【摘要】在中職英語教學的過程中，加強學生的口語訓練，促進學生英語應用能力和水平的提高，是教學的目標和要求。現階段，中職英語教學的過程中，口語教學存在一定的缺陷，學生的口語能力有待進一步的提高，教學模式和教學觀念比較落後等，不利於中職英語口語教學的開展。因此，在中職英語教學的過程中，教師應當不斷改進教學模式，促使口語教學更加適應當代社會需求，提高學生實際運用英語的能力。本文對中職英語教學中口語教學的策略進行探究。
【關鍵詞】中職英語；口語教學；有效策略
隨着社會的現代化發展，英語在人們的生活中尤爲重要。經濟全球化的發展，對英語的口語表達有了更高的要求。在中職英語教學的過程中，學生需要對英語基礎知識內容進行學習，並且促進聽、說、讀、寫能力的提高，提高學生的英語交際能力和應用能力。以往的中職英語教學中，注重的是成績和考試，對學生的英語表達能力不夠重視，“啞巴英語”的現象比較嚴重，因此，英語教師應當結合實際，促進教學方式的優化，促進口語教學有效的開展。
一、促進教學觀念的轉變，培養學生的自主性
在傳統的課堂教學中，通常是教師主導課堂，教師講學生聽，所以學生只能被動的接受知識。隨着教育體制的不斷改革，新的素質教育觀對中職英語教學提出了新的要求。儘管學生普遍英語基礎不好，但也應該在課堂教學的過程中，促進學生的主體作用，同時促使教師指導作用的發揮。學生作爲課堂教學的主體，是課堂教學的開始同時也是重點。因此，在中職英語教學的過程中，教師應當對教學的關係進行轉變，打破傳統的課堂教學方式和觀念，發揮學生的主體作用。中職學生的英語水平較低，並且在教學中容易分神，教師可以根據課堂教學內容和學生特點進行教學的設計，樹立學生說英語的信心，鼓勵學生用英語進行簡單的對話練習。同時教師可以組織一些對話活動引導學生進行練習，促進學生口語能力的提高。例如，在有關“生日”相關內容的教學中，教師可以改變以往課堂教學的觀念，引導學生進行自主的對話和學習，教師可以組織學生進行相應的對話口語練習，如準備生日禮物：M：Hello,Lily,Iwanttogetsomesuggestionsfromyou.L：OK,Mary,what’sgoingon?T：Tomorrowismyfriend’ttobuyapresentforher,butIdon’uhaveanygoodideas?M：Youcanbuysomethingsthegirlslike,suchasflowers,books,andsoon.……通過這樣的對話練習提高學生口語交際的能力，培養學生用英語表達自己的觀點和想法，不斷激發學生的學習興趣，提高英語口語教學的效率和質量。
二、促進教學情境的設置，優化課堂教學方式
在英語教學的過程中，情境設置是一種有效的教學方式，使語言教學能夠更加生動具體，活躍課堂氣氛，激發學生自主學習能力。因此，在中職英語教學的過程中，教師應當根據課堂教學內容，創設相應的教學情境，促使情境結合，使學生主動參與進課堂中，通過一系列精心設計的教學活動從而達到激發學生的學習興趣，促使學生學習能力提高的目標。情境創設的方式有很多，教師需要根據課堂教學內容進行合理的選擇，達到課堂教學的目標。在實際教學的過程中，教師可以創設聽說情景，結合課堂教學內容和學生的實際，對話題進行選擇，引導學生開展相應的活動，促使學生進行口語的練習。例如，在中職英語“愛好”相關的內容教學中，教師是可以提出相應的問題引導學生進行思考和討論：Whatareyourhobbies?Whatisyourfavoritesport?Whatdoyouusuallydoonweekends?通過這些學生感興趣的話題和問題，激發學生獨立思考的能力，促使學生用英語進行表達，提高學生的英語口語能力，更好地提高課堂英語口語教學的有效性。
三、充分有效結合課內課外，培養學生口語能力
英語是一門語言學科，它的'學習的目的是利用語言進行表達。在學習的過程中，需要不斷的繼續練習，課堂教學的時間比較有限，並且中職學生的英語基礎較差，學生存在一定的厭學情緒，學生能夠進行英語表達的機會較少，不利於學生英語的學習和口語能力的鍛鍊。因此，教師不僅僅需要對課堂時間進行有效的利用，同時需要對學生的課外時間進行利用，爲學生營造良好的英語學習環境，促使學生能夠在日常的生活中進行英語的口語練習。例如，在早晨，引導學生利用幾分鐘的時間進行一天的生活規劃，使用英語進行表達。在晚上的時候引導學生對一天的事情進行總結。同時教師可以組織相應的英語口語活動，儘量採取遊戲和參與的方式，調動學生的積極性，促使學生能夠主動的進行口語表達。如，定期播放高質量的英文電影、組織英語歌曲比賽、朗讀比賽等。活動開展的過程中，需要兼顧到不同層次的學習，促使學生能夠課堂內外進行口語練習，提高學生的英語聽說能力。四、結語英語作爲一門重要的語言學科，其學習的目的是進行應用表達，具有重要的作用。目前，在中職英語教學的過程中，存在一定的問題，缺少語言表達的環境，課堂教學的模式單一，學生英語口語能力較差等。因此，在中職英語口語教學的過程中，教師應當打破傳統的課堂教學觀念，促使學生主體作用的發揮，結合課堂教學內容創設教學情境，激發學生學習興趣，充分有效地結合課堂內外，以促進學生口語能力的不斷提高。
參考文獻：
[1]王創.如何提高中職英語口語教學實效性[J].新課程學習(下),2014(07):38-39.
