隨着社會生產力的飛速發展，人們對學生數學能力的要求也發生着巨大的改變，特別是對學生實踐能力提出了新的要求，如何培養學生實踐能力？我認爲：首先要培養學生主動實踐的意識，其次要培養學生運用數學知識的能力，再次要提升學生收集、處理信息的能力。
培養學生主動實踐的意識
數學於生活，又服務於生活。我們要通過“服務於生活”這一層面培養學生主動實踐的`意識，從而增強他們實踐能力。我們首先要做的事是充分發揮現行教材“貼近生活”的特點，培養學生在面臨生活問題時，能主動從數學的角度，用數學思想去解決實際問題的意識。其次是培養學生體驗實踐的快樂，享受解決問題後的愉悅，從而形成愛動手、愛實踐，渴望提高自己的實踐能力的慾望。
培養學生運用數學知識的能力
利用數學的知識解決實際問題對培養學生的實踐能力有着舉足輕重的作用。首先將數學問題“生活化”。讓學生明白“學數學首先是爲了應用，應用數學是學數學的出發點和歸宿。”我們在教學時要引導學生主動地將數學知識、數學思想進行吸收、內化，並把這些數學知識、思想運用到生活中，解決實際問題，提高自己運用知識、思想解決問題的能力。其次是生活問題“數學化”。學生要用數學的眼光從生活中捕捉數學問題，運用數學知識分析生活現象，自主地解決生活中的實際問題。我們在教學時要引導學生對我們身邊的生活進行觀察、猜想、推理、分析，主動去發現生活中的“數學問題”，用數學的思維去解決問題，如何將“實際問題”轉化爲“數學問題”，從而有效地提高學生實踐能力。
提升學生收集、處理信息的能力
收集信息的能力：“獲取、傳遞和處理信息的能力和素質”。這是實踐能力的一個重要組成部分。提升學生收集信息的素養首先從生活、教學入手，在生活中、教學時，我們教師要有意識地幫助學生收集整理與他們密切相關的材料，培養他們養成收集信息的意識和能力。其次培養學生處理運用信息的能力，引導學生綜合運用數學知識、思想、經驗，探索解決問題的策略和方法，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力，從而提高學生的實踐能力。
總之，學以致用——培養學生的數學意識及運用數學知識解決實際問題的能力，是素質教育的核心內容之一，是國際數學課程改革的新趨勢，是新時代對人的素質的新要求。
