幼兒分析：幼兒對動物是非常感興趣的，尤其是螃蟹這種特徵較明顯的。它的八隻腳、兩個大夾夾、橫着走路的樣子等一系列特徵讓孩子們對它產生了濃厚的興趣。在平常生活中，幼兒對螃蟹的外形特徵有了一定的認識和了解，但對於螃蟹的"自切"的本領還不夠了解，爲了加深對螃蟹的認識，因此我們設計本次活動，讓幼兒對螃蟹的特性有更深的印象。
教材分析：這個故事講述了一隻小螃蟹在玩耍時因頑皮弄斷了自己的大螯而四處求醫的過程，在此基礎上幼兒瞭解了螃蟹有自切並再生的自我保護的本領，故事內容通俗易懂又涵蓋豐富的知識，適合中班孩子的年齡特徵，又能滿足孩子的探索慾望，提供給了幼兒大膽表述的機會！
活動目標：
1、理解故事內容，知道螃蟹的腳有再生的本領。
2、喜歡文學作品，並從中感受到閱讀的快樂。
活動準備：螃蟹圖片2幅、《調皮的小螃蟹》視頻。
活動過程：
一、談話導入，瞭解螃蟹大螯的本領。
二、欣賞故事前半段，理解故事內容並學說對話。
三、欣賞故事後半段，瞭解螃蟹有再生的本領。
四、完整欣賞故事。
五、活動結束
教師行爲：
今天我給你們帶來了一張圖片，看看，是什麼？
是一隻小螃蟹，有誰知道有關螃蟹的知識？
小結：原來螃蟹有八隻腳，頭上還有一對大螯，可以夾東西！那，我們一起來看看這隻螃蟹，它的大螯怎麼了？
到底怎麼回事呢？我們一起來聽聽故事！
故事中的小螃蟹發生了什麼事情？
小螃蟹的大螯爲什麼會斷？
斷了以後，小螃蟹是怎麼辦的？
它找了哪些醫生？小螃蟹去找了這些醫生，那它的腳看好沒？
這些醫生分別是怎麼說的？
誰來學一學醫生說的話？
小結：小螃蟹找了幾個醫生，都沒幫它接好斷腳，
這個時候，小螃蟹碰到了誰？
它讓小螃蟹去向誰請教？
小壁虎是怎麼對小螃蟹說的`？
我們一起來學一學壁虎是怎麼說的！
現在，讓我們來完整地欣賞一下故事吧
小螃蟹按照壁虎說的做了嗎？它的腿長出來了嗎？
小結：原來螃蟹有一種自切後再生的本領。當它被敵人抓住一條腿無法逃脫時，它就會斷掉那條被敵人抓住的腿，然後脫身逃跑。過些日子以後，從斷的地方再長出一條新的腿來。
剛纔我們發現了螃蟹的很多祕密，讓我們回去再好好觀察，找找看，看看？螃蟹還有什麼我們不知道的祕密。
預設幼兒行爲：
螃蟹它有八隻腳，頭上還有兩隻大螯，可以夾東西……
斷了。
小螃蟹的大螯被河蚌咬斷了。
因爲小螃蟹太調皮了。
去找醫生。
小兔醫生要小螃蟹去找外科醫生看。
山羊醫生說小螃蟹傷得太重，沒法看了。
小烏龜。
壁虎。
讓小螃蟹把它的斷足扔掉。
幼兒完整欣賞故事。
做了。
長出來了。
設計意圖：
運用已有經驗，大膽地進行表述，不光能瞭解有關螃蟹的知識，更能提高幼兒大膽表述的能力。
在理解故事的過程中，學說動物之間的對話，給幼兒提供表達的機會，提高幼兒的表達能力。
理解故事情節，瞭解螃蟹的“自切”的本領，加深對螃蟹的認識。
附：故事《調皮的小螃蟹》
小河邊，住着一隻調皮的小螃蟹。一天，小螃蟹把一條腿伸進了張開的河蚌裏。"啪！"一聲，河蚌把殼合攏了，小螃蟹的一條腿斷了。"河蚌弟弟，快把我的腿還給我吧，我以後再也不欺負你了。"河蚌張開殼，小螃蟹趕緊撿回自己的斷腿。少了一條腿又難看又不方便，小螃蟹只好用老虎鉗子一樣的大螯舉着斷腿，去找醫生。"兔子醫生，請你把我的斷腿接上吧。"小螃蟹來到兔子診所。"對不起，小螃蟹，我不是外科醫生。"兔子醫生回答說。"山羊醫生，請你把我的斷腿接上吧。"小螃蟹來到外科醫生山羊那兒。"對不起，小螃蟹，你的斷腿我沒法治。"山羊醫生看了看小螃蟹的斷腿後說。這可怎麼辦呢？小螃蟹嗚嗚地哭了起來，正好一隻小烏龜來看病，他對小螃蟹說："也許壁虎有辦法，你去找他吧。"小螃蟹舉着斷腿來到壁虎家。壁虎哈哈大笑，說："快把你的斷腿扔了吧！過不了多久，我保證你再長出一條新的腿來。"沒過多久，果然在小螃蟹斷腿的地方又長出了一條新的腿！
