一、活動目標：
1、 引導幼兒仔細觀察、根據畫面進行初步的判斷、想象，並樂意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。
3、體會文學活動帶來快樂。
二、活動準備：
小老鼠手偶1個;小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。
三、活動過程：
1、引發興趣
(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢?”
(2)幼兒自由的講述。
(3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?
2、找祕密，學習兒歌第一部分內容
(1)出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”
(2)“啊，好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發現了一些不一樣的東西，是什麼呀?我們一起找找吧!”
(3)引導幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“鞦韆”。啓發幼兒用“我找到了”來回答。
(4)“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內容。
(5)請幼兒猜想 “繩子”“滑梯”“水管”“鞦韆”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。
(6)請幼兒學着小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底，學習兒歌第二部分內容
(1)“哦，我們來看看着繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現一頭老牛。運用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀。”
(2)同樣的方法請幼兒來揭示祕密，師幼共同學習兒歌的內容。
4、和幼兒一起邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
附兒歌內容：
小老鼠的旅行
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀!
吱吱，吱吱，爬“山峯”嘍，原來是駱駝的駝峯呀!
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀!
吱吱，吱吱，鑽“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀!
反思：
在活動過程中，我以遊戲的形式展開教學。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現在活動室的五塊牆上，孩子們在我的帶領下“吱吱、吱吱”地旅行着，來到旅行地點“繩子”處，我請他們觀察圖片，看看小老鼠在做什麼?到什麼地方旅行了? 由於考慮到要讓孩子們進行充分地想象，表達他們自己的想法，所以我在佈置的時候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個局部。
在許多孩子表達自己的想法後，我揭開了神祕的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作進行表演，邊帶領他們念着詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’ 嘍，”原來是老牛的尾巴呀!由於有了第一張圖片的經驗後，聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學習過程中變得更爲主動了，他們會運用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了。“山峯、管子、樹林、地洞”在他們眼裏又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點。
在這個活動中，讓幼兒通過遊戲的.形式，把自己想象成是一隻小老鼠，在活動室裏邊走動邊學習。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環節中表現得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一隻守紀律的“小老鼠”的。
兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學習顯然是不行的，但根據以往的經驗，我覺得要是把“我們再來一遍。”這句話拋給孩子們的話，很定會有很多孩子的興趣會減半。於是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。
