教師資格制度是國家實行的教師職業許可制度。以下是本站小編整理的2015上半年教師資格考試《國小教育教學知識與能力》真題答案，歡迎學習!
一、單項選擇題(本大題共20題，每小題2分，共40分)
1.兒童身心發展具有明顯的差異性，這特點決定了教育工作要()。
A.循序漸進
B.因材施教
C.教學相長
D.求同存異
2.“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點的教育家是()。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
3.法國文學家加繆獲得諾貝爾文學獎後，第一時間給他的國小老師寫了一封信表示感謝。這反映了教師勞動具有()。
A.複雜性
B.延續性
C.創造性
D.示範性
4.在國小生品德發展過程中，起主導作用的因素是()。
A.學校
B.少年宮
C.同學
D.社會
5.下列屬於學校教育制度內容的是()。
A.修業年限
B.教學大綱
C.課程標準
D.課程設罝
6.國小生的手指不小心被教師的門夾傷，教師首先應採取的措施是給學生()。
A.揉搓受傷手指
B.吃止痛消炎藥
C.冷敷受傷手指
D.熱敷受傷手指
7.教育研究主體通過對有意義的教育教學事件的描述與分析發覺()。
A.經驗研究法
B.調查研究法
C.行動研究法
D.敘事研究法
8.關於兒童“最近發展區”的觀點，不正確的是()。
A.發展要先於教學，以更好的進行教學
B.教學內容應略高於兒童的現有發展水平
C.教學要走在發展的前面，以更好的促進發展
D.教學應同時考慮兒童現有發展水平和所能達到的水平
9.國小生喜歡親近老師，渴望得到誇獎，這種需要屬於()。
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬和愛的需要
D.自我實現的需要
10.“笨鳥先飛”、“勤能補拙”說明()。
A.需要對能力有影響
B.動機對能力有影響
C.性格對能力有影響
C.氣質對能力有影響
11.小明學習非常努力，但是成績總是不理想，逐漸出現了被動、退縮、無動力的狀態，這種心理反應屬於()。
A.學習焦慮
B.習得性無助
C.自我估價降低
D.認知功能障礙
12.根據皮亞傑的理論，能夠解決“7×8=56”這個問題的兒童屬於()。
A.前運算階段
B.直觀動作階段
C.感知運動階段
D.具體運算階段
13.國小開設的綜合實踐活動課程屬於()。
①國家課程②地方課程③必修課程④選修課程
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
14.林老師教學《借生日》時，先板書“生日”，讓學生說說自己生日是哪一天?又是怎樣過生日的?接着又板書“借”，並提出問題“每個人都有自己的生日，爲什麼要借生日?”“生日能借嗎?”這種導入方法是()。
A.故事導入
B.情境導入
C.懸念導入
C.直接導入
15.在古代，中國、埃及和希臘的學校主要採用教學組織形式是()。
A.個別教學
B.複式教學
C.分組教學
D.班級教學
16.根據教學任務的要求，在校內或校外組織學生進行實際操作，將理論知識運用於實踐，以解決實際問題的教學方法是()。
A.實驗法
B.演示法
C.讀書指導法
D.實習作業法
17.曹老師教學《圓的周長》時，講述了我國古代數學家祖沖之在計算圓周率上的卓越貢獻，同學們感到很自豪，曹老師遵循的教學原則是()。
A.啓發性原則
B.鞏固性原則
C.因材施教原則
D.科學性與思想性相統一原則
18.在教育理論中，教育與教學的關係是()。
A.結果與過程的關係
B.整體與部分的關係
C.目標與手段的關係
D.內容與方法的關係
19.通常所說的備課要“備”，除了鑽研教材、設計教法之外，還包括()。
A.研究學生
B.設計作業
C.設計評價
D.指導學法
20.學生在小組或團隊中，通過任務分解，責任分工，協同互助，已完成共同的學習任務。這種學習方式屬於()。
A.掌握學習
B.合作學習
C.探索學習
D.發現學習
二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)21.
依據遺忘規律如何合理組織複習?
22.簡述文化對教育的制約作用。
23.簡述國小教師撰寫操行評語的注意事項。
三、材料分析
24.材料
沈老師走進教室，發現黑板上有一副嘲弄他的漫畫，同學們嬉笑不已，沈老師看後笑着說：“頭像畫的很逼真，這位畫畫的同學很有天賦，我爲班上有這樣的人而感到高興，建議他多向美術老師請教，充分發揮特長，說不定將來會成爲美術家呢。”沈老師停頓一下，接着說：“可是這節課不是美術課，而是作文講評課，現在我把它擦掉好嗎?”沈老師正要去擦，只見一位同學疾步走上講臺，向沈老師深深的鞠了一個躬，然後搶過黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。
多年以後，一副讚美老師，反映自己思想轉變的美術作品《悟》被選爲參加全國美術展的參展作品，作者就是當年在黑板上畫漫畫的學生。
問題：
(1)評析沈老師對“漫畫事件”的處理。(10分)
(2)談談教師在處理課堂上對突發事件的注意事項。(10分〉
25.材料
劉老師教學《第一場雪》時，運用各種方式激勵學生。學生在質疑時，她就說真是個愛思考的孩子!”學生朗讀表現出色，她就說：“老師彷彿罝身於雪景中，心中無比輕鬆愉悅。”大家齊讀得好......大家讀得不好時，她首先肯定“讀得不錯，要是不僅能表現出驚訝，還能表現出讚歎的感覺來，就更棒了。”
問題：
(1)評析劉老師對學生課堂表現的評價。(10分)
(2)談談“新課改”倡導的評價理論。(10分)
26.請認真閱讀下文，並按要求作答
中彩那天
第二次世界大戰前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮据。母親常安慰家裏人：一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。
父親是汽車修理廠的技工，技術精湛，工作賣力，深得老闆的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬於自己的汽車。
一天放學回家，我看見城裏最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎者。
當商店的擴音器高聲叫着我父親的名字，表明這輛車已屬於我家時，我簡直不敢相信那是真的。不一會兒，我看見父親開着車從擁擠的人羣中緩緩駛過。只是，他的神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。
我幾次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。我不明白父親爲什麼中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家裏，向母親訴說剛纔的情形。母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨着一個道德難題。”“難道我們中彩得到汽車是不道德的嗎?”我迷惑不解地問。
“過來，孩子。”母親溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放着兩張彩票存根，號碼分別是05102和05103。中獎的那張號碼是05102。
母親讓我仔細辨別兩張彩票有什麼不同。我看了又看，終於看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我：“K字代表庫伯，你父親的同事。”原來，父親買彩票時，幫庫伯先生梢了一張，並作了記號。過後，倆人都把這件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”我激動地說。話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接着聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。
第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們全家圍坐在一起。父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。
成年以後，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
根據上述材料完成下列任務：
(1)若指導中年段國小生學習本文，試擬定教學目標。(10分)
(2)爲本課設計3組課堂提問並簡要說明理由。(15分)
(3)爲本課設計一則板書並簡要說明理由。(15分)
27.請認真閱讀下列材料，並按要求作答。
根據上述材料完成下列任務：
(1)依據《義務教肓數學課程標準(2011年版)》簡要說明如何在本課教學中落實“四基”。(8分)
(2)若指導六年級學生學習本課，試擬定教學目標。(10分)
(3)依據擬定的教學目標，設計教學過程。(22分)
