村國小體育的發展越來越重視了，但也有着許多不利因素影響着農村國小體育的發展，先簡單地闡述下現在農村國小體育發展的現狀：
1、體育場地器材資源匱乏。
體育場地、器材是推進體育新課程改革，提高體育教學質量，增進學生身體健康的物質保證。鄉鎮國小，一般來說運動場地和體育器材都跟不上城市，特別是農村國小。儘管近年來撤點並校力度增大，從某種程度上講，教育資源能整合集中使用，但實際上農村國小原本的體育教育資源是相當匱乏的，撤點並校後學生是明顯增加了，師資優勢相對也明顯了，但體育場地和器材相對來說是更加緊缺了。就我鎮現狀來說，全鎮國小教學點在上個世紀80年代遍及各村，8個村有8所國小，後來並至1所國小，現在只有大孟國小了，應該說體育教育資源是相當充足了。其實不然，目前學校的體育場地雖然有所改進，但是還不能與符合體育發展要求相提並論，器材雖然買進了不少，數量還遠遠不能夠適應當前新課程改革的需求。而且這種現狀在短期之內還難以得到改變，並將直接影響農村國小體育課堂教學質量。
2、兼職體育教師較多，直接影響新課改的實施。
實施體育新課程以來，國小各年級的體育課已全部實行每週三課時，體育課時總量明顯增加。但撤點並校後，教育資源相對集中，農村國小教師老化趨勢也在不斷增加，另外我鎮體育課時大部分安排兼職教師，我校的11個教學班，只有1名體育專職教師，其他兼職體育教師有5名，有的從未經歷過體育教學。因此，大部分兼職體育教師連基本的體育課堂常規，基本的體育教學方法和組織形式都不熟悉，近期內又能如何保證農村國小體育課堂教學質量，更談不上貫徹落實新課改的要求。
3、課堂教學方法與組織形式缺乏創新。
由於上述兩方面原因，農村國小體育場地孝器材少而上不好體育課的觀念在教師思想上依舊存在。儘管新課程改革已經實施三年了，但體育教師缺乏創新意識，現有場地器材資源沒有得到充分利用，課堂教學方法和組織形式沒有得到較大的改觀。新的教學理念沒有真正得到落實，大部分教師還是傳承着傳統的課堂教學模式。在村級國小中“放羊式”體育課依舊不同程度存在。
二、提高農村國小體育課堂教學質量的幾個對策
我們該如何在校均學生增多，但場地依舊狹孝器材依舊落後陳舊的條件下開展體育教學工作，這是當前農村國小體育教學中一個突出的問題。通過多年來的觀察和實踐，依我個人認爲要充分利用和開發體育場地器材資源，精心設計組織形式、提高教師體育教學理念、落實體育教學模式是提高農村國小體育課堂教學質量的有效對策。
1、充分利用現有的體育場地器材資源
充分利用現有的'體育場地和器材設施用於課堂教學。農村國小不能一下子投入大量資金短期實現高標準的場地與器材設施，只能根據實際需要逐步完善和補充，所以，農村國小教師要轉變農村體育課因場地孝器材少而上不好的觀念，應該着眼於現實，要針對實際情況來實施體育教學。
比如：橫向使用沙坑。大多農村國小有一隻沙坑已經很不錯了，但在課堂中教學跳遠時顯得捉襟見肘。撤點並校後各班學生都有三四十名，按常規方法教學，直向使用沙坑，每名學生在一節課中只能有3至4次練習機會。如果能換成橫向使用沙坑，每次有4名學生同時練習，課堂效率能提高4倍。
巧用籃球常籃球場不僅僅是教學籃球專用的，有許多教材內容都可在籃球場進行教學。如利用球場的邊線或端線組織短距離跑，往返跑教學，利用三分弧線組織彎道跑教學，利用兩個半場組織遊戲跑四角比賽，利用三個圓做角力遊戲。還可在籃球場地上組織足球賽。我校是市青少年足球訓練基地，但沒有足球場，而且雨天后泥地多日不能使用，要取得較好地成績幾乎無望。體育課上我們嘗試在籃球場上教學小足球，可以舉行5人制，7人制等小型比賽，既培養了廣大學生的興趣，又爲學校足球隊儲備了人才。近年來學校足球隊成績顯著，多次獲市足球賽冠亞軍。
妙用小墊子。某些學校這些體育器材很少使用，原因是體育教師不善用，有的體育教師覺得搬進搬出麻煩乾脆不用，造成有限體育器材資源的浪費。墊子不僅僅限用於滾翻、仰臥起坐等練習，還可用於立定跳遠和各種趣味跳教學，小足球比賽中用於球門，用於跨過、繞過障礙教學，用於遊戲投擲打靶、穿過小樹林等。只要廣大體育教師充分利用好現有的體育，就能更好地激發學生的興趣，提高課堂教學質量。
2、勇於創新，積極開發場地和器材資源
既然場地和器材短期之內不會有大的改觀，我們就應該立足當前，因地制宜地開發和利用現有的體育設施資源，發揮體育器材的多功能作用。體育教師要樹立找米下鍋的意識，要有敏銳的觸覺和善於捕捉新奇事物的創新意識，特別在農村的國小，教師要有意識對一些平時無甚用途的東西打主意，變廢爲寶，直接打造一些適合自己使用
