一教材分析：
1手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》
《杜鵑圓舞曲》是根據挪威作曲家約納森創作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲
約納森(1886～1956)挪威作曲家。曾在德國學習音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳於世。這首鋼琴曲也常以管絃樂或其他器樂形式演奏。據說在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專爲無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即爲當時影片即興配音而作。
??《杜鵑圓舞曲》在曲調和節奏上，具有挪威民間舞曲的風格。全曲採用三拍子圓舞曲體裁，C大調，中板。由三個小圓舞曲組成
?在簡短的弱拍開始的、節奏自由的4小節引子過後，出現下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構成的動機爲核心，運用重複、模進、變奏等手法發展而成。它以輕快、活潑的節奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機盎然的景象，婉轉的鳥鳴和輕鬆的三拍子節奏，形成了溫和、迷人的氣氛。
2這節課的內容以及知識、技能在音樂一年級第二冊一單元——“春天”爲主題的第一首重點欣賞曲的位置，通過聆聽欣賞杜鵑鳥在大自然中、在森林中自由飛翔的場景來暢想春天、體味春意、感受春的氣息。
二學情分析：
1作爲這次課是給一年級的學生來講，這個學段的學生還是以形象思維爲主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善於利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，採用歌、舞、圖片、遊戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。
2課標確定本學段學生應能通過教學手段激發忽然培養學生對音樂的興趣。
開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。能自然地、有表情地歌唱，樂於參與其他音樂表現和即興創造。培養樂觀的態度和友愛精神。
三教學目標：
1、在音樂變化中感受音樂形象，嘗試記憶樂曲的主旋律，能用聽、哼唱、說、演、畫的形式表現杜鵑圓舞曲。
2、瞭解樂曲三段體A-B-A曲式結構，並能按三拍子節奏用不同的動作或碰鐘爲歌曲伴奏表現樂曲的三個部分。
3、激發學生參與表演的願望與愛護小動物的情感。
▲教學重難點
重點：用多種形式調動學生學習的積極性，使學生全身心的投入到音樂活動中來，感受歌曲，表現春天的到來。
難點：能分清楚歌曲分爲三小段。（三個小圓舞曲組成）
重難點的解決方式：教師示範、多聆聽音樂等方式
四教具、學具準備：
（教具）錄音機、課本、琴、磁帶、小杜鵑鳥的頭飾、碰鐘、碟片、多媒體、大屏幕、
（學具）課本、畫紙、畫筆、
五教學過程：
組織教學：
師生問好歌
2/4 1 2 3 4| 5 —— |5 4 3 2 | 1——‖
生：整齊的進教室並坐好
老師 您 好
師：同學 們 好
導課：（多媒體）
幻燈片形式出現；欣賞許多鳥的圖片，同學們你們有誰知道這是什麼鳥啊？
生：畫眉、麻雀、黃鸝、燕子、杜鵑…鳥的種類有很多
師：正確答案是杜鵑鳥剛纔我聽到有同學說到了
那麼今天我們就來欣賞一首好聽的《杜鵑圓舞曲》。
一聽春天：
師放錄音完整先來聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》
師：
1、你們喜歡這首樂曲嗎？
生：非常喜歡。
2、你們在樂曲中彷彿聽到了什麼聲音、感覺到了什麼？你能告訴大家嗎？
生：聽見鳥叫聲、聽到大森林裏樹木生長的聲音、聽到鳥兒在跳舞、感覺到生機盎然的景象。
師：你們說的真是太好了
[樂曲以輕快、活潑的節奏和清新、流暢的旋律描繪了一幅生機盎然的春天的景象，婉轉的模仿杜鵑的.叫聲和輕鬆的三拍子節奏，形成了溫和、迷人的氣氛。]
二找春天：
師：春天，杜鵑快樂地歌唱，告訴我們春天來了，同學們想一想，除了杜鵑給我們報春外，你還能從哪裏找到春天？
[教師可以播放有關春天的或錄音，啓發學生找春天]
生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了……
師：你們說的真是太棒了，那麼就讓我們在〈杜鵑圓舞曲〉音樂中在來感受春的到來
師：播放歌曲。提出問題：同學們今天老師帶給你們的這首曲子聽一下歌曲用什麼樂器演奏的？
生：完整聆聽音樂
回答手風琴，師可以給予提示
師：現在咱們在來聽一遍歌曲
這遍聽的時候老師又要提出兩個小問題？1這首曲子分了幾小段？2這首歌曲是幾拍子的曲子？希望你們都認真聽。
生：仔細的聆聽
師：好了我們又聽完了一遍，現在我請同學們回答第一個問題：這首歌曲你聽出分了幾小段？
生：回答，答案是三小段，學生回答困難教師可再來輔助同學們來辯析出三小段
可用板書體現出A-B-C三段，讓學生領悟感受每一小段的不同。
師：運用琴來分別欣賞樂曲來分三小段分別進行彈奏
[邊彈奏邊在分段處給學生提示，並說出三段不同的音樂情緒特點；讓生充分感受分辨音樂。]
同學們老師還有一個問題請你們來回答，這首好聽的《杜鵑圓舞曲》是幾拍子？我看有誰知道？
生：三拍子。師可引導說出答案
師：這首歌曲是三拍子，那三拍子歌曲的強弱規律有同學知道嗎？
生：強弱弱
師：介紹給同學們認識一種打擊樂器，看，出示碰鐘，那我們來爲三拍子的歌曲來伴奏把，師先來做示範；還可以運用肢體語言來做，放錄音。
生：聆聽
；拍手拍腿腿、拍手拍肩肩……可以請積極的同學來用碰鐘爲歌曲伴奏，其他同學用動作來爲歌曲伴奏；還可以男生第一段拍，女生第二段拍，全班第三段拍
四、畫春天：
1、剛纔我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起表演了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了濃濃的春意。此時此刻在你的眼前彷彿出現了一幅什麼樣的畫面呢？你能試着用彩筆畫一畫嗎？
2、展示學生作品，教師和學生共同點評。
[學生在聆聽音樂的同時，發揮自己的想象能力，創作一幅春天意境圖，讓學生充分感受春天的美好，全身心投入到音樂中，展示學生的藝術才能，還可以合作交流，互相評價]
拓展：
再來欣賞一首由著名鋼琴家作曲家肖邦創作的樂曲〈〈小狗圓舞曲〉〉同學們來對比聆聽一下。
[學生在聆聽音樂時感受不同地區圓舞曲的不同，對比聆聽。]
小結：同學們下課歌
同學們，天氣越來越好讓我們都變成一隻只美麗的小杜鵑鳥伴隨音樂走出教室。下課並提示學生模仿小杜鵑鳥飛起來的動作出教室
六、教學反思
▲ 重點及難點的解決效果：
在授課過程中，師要注意引導生參與體驗，多關注生並且給予生參與體驗的活動機會，用小型打擊樂器、肢體語言、表演、畫畫等方法來學會聆聽欣賞音樂，就是體驗的形式。使學生的多種感官在參與體驗中增強對音樂的感受，獲得對音樂的感悟和記憶。
▲本課成功之處：
在本課教學中，我根據學生好動、模仿性強的特點而設計的幾個模仿活動，深受學生的喜歡，學生在音樂活動中參與性強，想象力豐富。如：在創設情境方面帶學生來表現歌曲和學生對歌曲理解的創編。從聽一聽，到找一找，再到做一做、畫一畫如此逐步深入，逐漸加深，不僅使學生在這些音樂實踐活動中不斷地體驗了三拍子的節拍特點，而且對音樂所塑造的杜鵑鳥在舞蹈歌唱的形象有了全面的感悟與體驗，符合了學生的年齡特點，符合了循序漸進的教學原則。較爲順利地解決了本課重難點，較好地實現了預設的教學目標。
▲本課失敗之處：
失敗之處是，由於課前沒有充分考慮學生在課堂中活動的需要，沒有對座位、場地做及時地調整，致使生在課堂中活動的地方太小。在做“模仿杜鵑鳥高興的飛和舞蹈”時伸展不開手腳。
▲今後調整思路：
在欣賞歌曲時，教師可針對教學內容、根據學生的年齡特點，設計合適的環節步驟，如低年級的音樂課多以遊戲、律動、比賽、樂器伴奏爲主，很有必要給學生留出一定的活動空間。本課中，如果能把課桌調整，這樣就便於學生舒展地做動作和模仿杜鵑鳥的舞蹈表演，課堂效果會更好。
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