教育理論在成考考試中是非常重要的，要想成功通過成考，首先還得做好相應的複習。那麼關於成人大學聯考教育理論備考考點有哪些呢?下面本站小編爲大家整理的成人大學聯考教育理論備考考點，希望大家喜歡。
教育學的研究對象
教育學是研究教育現象，揭示教育規律的一門科學。教育現象包括教育社會現象和教育認識現象;教育規律是教育內部諸因素之間、教育與其它事物之間的內在必然聯繫。
(1)教育學是研究教育對象，揭示教育規律的一門科學。
(2)教育現象包括教育社會現象和認識現象
教育作爲社會生活的一個方面，是人類生活不可缺少的組成部分，適合社會的政治、經濟、民族、文化、人的發展，等因素相互聯繫和影響的。教育從另一方面看，教育活動是人們認識客觀世界改造客觀世界的活動，是接受前人的經驗，掌握人類已有的知識，這些都是教育所表現出的人的認識活動。從這方面看，教育是認識現象。
教育現象作爲一種客觀存在的現象融於整個社會現象之中，當它被人們認識和研究時，便成爲教育問題，也就成爲教育學的研究對象。
規律，是不以人們意志爲轉移的客觀過程的反映，是事物本質之間內在必然聯繫。
教育規律是教育內部諸因素之間、教育與其他事物之間的內在必然聯繫。存在於教育事務內部及教育與其他事物關係中，探求教育規律離不開教育現象和教育問題的研究。是對教育現象和問題進行分析綜合，從感性認識上升到理性認識，揭示出教學的基本規律，有效的指導教育實踐。
教育學，是研究教育現象和教育問題，揭示和闡明教育規律。
成考教育理論複習獨立形態教育學的產生
英國哲學家培根爲獨立形態教育學的出現做出了重大的貢獻。他作爲近代實驗科學的鼻祖，提出歸納法，爲教育學的發展奠定了方法論的基礎。1623年培根首次把教育學作爲一門獨立的學科提出來，與其他學科並列。
在教育學創立過程中，捷克教育家誇美紐斯的《大教學論》(1632年)爲開端，出現了一系列對後世有影響的教育家及教育代表作;[英]洛克的《教育漫話》、[法]盧梭的《愛彌兒》、[瑞]裴斯泰洛齊的《林哈德與葛篤德》、[德]赫爾巴特的《普通教育學》、[德]福祿貝爾的《人的教育》，[英]斯賓塞的《教育論》、[沙俄]烏申斯基的《人是教育的對象》、[美]杜威的《人本主義與教育》。誇美紐斯、赫爾巴特、杜威的最主要的觀點。
這個階段出現的一系列的教育論著，都有自己完整的理論體系，從現象描述轉向運用心理學和倫理學等基礎進行論證，對教育作出了重大的貢獻。
馬克思主義教育學的產生
馬克思主義是無產階級的思想體系，它的產生是哲學和社會科學領域中的最大變革。教育學和其他社會科學一樣，也只是在馬克思之一指導下，才能成爲科學的教育學。
最早探討教育學問題的[蘇]克魯普斯卡婭。她的代表是《國民教育與民主制度》、書中分析了資產階級教育的實質，提出了在社會主義條件下實施國民教育的理論問題，闡述了盧梭，裴斯泰洛齊、歐文等教育家關於教育與生產勞動相結合的思想，強調如何根據馬克思主義教育與生產勞動相結合的理論，在蘇聯實施綜合技術教育等問題。
同時代的前蘇聯的教育家代表作還有：[蘇]加裏寧的《論共產主義教育》、[蘇]馬卡連柯的《教育詩》、[蘇]凱洛夫的《教育學》、書中總結了俄國從十月革命到40年代蘇聯正反兩方面的教育經驗，從理論上高度進行了總結與概括。書中強調了雅閣的教學計劃、教學大綱的作用、搶到了系統知識的傳授，強調了教師的主導作用，透出了一系列行之有效的教學原則。因此蘇聯中國小教育在卡洛夫《教育學》的指導下，取得了顯著的成績。
我國新民主主義時期，楊賢江的《新教育大綱》(1930年)反映了我國教育科學的成就。他闡述了教育本質和作用，批評了教育超政治、超階級的觀點和教育萬能化。
成考教育理論基本考點心理諮詢的主要理論與方法
一、精神分析理論
精神分析法是以弗洛伊德創立的精神分析理論爲基礎發展形成的心理治療理論與方法。常用的`方法有：
1、宣泄療法：宣泄療法是指通過心理諮詢者的啓發引導，讓來訪者將心中積鬱的苦悶和內心矛盾衝突傾訴出來，從而恢復心理平衡的方法。
2、領悟療法：領悟療法是通過來訪者對症狀原因的領悟而產生效果。
3、暗示療法：暗示療法是指通過心理暗示作用，解除來訪者疑慮，增強康復信念，改善不良心境，減輕精神負擔，從而起到舒解的作用。
二、行爲主義理論
行爲主義理論認爲，人的異常行爲和正常行爲一樣，都是環境塑造的產物，都是通過後天學習、訓練和培養而獲得。常用的行爲矯正法方法有：
1、系統脫敏：系統脫敏是行爲治療的一項基本技術。常用於恐懼症、焦慮症的治療。
2、厭惡療法：厭惡療法常用於治療性變態行爲或煙、酒、藥物依賴等。
3、強化、懲罰與消退法：強化、懲罰與消退法是根據操作性條件反射原理髮展起來的。
三、人本主義理論
人本主義療法主要是以羅傑斯的自我理論爲基礎形成的。這種理論認爲，個人自我觀念中的衝突和矛盾是導致心理異常的原因。人本主義療法常用方法有以下幾種：
1、當事人中心療法：當事人中心療法，是羅傑斯創導的、影響廣泛的心理治療理論、方法與技術。
2、交朋友小組：交朋友小組是羅傑斯開創的一種集體心理治療方法。
3、支持療法：支持療法是以提供支持爲心理諮詢與心理治療的方法。
四、認知行爲理論
1、性格的A-B-C理論：
A-B-C性格理論是理性情緒療法的理論基礎。這個理論中的A代表誘發事件;B代表當事人在遇到誘發事件後產生的信念;C代表當事人的情緒和行爲結果。
理性情緒療法認爲，當事人對誘發事件所持的信念B是情緒和行爲C的直接原因，而誘發事件A只是情緒和行爲的間接原因。
2、非理性信念：非理性信念會使人心煩意亂、焦慮苦悶，容易導致心理障礙的產生。這些非理性的信念主要有11種：
第一、自己絕對要獲得周圍的人的喜歡和讚許，尤其是其中重要人物的喜歡和讚許;
第二、要求自己是全能的，自己在任何地方、任何時候都不能失敗;
第三、世界上有很多無用的、邪惡的人，對他們應該排斥，給以嚴厲譴責和懲罰;
第四、當生活、工作和學習中出現不如意事情時，就有大難臨頭的感覺;
第五、人生路上充滿艱辛，人生的責任和壓力非常重，應設法逃避現實;
第六、人生的不愉快都是由外在環境造成的，因此人是無法克服痛苦和困惑的;
第七、對危險和可怕的事物應高度警惕，時刻關注，隨時準備它們的發生;
第八、一個人以往的經歷決定了自己的行爲，而且是永遠無法改變的;
第九、人是需要依賴他人而生活的，因此總希望有一個強有力的人讓自己依附;
第十、人應該十分投入地關心他人，爲他人的問題傷心難過，這樣自己的情感才能得到寄託;
第十一、人生中的每個問題，都要有精確的答案和完滿的解決方法。一旦不能如此，就非常痛苦。
3、主要方法：
第一：非理性信念辨析。這是理性情緒療法的主要方法。
第二：認知家庭作業。這是配合非理性信念辨析的方法而進行的。
第三：合理情緒想象。這是通過想象來體驗自己所不適應的情境。
