《中國小教師專業標準》是國家對合格中國小教師專業素質的基本要求，是中國小教師實施教育教學行爲的基本規範，是引領中國小教師專業發展的基本準則，是中國小教師培養、准入、培訓、考覈等工作的重要依據。
這段時間通過對《中國小教師專業標準（試行）》的解讀，我感受頗深，思考自己，反思自己，發現自己還有很多的不足，因此對我的教育工作有了新的認識。我任教的學校是一所基本爲留守兒童的鄉村學校。因留守兒童長期與父母分離，與他們朝夕相處的爺爺奶奶年齡又比較大，對許多的新事物都無法接受，這導致了他們想要接受新事物，新思想的願望無法滿足。久而久之，會導致他們封閉自己，很多心理問題由此產生，這曾經讓我非常頭疼；再者，留守兒童不易被愛重視，容易用叛逆，但他們又非常在意別人對自己的關心和關注，故多用極端的方式來引起人們對他們的關注，這必然導致容易犯錯誤。這也是我曾經抱怨的一個問題。
但是通過這段時間的培訓，我反省自己，明白了教師在教學活動中表現出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，都直接影響着學生的學習情況和與直接的親疏關係。所以，針對鄉村學校，留守兒童這一特殊的羣體，教育工作者也應該採取特殊的方式:
首先，教師必須拿出十二分的耐心，傾聽學生的心聲，細心與他們交流。做他們學習上的老師，生活和心靈上的朋友，讓他們的在爺爺奶奶那無法滿足的願望得到實現，引導他們打開心扉，展現自我，建立健康積極的心態，以減少心理問題的產生。
其次，就算學生犯了錯誤，也應該以寬容之心對待。教師應該融入到學生中，瞭解他們所作所爲的出發點和最總目的，然後對症下藥，教師與學生之間
一旦有了情感的溝通，學生就會信任教師。這樣可以逐步以之間的寬容之心打動學生，使之願意在遇到問題的時候向自己尋求幫助，以減少錯誤。
本次網絡學習，讓我對《中國小教師專業標準》內容更加理解，收穫也很多，下面談一談我的感受。
首先《標準》在“基本理念”中突出:“學生爲本”“師德爲先”“能力爲重”和“終身學習”，這是與時俱進的理念。生本、師德、能力、終身學習是新時期教師必備的素質，也是新課程改革中的最強因。教育教學的終極目的是爲了學生的發展。教師爲了適應新時代的教育教學需要，必須終身學習，提高教育教學能力，加強師德修養。
其次在“專業理念與師德”部分，《標準》從四個領域對中國小教師的專業理念與師德提出具體要求。第一，強調-教師職業的專業性和獨特性，要求教師注重自身專業發展。第二，突出學生的生命教育。教師要“將保護學生的生命安全放在首位”，“尊重學生的人格”，“信任學生，尊重個體差異”。這即意味着，教師要服務於學生生命成長的需要，關心學生的生命狀態，同時也關注學生自身對生命的體驗和態度。第三，明確要求教師要積極創造條件，讓學生擁有快樂的學校生活。外在環境的改善固然重要，但是在教師與學生交往的微觀世界裏，教師對教育和對學生的理解與行動將會更爲直接地決定學生是否能夠擁有一個快樂的學校生活。第四，要求教師要注重修身養性。《標準》提出了指向教師個人修養和行爲方面的.諸多要求。這些要求更多反映出教師作爲平凡的人，哪些心性、品質、行爲是適當的，其次纔將教師作爲“教育者”特有的心性、品質和行爲要求融入進來。在“師德”中把“個人修養和行爲”專門作爲一個“領域”提出來，更加凸顯“個人修養和行爲”的重要性。
教師是以心育心的職業，教師的言談舉止對學生產生潛移默化的作用。老師的個人修養就是一種教育的環境和教育資源，也是一種重要的教育手段，“親其師，信其道。”同時，《標準》中提出心理調試方面的要求：樂觀向上、熱情開朗、善於自我調節情緒，保持平和心態，這對我們的心理有極大的幫助。
通過學習《標準》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創新，更要執着的愛崗、敬業。我們要依據《標準》做一個好老師，做一個不斷自我評價和有成就感老師，做一個享受教育的老師，做一個學生喜歡的老師。改變我們的教育觀念，堅持終身學習，不斷成就我們的事業，享受我們職業的幸福。
學習國小教師專業標準研修日誌 [篇2]
通過這段時間學習《中國小教師專業標準試行解讀》，一邊聽專家的講座，一邊看文字材料，讓我受益匪淺。這次培訓，讓我瞭解了教師專業化的重要意義，更讓我瞭解了教育是有規律的，學生的成長也是有規律的。只有掌握了這些規律，纔有取得較好的教育效果。科學文化知識在發展，教師只有掌握了最先進的科學文化知識才能培養適應時代的人才，有利教師的社會地位的提高。
首先，《中國小教師專業標準試行》基本理念爲“以學生爲本”，以師德爲先，以能力爲重，以終身學習爲典範。對基本理念的領悟:在這四個基本理念中，把學生爲本放在第一位，這就要求我們的工作始終要圍繞着學生的發展而開展我們的教學不能以老師的利益爲目標。心中時時刻刻裝着學生，讓學生健康、快樂的成長。沒有把學生放在第一位，就談不上師德、能力等等。回想教學實踐活動，我很注重以學生爲本的。在英語教學上，我提倡體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式強調學生能用英語做事情。那麼語言就成了交流的工具而不是狹義的背誦。英語語言的學習也給學生習得更多的語言打下了基礎。 新課程標準注重評價對學生的激勵作用建立了形成性與終結性相結合的課程評價體系。那麼一張試卷只是檢驗成績的一個方面而已。唯有這樣做才能幫助學生認識自我、樹立自信、有利於學生髮展有效的學習策略。
其次，以師德爲先。我們既然選擇了教師這一職業，我們就要熱愛教育事業，具有職業理想，履行教師職業道德規範。關愛學生，尊
重學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心，爲人師表，教書育人，自尊自律，做學生健康成長的指導者和引路人。在教學活動中我始終堅持以德育爲先把德育滲透在課堂教學中。在完成教學任務的同時，我還根據教學內容，對學生進行了誠實守信教育鼓勵學生做錯事要勇於承認錯誤，不要隱瞞錯誤，培養學生的良好行爲習慣。另外，我還結合平時的教學任務，對學生進行了了努力學習，與人合作等思想品德教育，培養學生的學習習慣與學習方法。讓他們懂得與人合作的樂趣，懂得做什麼事都要努力才能成功的道理。
再次，在能力爲重、終身學習中，結合本人實際情況，最需要做的事情就是多反思，堅持做好反思，作爲對自己的一項任務。這樣才能提高自己的能力，才能不斷提高自身的專業水平。我這些年的教學經驗並不能滿足日新月異的教學變化，所以除了平時的業務學習，我利用網絡平臺，加大與教師隊伍的溝通交流，爲自己開拓自己的視野做了較多的準備。平時積極撰寫教學隨筆，教育教學論文，爲提高自己的教學能力打下良好的基礎。教師必須做到博學多才。教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生纔會尊其師、信其道。所以教師必須有紮實的專業知識。當代科學知識分化急劇新陳代謝迅速應用期越來越短知識的創新性越來越鮮明這就要求教師要吸取新信息、新知識、新理論。不斷充實自己，完善知識結構。
總之，作爲一名人民教師，我深知自己的責任和自己應該具備的素質。因此，我會努力的提升自己，增強自己的敬業精神，適應教育發展的需要。 通過學習《標準》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、
創新，更要執着的愛崗、敬業，做一個享受教育的老師。
