認真學習了《中國小教師專業標準》後，對其中的幾條感受頗深。專業標準提出教師要保護學生的生命安全，這一條是以往的教育法規及師德規範沒有提及到的。這條標準的提出給教師提出了更高的要求，教師不斷要教好書，同時在學生受到不法侵害或不可抗拒的自然災害時，要挺身而出，哪怕犧牲自己的生命也要保護好學生。教師的職能不是單一的“傳道、授業、解惑”了。
教師不但要從教還要擔當起監護、保護的職能。標準提出了教師要具有職業理想，這一條暗示着一旦教師選擇了教書育人這一崇高的職業，就要樹立樂於從教，終身從教的理想。教師只有有了職業理想才能在教育事業的崗位上不斷地學習、實踐、總結、創新、再學習，才能在教學領域不斷地成長、進步，才能成爲真正意義上的教師，才能不愧“靈魂工程師”的稱號。在標準中我認爲還值得注意的是爲每一位學生提供合適的教育。在以往的教育中絕大多數學校和教師關注的是實驗班、重點班的學生，對成績差的班級學校另眼相看。教師對同一班級的學生也是把目光集中於那些能考上重點中學、重點大學的學生。在普通的班級教師關注的學生就沒有幾個，提問、討論總是那幾位同學，其它的學生只能當觀衆、當門外漢。
我認爲解決這種不良局面的有效方法是學校及教師在設計教學目標時應因地制宜、因生施教。在課程標準的大框架下，設計出適合自己校、自己班級的教育目標，對學生的要求不能一刀切。關注每一學生的成長，真正讓每一位學生都有進步，真正做到教育面向全體學生。
中國小教師專業標準研修日誌 [篇2]
隨着社會的不斷進步和發展，人們對教育越來越重視，同時對教師的專業能力也有了更高的要求，《中國小教師專業標準》的.出臺順應時代發展的要求。它提出以學生爲本，師德爲先，能力爲重，終身學習理念。通過學習《中國小教師專業標準》，再結合我自己的教育教學實踐，談談兩點感悟。
一、以學生爲本，師德爲先
教師贏得學生的尊重和喜愛，是因爲老師真心關愛學生和教師擁有高尚的師德。在教育教學實踐中，尊重關心學生，不諷刺挖苦學生，心平氣和地與學生交流，懇切地指出他們的不足，發現學生也會樂意接受老師的教導，不與老師作對的。而有的老師對待學生非常嚴格，批評教育學生的語氣非常嚴厲，過分強調尊師，不容學生有絲毫反抗，然而卻適得其反。
作爲一名教師要熱愛教育事業，關心學校，關注學校事業的發展，關愛學生，尊重學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心，用師愛鑄就崇高的師魂。以身作則，爲人師表，對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響。
二、能力爲重，終身學習
教師不僅要學識淵博，能傳道授業解惑，做個教書匠，教師還要走專業化發展的道路，教師要把所學的學科知識，教育理論與教育實踐相結合，在教書育人中，加強自己的實踐能力，堅持實踐，反思，再實踐，再反思，從平凡的教學中找出新意，不斷地提升教育教學專業化水平和能力。
爲了順應時代對教師專業化的要求，教師要樹立終身學習的理念，不斷讀書學習，豐富科學文化知識，掌握教書育人的本領。學習國內外先進的教育教學理論，瞭解中國小教育改革與發展的經驗和做法，成爲終身學習的楷模。“只有教師學會讀書，才能教會學生學會讀書；只有教師的知識不斷更新，才能使學生的知識不斷更新；只有教師學會終身學習，才能教會學生學會終身學習。”
總之，學習《中國小教師專業標準》之後，我重新認識教師這個職業，體會到教師責任重大，我們教師以《標準》規範要求自己，做一個優秀的教師。
