近年來，大學聯考命題已由知識立意爲主過渡到能力立意爲主，但考查對基本概念和基礎知識記憶的內容依然佔有相當的比例。而且，學科能力的高低是建立在學生對基礎知識的理解和記憶之上的。因此，如何提高記憶的效率，使學生能用較少的時間、較長時期地記住較多的知識，依然是我們當前和今後教學的一個重點。本文着重介紹生物學教科書中一些較難記憶的內容的記憶方法。
1、概括記憶法
在分析理解的基礎上，對識記內容進行概括，把較多的識記內容概括成幾個重點字或重點詞並熟記，在再認或再現時，通過這些重點字詞來聯想回憶所記內容。例如，葉綠體色素帶從上而下可依次概括爲胡葉ab(胡即胡蘿蔔素、葉代表葉黃素、a指葉綠素a、b爲葉綠素b的關鍵字)，學生只需記住四個字就能記住四種色素帶的順序。再如，細胞有絲分裂各時期的主要特點較爲複雜，可分別概括爲五句話：一次複製(指間期染色體複製)、兩現兩消(指前期出現紡錘體、染色體、核膜解體、核仁消失)、一板兩清(指中期着絲點在赤道板上，紡錘體清晰可見、染色體數目清晰)、一分爲二(指後期着絲點一分爲二、染色單體變成染色體)、兩消兩現(指末期紡錘體、染色體消失，核仁、核膜重新出現)。
2、諧音記憶法
一些無規律、只能死記硬背的知識點，要長時間記住並不容易。我們可以利用諧音字編成一句雖不符合科學性但滑稽可笑的話將它們記住。例如，植物必需7種元素(Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、C1)，可按諧音編成一句粵語較易理解的話：爛銅(Cu)爛鐵(Fe)的新(鋅的諧音)朋(硼的諧音)友錳(錳的諧音)過綠(氯的諧音)木(鉬的諧音)．意爲“破銅破鐵的新朋友都比綠色的木頭好”。又如．植物胚的幾個組成(子葉、胚芽、胚軸、胚根)，可按諧音編成“葉”(指子葉)壓(“芽”的諧音，指胚芽)住(“軸”的諧音，指胚軸)根(指胚根)這一句滑稽可笑的話。
3、應用記憶法
書本上單純的理論知識對學生來說遠不如親身經歷過或感覺過的事物印象深刻!如果能將理論聯繫生產實踐、貼近生活實際的話，則記憶會因我們對知識的應用而深刻得多。例如，聯繫“畸形的西瓜果實，果肉發育不良的部分瓜籽也畸形”，可以加深對“幼嫩的種子能產生生長素、促進子房發育”的理解和記憶；聯繫“人患腸胃炎脫水後不直接補充純水而是補充O.9％的生理鹽水”，可以加強對“無機鹽有維持血細胞正常的形態和功能、有維持生物體正常生命活動的作用”的記憶；聯繫“白菜燒心(內部的葉片邊緣乾枯、捲曲，外部正常)”，有助記憶“Ca是不能在植物體內移動的元素”這一知識點。
4、觀點記憶法
掌握生物學的6個主要觀點：生命的物質性觀點、結構與功能相統一的觀點、生物體局部與整體相統一的觀點、生命活動對立統一的觀點、生物進化的觀點、生物與環境相統一的.觀點，在此基礎上將相關的知識點進行理解、記憶。例如：根據結構和功能相統一的觀點，我們可以記住“植物的根尖細胞通常無葉綠體”(在土壤中，根尖細胞很難得到光照，沒有光合作用)；“唾液腺細胞比肌細胞含有較多的高爾基體”(該細胞器與分泌物的形成有關)。
5、排除記憶法
一些包含較多內容的知識點：我們只需記住其中的一些特例，除此之外，其餘的內容一概包括在普遍情況下進行記憶。這樣，我們需要記憶的量就會大大減少。例如，礦質元素的概念，我們可以認爲除C、H、O以外其餘的元素都是礦質元素；有同源染色體的細胞種類，除了減Ⅱ分裂時期及該時期以後形成的細胞(減工分裂末期同源染色體分別進入兩個細胞，故次級精(卵)母細胞，極體、精子、卵細胞都沒有同源染色體)，其餘的細胞一般都有同源染色體。二倍體植物各部分結構的細胞中染色體的數目，除了精子(1N)、卵細胞(1N)、極核(2個，共2N)、受精極核及其發育而成的胚乳細胞(3N)之外．其餘細胞(如子房壁細胞等)的染色體都是2N。
6、圖形記憶法
結構圖、示意圖、流程圖等圖具有形象化、直觀化、簡明化的特點；它比文字更容易存入大腦，又能長時記憶，有利於學生構建新的想象，真正把書本知識變爲自己的知識。例如，“生態系統的能量流動”部分的知識，文字描述近300字．記起來十分費勁，相比之下，能量流動圖解的表述簡單得多，直觀得多，學生更容易記憶；大腦皮層的功能分區部分的知識(近700字)，如結合書本中的四個結構圖、示意圖將該部分知識理解透徹，之後，他們只需將這四個圖記住就能對相關的知識非常熟悉。
7、比較記憶法
通過比較不同概念的異同點，分析相近知識點的本質區別及聯繫，有利於抓住各個概念的本質，防止混淆，從而獲得正確的知識。例如，可以通過列表比較的形式將生物種類劃分開來：沒有細胞結構的生物:
病毒：由核酸和蛋白質構成的生物
類病毒：只有核酸的生物，如馬鈴薯紡錘塊莖類病毒
朊病毒：只有蛋白質的生物
有細胞結構的生物
原核生物：沒有成形細胞核的生物
真核生物：除上述四類之外的生物
8、其他的記憶方法
記憶的方法還有很多種，只要有利於記住所學知識的方法都可以採用。
根據“艾賓浩斯遺忘曲線”，知識的遺忘具有先快後慢的特點。在熟記後的最七年級段時間遺忘得較快，之後遺忘的速度會減慢，到相當時間後便不會再遺忘。要將所學知識記住，除了有很好的記憶方法之外，還需要遵守記憶規律，及時複習。否則，一段時間之後，所學知識仍會大部分遺忘掉。
