教學內容：人教版國小數二年級下冊P30——31頁的例2、例3。
教學目標：
1.知識與技能：結合學生的生活實踐和教材實例，初步感知平移與旋轉現象，並能直觀地區別平移和旋轉現象。
2.過程與方法：通過聯繫生活經驗，讓學生體會平移與旋轉的特點，培養空間觀念。
3.情感態度與價值觀：通過找出日常生活中的平移與旋轉現象，感受數學與生活的密切聯繫，激發學生學習數學的興趣。
教學重難點：初步感知平移與旋轉現象，能區別平移和旋轉現象。
教學準備：多媒體課件（主題圖、平移和旋轉動畫）、教材第121頁的小汽車。
教學過程：
一、創設情境 導入新課
1.談話：孩子們，你們喜歡做遊戲嗎？讓我們一起來做遊戲好嗎？
遊戲一、拉圈圈轉轉。
遊戲二、開火車。
讓學生感知遊戲運動的方式有什麼不同？（抽生回答）
師：看來大家都喜歡做遊戲，今天這節課，我們一起走進遊樂場看更好玩的遊戲，在玩中學習更多的數學知識。
2.課件出示遊樂場的情景圖。
3.觀察要求：請同學們仔細觀察、認真思考，看看畫面上都有哪些物體在運動，它們是如何運動的？
4.提問：這些項目大家都玩過嗎？誰能來玩一玩？
二、合作交流 ，探究新知
1.這些玩具的運動方法相同嗎？那麼你們四人小組想辦法給它們分分類，看看可以分成哪幾類？
2.操作要求：（1）小組合作討論（2）怎麼分類？爲什麼這樣分類？
3.學生小組討論、代表彙報分類的結果與分類的理由。（學生彙報的結果可能分成兩類。一類是纜車、滑滑梯；另一類是旋轉飛機、颶風車。）
4.師歸納：像纜車、小火車、滑滑梯等沿着筆直的路線運動，在數學中這種現象叫做平移；像大風車、摩天輪、轉椅等它們運動的路線是成一個圓，這種現象叫做旋轉。
5.揭題並板書：平移和旋轉。
三、自主探索，歸納新知
1.生活中的平移。
（1）師導入：拿出手工製作的小房子在桌面上向前推動，讓學生觀察。
引導學生得出：小房子所做的運動是直直地運動，這種現象是平移。
那麼在生活中你還見過哪些平移現象？舉例說說。
（2）我們生活中的平移現象可多了，你能用你桌面上的.物體做做平移運動嗎？（學生邊說邊做。）
（3）請學生伸出手，模仿一下這些平移運動（出示課件 開抽屜、推拉窗戶、拉桿箱、工廠的傳送帶）
（4）課件出示例2的房子圖。
談話：這裏有幾座小房子，哪幾座小房子能通過平移相互重合？讓我們一起來移移看！（課件中小房子整體移動。）
再問：小房子是朝哪個方向移動的？（向上平移）移動了多遠？（讓學生用語言描述，向上或向左等）
過渡：教師出示玩具小汽車做直線運動，讓生觀察並思考小汽車的運動是什麼現象？
學生交流，說出玩具小汽車的車身運動是平移現象，小汽車的輪胎的轉是旋轉現象。
2.生活中的旋轉。
（1）課件出示例3的三副圖：同學們，剛纔我們認識了平移現象，還學會了平移的方法，你們真是聰明的孩子。在遊樂園裏，我們還見到了另一種現象，是什麼呀？（旋轉）
（2）說說生活中的旋轉現象：旋轉就是物體繞着某一個點或軸運動。你見過哪些旋轉現象？學生舉例，請學生伸出手，模仿一下這些旋轉運動。
3.區別平移和旋轉
出示課件 讓學生觀察兩幅圖中的運動方式，區別平移和旋轉的不同。
學生在小組內討論，交流並選代表彙報，然後教師板書。
4.課件出示生活中的圖片，讓學生判斷哪些是平移？哪些是旋轉？
四、鞏固練習，深化知識
1.完成教材第30頁“做一做”。
讓學生拿出課前剪下的教材第121頁的學具——小汽車，小組合作，沿着直線排一排，擺一排小汽車。（擺的時候應注意什麼？）
學生交流：小汽車的方向和大小不變。
2．學生在小組內拿出學習單，獨立完成練習題。
交流展示彙報。
五、欣賞之美，體驗成功
1.欣賞幾何圖案，感受旋轉和平移現象美的魅力。(課件展示中老師進行講解)
2、談談這節課自己有什麼收穫？
板書設計
平移和旋轉
平移 旋轉
直直地運動 圍繞一箇中心運動
方向不變方向改變
