《我不能失信》是人教版三年級語文上冊的一篇課文，這篇課文講述的是宋慶齡小時侯誠實守信的故事。
這篇課文講述的是宋慶齡小時侯誠實守信的故事。選編這篇課文的意圖，一是要使學生感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，在思想上受到薰陶和感染，使自己在做人做事上面獲得啓示;二是培養學生獨立閱讀的能力。
本文作爲略讀課文，學習是應該放手讓學生自主閱讀，在自讀自悟的基礎上，就自己的閱讀感受與同學進行交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，提高閱讀能力。
教學目標：1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2、把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上獲得啓示。
3、培養獨立閱讀能力。
教學重難點：1、小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家裏是本文的重點內容。
2、如何使學生透過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點是學習本文的難點。
教學準備：佈置學生尋找、蒐集與宋慶齡有關的.課外資料。
教學方法：自主學習、小組討論、課件演示
教學時間：1課時
教學過程：一、板書課題，談話導入。
1、你能說說“失信”是什麼意思嗎?(失去信用)你知道“失信”的反義詞是什麼嗎?(守信)這個題目還可以怎樣說?(我要守信)
2、課題質疑：“我”指的是誰呢?是說他在哪件事情上不能失信呢?
3、那麼宋慶齡是怎樣的一個人物?自由讀“資料袋”裏的內容。
課件出示宋慶齡的照片，並配有文字。指名讀。
今天我們就要來學習一個宋慶齡小時候的故事-----《我不能失信》。齊讀課題。
二、初讀課文。
1、拿到一篇文章，我們應該怎麼來讀呢?你有好的方法嗎?
出示朗讀要求，學生齊讀：①藉助拼音讀課文。②難度的地方多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。(不添字、不漏字、不讀錯字、不讀破句)③用序號標出自然段。
2、分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況，糾正字音。同時出示本文生詞及幾個難讀的詞學生認讀：照耀、早餐、疊花籃、解釋、歉意、道歉。
3、以小組爲單位，圍繞課文前面導語中提到的“想想課文講了一件什麼事，故事告訴我們什麼”展開探討交流。(出示課件)
a.故事發生在什麼時間?
b.文中提到了哪幾個人?他們之間有着什麼樣的聯繫?
板書：
爸爸 去↗伯伯家
→宋慶齡 守信 留下等小珍
媽媽 留↘小珍
c.完整地說說課文主要講了一件什麼事?
4、說故事內容(提示概括課文內容的方法)。(出示課件)
課文講了一個星期天(時間)，宋耀如一家(準備)到一位(朋友)家去，二女兒宋慶齡(也很想去)。她突然想起(今天上午要教小珍學疊花籃)，爸爸媽媽都勸她(改天再教)，但她爲了(守信)決定(留下來)。(人物、事情)
三、自讀自悟。
(一)課文哪些地方可以看出宋慶齡守信?
1、同學們默讀課文，把你認爲能說明宋慶齡守信的語句找出來劃上線，並好好讀一讀畫出來的句子，談談你的理解。
2、交流。(根據學生的彙報情況，引導學生認識宋慶齡的這種品質是通過什麼表現出來，並相機板書：語言、動作、表情。提示：本單元的習作就是寫一個你熟悉的人，那麼，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點鮮明，大家一定要注意描寫這個人物的語言、動作、表情。)
A、“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天他來我們家，我教她疊花籃。“宋慶齡說。
宋慶齡這句話是在什麼情況下說的?(爸爸見慶齡停住了腳步，當時就很好奇，於是他就奇怪地問———，慶齡回答說———)
她當時只是停住了腳步，可見她還是有點猶豫的，是嗎?
