第五課 多元文化“地球村
教學目標：
1、知識目標
（1）瞭解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致的行爲方式的差異；
（2）知道對待文化差異存在的不同態度、什麼是正確的態度；
（3）正確對待不同文化，克服不良情緒的方法；
（4）理解世界文化多元的情況下弘揚中華民族精神的重要性。
2、能力目標
（1）對文化不同會導致行爲方式差異的理解能力；
（2）與不同文化背景的人交往的能力；
（3）對不同文化的批判、鑑賞及學習其他文化優點的能力。
3、情感目標、價值觀目標
（1）尊重不同民族文化的價值，能夠以平等的態度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷；
（2）克服面對文化差異產生的不安和焦慮；
（3）尊重自己民族文化的價值，對我們民族的文化產生更強烈的自豪感，立志做弘揚和培育民族精神的促進派。
本課安排依據：
1、 學生面臨的問題：
在新世紀，世界各國相互依賴，隨着對外開放的擴大，我們與其他國家和民族的人交往的可能大大增加。培養學生與人交往的能力，拓寬學生的`視野，有必要進行淺顯的國際交往的教育。與不同國家和民族的人交往，必須跨越彼此之間的文化鴻溝。爲了讓學生了解不同的文化，尊重彼此的差異，必須先讓學生對自己的民族文化有個概略的瞭解。在走向世界的同時，學生與外國文化的距離拉近了。在各種思想文化相互激盪的情況下，學生容易受到不良文化的影響，甚至迷失自我；也可能對外來文化持有偏見，採取防衛的心態；還可能在進行跨文化交流時，產生溝通困難。這些都有必要給學生以恰當的引導，培養具有中國靈魂、具有世界眼光的新一代。
2、課標要求：
課程標準中的主要依據是：“我與他人的關係”中“交往與溝通”部分“懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習俗。“
課時安排：本課需三課時，第一框1課時，第二框2課時。
教學方法：
通過蒐集資料、材料交流、課堂討論等方法，感受文化的多樣性和豐富性，樹立對文化差異的正確態度。
教學重點： “豐富多彩的文化”是本課教學重點。
教學難點： “開放胸懷”是本課的教學難點
第一框 世界文化之旅
第一課時（總第13課時）
教學內容：講授第一框世界文化之旅
教學目標：
1、情感目標、價值觀目標
既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時又尊重其他民族文化的價值，能夠以平等的態度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。
2、能力目標
逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對不同文化的瞭解，學習其他文化的優點、長處。
3、知識目標
瞭解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致行爲方式的差異，知道在面對文化差異時應持有的正確態度和應對方法。
教學重點： 文化的多樣性和豐富性。
教學難點： 正確對待文化差異。
教學方法： 問題教學法、情感體驗教學法
教具準備：多媒體
課時安排： 用1課時授完
教學過程：
一、導入新課
同學們：日益擴大的開放，頻繁的國際交往，先進的交通和通信工具，把世界各國緊密地聯繫在一起，使地球村成了一個小小的“地球村”。在不斷擴展的交往中，瞭解外國的文化、風俗，吸取其他民族文化的精華，善於與不同國家、民族的人交往，成爲當代“地球村”村民必備的基本素養。
請同學們來領略下多姿多彩、璀璨迷人的世界文化！
二、講授新課
板書框題：（一）豐富多彩的文化（板書）
1、瞭解不同國家的不同節日及風俗
（1）中國的傳統節日
活動一：節日文化
說一說：我們中華民族最隆重、最熱烈的節日有哪些？
它們是怎麼來的？在這些節日中，有哪些傳統食品？
大屏幕顯示——中國傳統節日（展示中國傳統節日，節日活動或節日食品等）
（2）外國傳統節日文化及標誌
活動二：議一議 說一說
大屏幕顯示——世界風光掠影
想一想：你知道這些景觀的名稱嗎？這些景觀分別是哪些國家的象徵？ 這些國家都有哪些傳統節日？
小結：節日是一種文化習俗，是國家和民族在漫長的歷史進程中所形成的獨具一格的文化傳統，文化的多樣性和豐富性通過各具特色的文化習俗表現出來。
當然，同樣的節日由於受到當地傳統風俗的影響而呈現出本民族的特色。
2、不同國家和民族的不同文化，有着各自的標誌和代表人物
活動三：說一說，評一評
不同的國家和民族，通常有自己獨特的節日，反映着不同的文化傳統。
說一說：你知道哪些國家和民族的傳統節日，能說說這些節日所表達的文化內涵嗎？（附表在後）
教師總結：
不同國家和民族的不同的文化有着各自的標誌和代表人物，各個國家文化的代表人物被深深地打上本國本民族的烙印，而同時正是這些代表人物又把本國、本民文化推向了世界，形成了豐富多彩的文化大花園。
板書（二）和諧的文化樂章
1、文化有差異性
活動四：比一比“誰最棒”！
大屏幕顯示：（見教材P58頁）
（1）看誰譯的好：
想一想：
①古詩和成語翻譯上的困難說明了什麼？
說明不同的文字具有不同的特點，有着幾千年的歷史積澱的中國文字是其他任何文字都不能夠替代的。
②你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？
三明治(sand5
