭爲什麼會沉默不語呢？她“內心的難過”還從哪裏能夠看出來？（引導學生閱讀後文金吉婭的自述。）
3、讀第三自然段的最後一句：我有些生氣：她到底用這二十美元做了什麼？媽媽爲什麼會生氣？如果你是媽媽會怎麼想？（引導學生聯繫前文“家裏並不寬裕”來體會。體會“分享”與“分”的不同。
4、引導想像：讓我們跟隨着金吉婭一起來到這棵給予樹下，取下那張牽動人心的小卡片……（音樂聲起，課件打出根據課文內容寫成的小卡片，指名學生讀一讀。）
5、看了這張卡片，金吉婭會想到什麼呢？請你默讀課文，讀後結合課文中的有關語句說一說。重點體會以下兩層意思：
⑴小女孩太可憐了。
⑵只有２０美元，買了洋娃娃哥哥姐姐的聖誕禮物怎麼辦？
（學生髮言中教師指導朗讀。）
6、觀察書上的插圖：當金吉婭把洋娃娃和那張卡片送到援助中心的禮品區，她又會和工作人員有一番怎樣的對話呢？學生和老師一起演一演。
（教師扮演工作人員，相機向“金吉婭”提出一些問題。幫助學生理解金吉婭善良、純潔的愛心。）
7、聽了金吉婭的話，媽媽的態度有什麼變化？課件出示課文最後一段，指名學生讀。
8、想象一下，那個得到聖誕禮物的小女孩會怎樣想？你能替她說兩句感激的話嗎？
9、如果你們就是金吉婭的哥哥、姐姐，當得知這一切，你們會對金吉婭說些什麼呢？引導學生互動，進行口語交際。
10、在這個聖誕節，你認爲除了棒棒糖，大家還“分享”了什麼？
指名有感情地朗讀最後一段話。
三、深入解讀，適度拓展
１、談一談你怎樣理解“給予樹”的含義？它到底“給予”別人的是什麼？
教師板書：願望快樂愛心友誼真情
２、從下列口語練習中選擇一條，練習複述：
⑴如果你是金吉婭的哥哥、姐姐，明天你打算怎樣對你的同學說起這件發生在你家裏的事？
⑵如果你是援助中心的工作人員，回到家裏，在與家人聊起這件事時，你又會怎麼說呢？
⑶如果你就是金吉婭的媽媽，第二天早上一出門，就遇到熱心的鄰居，“聽說昨天你的女兒做了一件非常有意義的事，能說給我聽聽嗎？”你該怎麼說？
⑷如果你就是那個得到禮物的小女孩，你又會怎樣對別人提起這件事呢？
３、小結：勾畫板書，畫出樹形圖案。
