加強創業教育已成爲世界教育發展和改革的新趨勢,伴隨着知識經濟的降臨而萌發的創業教育，正在隨着知識經濟的發展而成爲世界高等教育發展和改革的新趨勢，而且已經延伸到職業教育和基礎教育領域。現階段的創業教育應強調轉變學生的就業觀念，提高學生的創業意識，增強學生的創業能力。
中等職業學校的創業教育的主要特點是：從學生的實際出發，根據經濟社會的發展變化，通過各種教育手段，在教育過程中提高學生髮現問題、分析問題和解決問題的能力；同時，又特別強調培養學生的自我意識、參與意識和實幹精神，使學生掌握創業技能，以便能在社會生活中隨機應變地進行創業活動。
中等職業學校的創業教育的目標是：適應世界教育發展和改革的趨勢，結合我國國情，培養具有創新能力和企業家思維的新一代複合型經濟與管理人才。２１世紀是知識和信息的時代，一個人要立足於競爭激烈的社會，除了本身具有淵博的學識之處，還應具備創業精神。處於職業教育前線的教師，如果培養出來的學生沒有創業意識，就無法在激烈的競爭中立足。要培養學生的創業能力，可從如下幾方面入手。
一、 創業基本素質的培養
1、培養學生的自信心。職校生絕大多數自信心不足，總覺得自己低人一等，容易自暴自棄，學習不認真。新生進校後，要摸清學生的思想動態，掌握他們的想法，對症下藥，例如：可請一些從職校畢業出去的在事業上有所成就的人給他們談創業中的艱辛和快樂。讓他們從思想深處認識到他們並不比別人差，從而樹立起自信心。
2、培養學生建立良好的人際關係。與人相處，不僅是一種學問，而且是一種藝術。技校學生與人難處，脾氣急躁，容易發火，這對於創業來說是相當不利的。在創業的艱苦過程中，如果沒有朋友的支持，一個人是很難成功的。因此，平時在班主任工作中，着重培養學生爲人處事的能力，幫助他們樹立良好的人際關係，爲今後的創業打下紮實的基礎。
3、培養學生紮實的組織和管理能力。當今社會，人員素質高低不一，要想在激烈的社會競爭中立於不敗之地，沒有較強的管理水平是絕對行不通的。從一些知名的企業來看，沒有一家不是在管理上非常嚴格的。也只有這樣，才能使企業在競爭中求發展，在競爭中求生存，在競爭中始終立於不敗之地。要使學生具備創業意識，平時應加大組織和管理能力的培養，例如：可以讓學生輪流當班幹部；或鼓勵他們參加校學生會等各種學生團體；或多組織學生到社會上去實踐，培養和鍛鍊他們的管理能力。學生只有具備非常強的組織和管理能力，才能樹立起自信；才能在工作中有所創新；才能在事業上有所成就。
4、培養學生不屈不撓、永不言敗的拼搏精神。在學習和工作中，遇到困難是正常的，不正常的是有很多人不能正確對待。有相當一部分人在工作中稍稍遭受挫折，就一蹶不振。要培養學生在困難面前絕不言敗的毅力，敢於面對困難，在困難中求生存，在困難中求發展。教師平時要多向學生講一些經過艱辛勞動才獲得成功的典型事例，要讓學生明白：世上無難事，只怕有心人。要找準失敗的原因，爲今後順利工作打下良好的基礎。
5、培養學生的機遇意識。機會對於每一個人都是平等的，關鍵是有些學生不善於把握機會。因此，要培養學生觀察生活的能力，並且還要從平時的觀察中捕捉稍縱即逝的機會。一位名人曾說過：在汽車上、在廁所中、在商場、在街上等地方，時刻都會給我們帶來商機。哪怕是別人的一句無意的話，都會給我們的創業以靈感。縱觀近幾十年來我國及各國的社會發展歷史，大多數在事業上有所成就的人，沒有一個不具有堅強的毅力、較強的管理和組織能力和洞察商機的能力。一個人要在事業上有所成就，有所創新，不但要有較高的學識，而且還要具備較強的組織和管理能力，同時還要建立良好的人際關係，敢於吃苦，隨時隨地洞察身邊的商機。
二、嘗試建立創業園區
國家教育發展研究中心《2000年中國教育綠皮書》指出：“在市場經濟中，‘雙向選擇’
只是就業的一種模式，真正有作爲的畢業生，應當無所依賴地投入勞動市場，自己創業，開闢高新技術的新領域”。隨着知識經濟時代的到來和我國加入WTO，未來社會對職業教育培養的學生不應只是已有知識的掌握者和工作崗位的適應者、競爭者，更應成爲新知識、新工作崗位的創造者。因此，職業學校除了重視學生成才相關的一切素質和技能教育外，更要突出學生創業能力的教育。基於這樣的認識，我們可以嘗試：在學校的牽頭下建立一個學生創業園區，讓學生在校期間在老師的指導下從事自主創業活動，培養創業能力。
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