《荷葉圓圓》是一篇培養學生朗讀及想象能力的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉，荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。在教學時，我主要想通過有感情朗讀讓學生感到荷塘的美，感受到夏天，大自然的美好，進而通過洋溢在課文裏的童真、童趣，啓迪學生的智慧，激發想像，把這種情感變成自己的語言表達出來。
〖教學目標〗
1、知識與能力:感知課文內容,指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,感受語言的優美。
2、過程與方法:結合上下文和生活實際瞭解課文中詞語的意思,在閱讀中積累詞語,在閱讀中有自己獨特的感受。提高學生的語言表達能力,培養學生的創造思維。
3、情感態度與價值觀:理解課文內容,讓學生受到美的薰陶,激發學生熱愛生活的美好情感。
【教學流程】
一、整體感知
1、師:小朋友們,今天老師帶你們去一個很美的地方,瞧,這是個美麗的荷花池。(學生繼續欣賞荷花池的美景。)
你看見了什麼?{荷花和荷葉} 在這荷葉圓圓的小池塘裏,還有一個很美很美的故事呢!想聽故事嗎?
2、有個小小的要求,邊聽邊想:故事講了荷葉和哪些小夥伴之間的事?
出示課件
故事講完了,好聽嗎?講了荷葉和哪些小夥伴的事?生回答
3、生字正音
故事中的小夥伴要帶着我們一起讀準字音、讀好詞語
①(出示課件)全班齊讀生詞
②看樣子,你們都會讀,而且讀得很棒,老師這裏還有一些重要的字,這些字是要同學們既會認又會寫的,咱們一起來認一認,{真棒},現在來開一列小火車。
③小朋友們掌握了生字詞語,接下來讓老師帶你們進入荷葉的世界吧
二、講讀課文,探究學習
1、荷葉是什麼樣的?{綠色的,圓圓的}
看見這麼多圓圓的、綠綠的荷葉,你一定非常喜歡,課文雖然只用了一句話來說這樣的景色,但從中,你也可以體會出作者和我們一樣的心情。
出示1段 {課件}
試着讀一讀,(重點指導“圓圓的”、“綠綠的”),讀得真好,請個小朋友來讀給大家聽{真棒} 全班試一試。
2、圓圓的、綠綠的荷葉多美呀,小夥伴們都來了……
首先出場的是誰——小水珠
①出示“小水珠”段(文字課件)
小聲讀一讀,邊讀邊想,你知道了什麼?{小水珠把荷葉當做了搖籃}
●小搖籃是用來做什麼的? {小寶寶睡覺的}
●小水珠說什麼是它的搖籃? {荷葉}
●一陣風兒吹來,荷葉微微擺動,小水珠躺在這“搖籃”裏,輕輕地晃動着身子,可舒服了!指導朗讀“搖籃”。你喜歡這搖籃嗎?
●聰明的小水珠一邊晃動着身子,一邊眨着一雙亮晶晶的眼睛,好奇地四處瞧着,他一定看見了許多許多,說說看見了什麼?{青蛙,蜻蜓,小魚,還有小朋友}
●爲什麼把荷葉說成小水珠的搖籃? {荷葉很柔軟,躺在上面很舒服}
②這麼舒服的搖籃,讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!其讀第二自然段。
3、小水珠來了,其它的小夥伴也要出場了,而且他們也有話要說,我們把小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話,用“——”在書上勾出來。
生答,展示
①四個大組分角色讀 {變一變,分組讀一讀他們說得話}
②觀察這四句話,都說的是誰?{都說的是荷葉}
爲什麼小夥伴說的確不一樣呢?小水珠,你們說荷葉是你們的?小蜻蜓/小魚兒?
4、同樣是荷葉,爲什麼會把它說成不同的事物呢?下面咱們要分成小組來討論一下。
剩下的三個選擇一個自己喜歡的進行討論學習。
5、自由分組。(蜻蜓組、青蛙組、小魚組)
佈置任務:你們爲什麼說荷葉是你們的停機坪?(歌臺、涼傘)
彙報形式:⑴我是誰?
⑵爲什麼?
⑶讀好它!
聽聽各小組來彙報。
{我是小蜻蜓,我的翅膀像飛機,所以把荷葉當我的停機坪} {我是小青蛙,因爲我們在水裏不能唱歌,就把荷葉當做我的歌臺}青蛙怎麼唱歌呢 {我是小魚兒,太陽一曬,我們就很熱,就喜歡躲在荷葉下,很涼爽} 在荷葉下做什麼呢{賽跑。做遊戲}
6、現在各小組進行一次朗讀比賽,想:可加上什麼動作? 老師來做小水珠,加上動作。 學生表演,表揚自己
7、剛纔那些有趣的`故事都是在荷葉上發生的,所以這個故事的名字叫做荷葉圓圓,書上的故事結束了,可小朋友的故事剛剛開始,請幾個小朋友來表演。
三、分角色講故事
選擇自己喜歡的角色
四:師:這圓圓的綠綠的荷葉,是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機坪,是小青蛙的歌臺,是小魚兒的涼傘。那麼老送你一片荷葉,你想把荷葉當作自己的什麼呢?
生1:荷葉是我的帽子,我要它給我的夏天帶來清涼。
生2:荷葉是我的遮陽傘,在炎熱的夏天我要用它來遮陽。
生3:荷葉是我的面具,我要用它和小朋友玩遊戲。
生4::荷葉是我的扇子,我要用它來扇扇風。
生5:荷葉是我的雨傘,爲我擋風遮雨。
五.咱們一起來把荷葉圓圓這篇課文讀一讀、演一演
六.小結:荷葉就像一首夏天裏清涼的小詩,荷葉就像陽光下跳動的綠色音符,給我們帶來了許多快樂,我們喜歡荷葉,請同學們用你們手中的彩筆,畫下這美麗的荷葉吧,然後在一旁寫上你想說的話。
荷葉圓圓
小水珠 搖籃
小蜻蜓 停機坪
小青蛙 歌臺
小魚兒 涼傘
