國小國小一年級階段是兒童形成各種習慣的最佳時期。在這一階段重視培養良好的學習習慣，不只直接影響學生的學習成果，在一定程度上還影響其能力、性格的發展。義務教育國小數學新教材指出：“良好的學習習慣並不能簡單地理解爲只要求學生上課坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生獨立考慮、敢於提問、認真傾聽他人的意見、樂於表達自身的想法等內在的學習品質。”爲了進一步培養學生的良好學習習慣，就應充沛地關注學生良好學習習慣的養成，並將這一目標貫穿在教學的全過程。那麼，應培養學生哪些良好的學習習慣呢?
一、培養學生專心傾聽的習慣
專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極考慮的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師要培養學生上課專心傾聽的習慣。上課專心傾聽包括看、聽、想、做等四個.
看：就是看老師演示、板書和動作；
聽：就是注意傾聽老師的講解和同學的回答；
想：就是想所學的內容，自身學會了什麼，還有什麼與他人不同的見解；
做：就是動手操作學具和做練習。
爲了培養學生上課專心聽講的習慣，首先要求學生聽課時，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中；其次，要求認真傾聽其他同學回答問題，仔細研究他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議；再次，要仔細觀察老師的演示和板書，並按要求認真地操作學具，作好練習。
爲了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我認爲教師講課時一定要精神豐滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽。
二、培養學生獨立考慮、合作推薦的習慣
數學是考慮性極強的學科。在數學教學中，必需使學生積極開動腦筋，樂於考慮，勤於考慮，善於考慮，逐步養成獨立考慮並與同伴推薦的習慣。
要使學生獨立考慮，首先要選擇好考慮的資料，創設考慮的情境。如教學新教材國小一年級上冊“整理與複習”中的開放性題目□○□＝12，14＝□○□時，先讓學生獨立地解題，然後再讓學生在小組中推薦，討論怎樣才幹把算式都寫出來，這樣既培養了學生獨立考慮、合作推薦、有條理地考慮問題的習慣，又提高了學生學習的興趣。
爲了養成獨立考慮的'習慣，在提供考慮資料的同時，教師要留給學生足夠的考慮時間。一般來說，教師提出問題後，智力水平高的同學能很快舉手回答，但爲了照顧到中、下程度的學生，應多留一些時間讓大家考慮，待已有相當多的同學舉手後，再根據情況，讓不同層次的同學回答。有時讓那些沒有舉手的同學回答，讓他們說說自身是怎樣想的，有什麼困難，以促進他們開動腦筋想問題。在提問時，防止僅與個別成果好的同學對話，而置大多數同學於不顧。要注意調動全班同學的積極性，可利用合作學習、小組討論、動手操作等多種方法，或在老師的指導下，讓一些性格內向、不願在大庭廣衆之下提出問題的學生，也有獨立考慮、提出問題的機會。
引導學生獨立考慮，還必需鼓勵學生質疑問難。其實提出問題有時比解答問題更重要，任何發明發明都是從發現問題、提出問題開始的，學生提出問題是從所學知識中，尋找矛盾和疑問，提出自身的看法和見解，這種提問能力是學生學習活動中的一項重要能力，也是培養學生獨立考慮的有效途徑。因此，教師要多鼓勵學生質疑問難。學生經過獨立考慮，就可能發生新的見解，有了見解就會有推薦的願望，有了推薦又可發生新的考慮，從而使學生樂於考慮、勤於考慮、善於考慮，逐步養成獨立考慮的習慣。
三、培養學生從生活中發現數學、應用數學的習慣
數學來源實際生活，教師要培養學生從生活實際中動身，從平時看得見、摸得着的周圍事物開始，在具體、形象中感知數學、學習數學、發現數學。教師除了讓學生將書本中的知識與生活聯繫外，還要經常引導學生去發現身邊的數學，記下身邊的數學。如在學習了數字之後，我安排了“找一找生活中的數”，學生通過尋找發現了許多有趣的數字，在學習了拼圖之後我又安排了“美麗的圖案”通過剪拼學生們拼出了各種各樣的圖案，有金魚，有小船等等，我將優秀的作品在班級展示，調動學生主動學習數學、創新數學的積極性。
四、培養學生認真書寫的習慣
認真書寫不只能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。做數學作業一般要求學生書寫格式規範，阿拉伯數字和符號的書寫也要規範。對於作業的書寫情況，教師要經常講評，要以典型範文，以褒揚爲主。國小一年級國小生在做課堂作業的過程中，經常會做做玩玩，心神不定，教師應要求小組同學一起督促，使學生認真地完成作業。
