2017成人大學聯考教育理論複習筆記

教育理論是成考考試中非常重要的一門功課。那麼關於成人大學聯考教育理論複習筆記有哪些呢?下面本站小編爲大家整理的成人大學聯考教育理論複習筆記，希望大家喜歡。

社會態度與行爲

要求：

1、瞭解社會態度的實質、結構與作用，印象形成的實質、影響因素，印象管理的實質與自我表現策略。

2、理解社會態度形成的影響因素，社會態度改變的自我防禦機制，依從、順從和服從的實質、原因與技術，社會助長和社會惰化的實質、原因與方法。

3、結合實際分析如何促進社會態度的改變，如何促進助人行爲的出現，如何減少侵犯行爲的發生。

(一)社會態度及其改變

1、社會態度及其作用

(1)什麼是社會態度

(2)社會態度的結構

(3)社會態度的作用

認知、行爲、記憶過渡、自我價值保護、激勵。

2、影響社會態度形成的因素

(1)經驗的情緒後果

(2)需要的滿足

(3)知識水平

(4)家庭背景

(5)參照羣體

(6)文化因素

3、社會態度的改變

(1)社會態度的自我防衛

抗拒反應、心理慣性、“保留面子”、籠統拒絕、貶損來源、歪曲信息、論點辯駁。

(2)促進社會態度改變的途徑

增加所提供的信息的影響力;弱化個體對態度改變的自我防禦;避免過度理由效應的出現。

(二)印象形成與管理

1、印象形成

(1)什麼是印象形成

(2)影響印象形成的因素

自然特徵、社會特徵、心理特徵。

(3)首因效應與近因效應

2、印象管理

(1)什麼是印象管理

(2)特殊的自我表現策略

逢迎、恫嚇、自我擡高、顯示、懇求。

(三)社會影響

1、從衆、依從、服務

(1)從衆(性質、原因)

(2)依從(性質、技術)

(3)服從(原因、影響因素)

2、社會助長與社會惰化

(1)社會助長(性質、方法)

(2)社會惰化(性質、原因)

3、助人與侵犯行爲

(1)助人行爲及其促進

①助人行爲與旁觀者效應;②助人行爲的促進與培養(增強責任明確性與人際相互作用;提供親社會行爲榜樣;將助人行爲歸因於利他動機;運用社會影響策略;進行助人行爲的社會實踐)。

(2)侵犯行爲及其控制

①侵犯的實質;②減少侵犯的方法與途徑(宣匯，運用社會制約，提高道德水平)。

動機

要求：

1、瞭解需要和動機的含義與類型。

2、理解馬斯洛的需要層次理論、成就動機理論、成敗歸因理論和成就結構理論。

3、依據有關學習動機理論，提出激發學習動機的具體措施。

(一)需要與動機

1、需要

(1)什麼是需要

(2)需要的種類

①生理需要和社會需要;②物質需要和精神需要。

(3)馬斯洛的需要層次理論

生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的.需要、自我實現的需要。

2、動機

(1)什麼是動機

(2)動機產生的條件

內在條件是需要，外在條件是誘因。

(3)動機的功能

①啓動機能;②維護功能;③導向功能。

(4)動機的分類

①生理性動機與社會性動機;②遠景性動機和近景性動機;③主導動機和從屬動機;④內部動機與外在動機。

(二)學習需要的培養

1、利用學習動機與學習效果的互動關係培養學習需要

(1)學習動機通過直接制約學習積極性，影響學習效果

(2)由學習效果所產生的成敗體驗，反作用於學習動機

(3)掌握評分藝術，使每個學習體驗到成功感

(4)使學生掌握紮實的知識技能，獲得真正的成功

2、利用直接發生途徑和間接轉化途徑培養學習需要

(1)直接發生途徑和間接轉化的含義

(2)從直接發生途徑考慮，應儘量使學生原有的學習需要得到滿足

(3)從間接轉化途徑考慮，應通過各種活動，滿足學生的其他各種需要和要求

(一)尊師愛生

它是指學生對教師尊敬、信賴，教師對學生尊重、關愛。尊師與愛生是相互促進的兩個方面：首先，教師通過對學生的尊重和關愛換取學生髮自內心的尊敬和信賴;而學生對教師的尊敬和信賴，又可激發教師更加努力地工作，爲學生營造良好的心理氣氛和學習條件。

(二)民主平等

教師與學生在教育過程中處於不同的地位，承擔着不同的角色，但是雙方有着共同的目標和利益，相互之間存在依賴關係。學生的健康成長有賴於教師的教導和幫助，教師教的成效有賴於學生的積極配合。作爲教師要能夠調動學生的積極性，把學生當做學習的主人，平等對待學生，尊重學生的人格，與學生交知心朋友。

(三)教學相長

在教育過程中，教師的教促進學生的學，學生的學促進教師的教，教與學，教師與學生是相互促進的。那種認爲教育過程只是教師促進學生這樣一種單向作用的過程是錯誤的。其實，“學然後知不知，教然後知困”，教師在教的過程中，也在不斷地促使自己不斷學習，不斷進步。同時，在教育過程中，虛心的教師也會從學生那裏學到不少東西，從而不斷充實自己。