以下是小編整理的教師資格證國小教育教學知識與能力全真試題，希望對大家有所幫助
1.一個兒童能夠辨別自己的左右手，但是不能辨別他人的左右手，按照皮亞傑的認知發展理論，這個兒童的認知發展處於( )。
A.前運算階段
B.形式運算階段
C.感知運動階段
D.具體運算階段
2.國小生在課外開展的氣象觀察、標本製作等活動屬於( )。
A.科技活動
B.學科活動
C.社會活動
D.技能活動
3.孔子主張學習過程應包含四個基本環節，它們是( )。
A.導、學、習、行
B.學、思、習、行
C.聞、行、忠、信
D.知、情、意、行
4.主張讓兒童順其自然地發展，甚至擺脫社會影響的法國教育家是( )。
A.杜威
B.盧梭
C.裴斯泰洛奇
D.洛克
5.有人少年早慧，有人大器晚成，有人善於言辭，有人長於數理運算，上述現象表明，人的心理髮展具有( )。
A.順序性
B.連續性
C.不均衡性
D.差異性
6.教《新型玻璃》時，爲了豐富國小生對玻璃的認識，張老師帶領學生去玻璃廠觀看玻璃的生產流程，這種教學方法是( )。
A.實驗法
B.參觀法
C.實習法
D.演示法
7.在按年齡編班的前提下，根據學生的學習能力或學習成績的發展變化進行分組教學，這種分組屬於( )。
A.內部分組
B.外部分組
C.交叉分組
D.綜合分組
8.某寄宿制國小-位學生睡覺時突然小腿抽筋，生活老師應立即採取的措施是( )。
A.讓學生下牀，站直抽筋的.腿
B.讓學生下牀，用冷水沖洗抽筋的腿
C.讓學生平躺，按摩抽筋部位
D.讓學生平躺，在其抽筋部位貼上止痛膏
9.“-把鑰匙開-把鎖”所反映的是( )。
A.教育影響-致性原則
B.因材施教原則
C.正面教育原則
D.尊重與嚴格要求相結合原則
10.衡量學生品德形成與否的關鍵要素是( )。
A.道德認識
B.道德意志
C.道德行爲
D.道德情感
11.我國國小低年級開設的《品德與生活》在課程性質上屬於( )。
A.活動型綜合課程
B.校本課程
C.分科課程
D.綜合實踐活動課程
12.社會發展與教育是相互作用的，其關係可概括爲( )。
A.培養與推動
B.共性與個性
C.影響與干預
D.制約與促進
13.爲了便於因材施教，學校對報名參加英語課外小組的學生進行水平測試，並據此成績進行編班，這種評價屬於( )。
A.安置性評價
B.診斷性評價
C.總結性評價
D.形成性評價
14.講完“體積的大小”後，張老師要求學生回家量-量日常用品的體積，這種教學方法是( )。
A.實物演示法
B.實習作業法
C.實驗教學法
D.實踐探究法
15.德國教育家凱興斯泰納認爲，國家的教育制度只有-個目標，那就是造就公民，這種教育目的觀的價值取向是( )。
A.社會本位
B.科學本位
C.倫理本位
D.個人本位
16.我國第八次基礎教育課程改革在課程設置上的重大變革之-是( )。
A.國小和國中分別設置
B.九年-貫的整體設置
C.十二年-貫的整體設置
D.國中和高中分別設置
17.人們-般認爲，北方人豪放，南方人細膩，這-現象在心理學上被稱爲( )。
A.投射效應
B.暈輪效應
C.首因效應
D.刻板效應
18.在學校教育中，教師最主要、最基本的職責是( )。
A.培養能力
B.傳授知識
C.依法執教
D.教書育人
19.國小心理健康教育的總目標是( )。
A.提高學習成績
B.矯正學生問題行爲
C.提高學生心理素質
D.發展學生能力
20.魯班由“茅草劃破手”這-現象引發思考，發明了鋸子，這種創造活動的心理機制屬於( )。
A.思維定勢
B.功能固着
C.負向遷移
D.原型啓發
