本課是閱讀課，課文篇幅比較長。總體來說，課文可以分爲兩部分。
第一部分是關於故事的情節，即到底是誰愚弄了誰。
第二部分是電是怎麼來的，電到底是什麼。
本課教學主要是讓學生通過不同的閱讀計較探究文章的主要內容。本課是通過三次閱讀來層層加深學生對課文的理解的。
在讀之前，先給學生看看相關的短片，引起學生的注意，並且配合Brainstorm 和A1 的內容，作爲一個warming-up exercise 來引入文章。在觀看短片後，讓學生猜猜課文是關於什麼的，然後提出問題”What is electricity “引出相關的主題內容“ a kind of energy” 學生通過第一次閱讀，完成T or F questions 和課本A3 的練習，基本解決了故事的情節方面的問題。
教學的重點應該放在課文的第二部分中，即電是通過什麼方式來到我們家，和電帶給我們什麼東西。第二次閱讀主要是完成和電相關的選擇題目及課本A2練習。
第三次閱讀就是要在老師的引導下，根據PPT 的內容，讓學生進一步拓展電及其媒介的關係。並且在這個過程中，讓學生懂得兩個重點的動詞性詞組“be connected to 和flow through”。最後讓學生複述電是怎樣來的並且電的作用。
本次的教學中，引入部分設計的問題比較大。導致學生有些無所適從。本想讓學生答出”Electricity is a kind of energy” ，但是學生卻回答的比較不盡人意。應該嘗試改爲選擇題的形式，這樣學生相對比較容易接受。而且前面引入鋪墊的時間要壓縮，留多些時間在第三次閱讀，讓學生更加有機會展示自己。
第一次閱讀的T or F questions 可以減少題量，因爲重點不是在解決故事的情節上，有的.聽課老師建議，根據學生的特點，甚至可以刪減課文A3練習，爭取更多時間在第二部分的教學上，即電是如何到達我們家裏的過程。
第三次閱讀時，應該預留多一些時間，讓學生通過PPT 裏的流程，配合重點動詞性詞組“be connected to / flow through” 結合圖片，通過回答老師精心設計的 “what do we need to make these things work” 、”what is the relation among these things”、 “what does electricity give us” 知道electricity gives us energy和we can change electricity into different forms of energy。 通過知道不同的電器都需要電來工作，懂得 “electricity is a servant of mankind ”。迴應了開頭brainstorm 中 “what role does electricity play” 的問題
最後，關鍵部分在於學生的輸出，這裏應該給學生充足的時間去討論和準備。學生在看着流程圖和關鍵詞的情況下，讓教學講過的內容內化到腦子裏。並且結合實際，用自己的話連接起來，既考察了本課的內容，又鍛鍊的口頭能力。
