教學目標:
1.學會9個生字及由這些生字組成的詞語,並認識“心”字底和“八”字底,奶奶的白髮。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3.認識到老一輩爲後輩人付出的辛勞,懂得孝敬長輩,不讓他們多操心。本課擬安排2課時進行教學。
教學準備:
兩幅課文插圖;輕音樂磁帶;寫字軟件;生字卡片等。
一、激情導入
1.老師板書“白髮”,指名讀。(相機爲“發”正音)
2.老師:你們見過誰有白髮?(依據學生髮言,教師相機完善板書:奶奶的白髮)
3.指導讀好課題。
二、讀中感悟
1.老師配樂範讀課文,小朋友聽後說說指導了什麼。(讓學生暢所欲言)
2.學生自由讀課文,要求:
(1)讀準字音,遇到有困難的地方多讀幾遍。
(2)讀通句子,標好自然段的序號。
3.指名分自然段讀課文,並及時糾錯正音,如:好奇、吭聲、怎麼、擡起頭等。
4.學生默讀課文,分別找出我和奶奶的畫,並用不同的記號標出來。(例如我的畫用三角標出,奶奶的畫用圓圈標出,小朋友也可以用自己喜歡的符號標一標)
5.同捉分角色練讀對話,邊讀邊體會我和奶奶說話時的情感。
6.指名同桌分角色朗讀對話,小朋友們仔細聽,並好老師一起評一評:
(1)什麼地方讀得特別好,請他們再讀讀,爲大家作示範;
(2)什麼地方讀得不夠理想,也請他們再讀讀,讓他們作改進。(邀請幾對同桌來讀,達到對教材充分熟悉的程度)
三、入境悟情
1.理解重點詞句,體會人物情感。
(1)體會第一處重點句:
a.小朋友,當我問奶奶爲什麼她的頭髮是雪白雪白的時候,奶奶笑着告訴我:“這白髮,一半是你爸爸給的,一半是你給的。”(老師邊說邊出示文中插圖1和奶奶的話)
b.指名讀這句話。
c.小朋友,你們能聯繫自己生活中的事來說一說,爲什麼“白髮一半是爸爸給的,一半是我給的呢“?
d.指導學生讀好這句話,注意奶奶說話時的表情,國小二年級語文教案《奶奶的白髮》。
e.小結:奶奶爲了我和爸爸十分操勞,纔有了這滿頭白髮。假如你就是文中的“我”,你會怎麼想?(小朋友充分想象,體驗“我”當時的情感)
(2)體會第二處重點句:
a.出示課文的第二幅插圖及相關句子:
我擡起頭,望着奶奶的白髮說:“奶奶,要是我不再讓你操心,這白髮還會變黑嗎?”
b.指名讀句子,小朋友說說自己的體會。
c.指導讀好這句話,可加進我說話時的動作,同時體會我的天真以及我對奶奶的關心。
2.演練整篇對話。
(1)小朋友,你們能像剛纔一樣,加上動作和表情把整篇對話演一演嗎?
(2)先請小朋友分角色在小組裏演一演,別忘了加上動作和表情,老師也參與表演。
(3)小組之間展開競賽,比一比哪組表演得最棒。師生一起擔當評委,並給優勝組頒發獎品。
3.小結:
奶奶對我充滿疼愛,我對奶奶也無比關心,這種情感是多麼感人啊!相信每個小朋友也能像文中的`我一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。
四、自主識字
1.出示不帶拼音的生字,請小朋友說說自己已經認識了哪幾個。讀給同伴聽聽,告訴他你是怎麼認識它們的。
2.出示自己認爲難記的字,可以向同學或老師請教,幫助記憶。
3.媒體先後出示“怎”和“興”的寫法,學生仔細觀察後,按筆順先在書上描紅,而後寫在習字本上。
4.實物投影學生作業,學生觀察並評價,最後達成共識:
(1)“怎”是上下結構的字,上窄下寬,橫畫間的距離要韻稱。寫“心”字底,關鍵是寫好臥鉤。
(2)“興”是“八”字底,“八”字的最後一筆捺要變成點。
5.剩下的字,請小朋友看清字形,記住筆順,然後認認真真地寫。每個字都先在書上描紅,再在習字本上寫兩遍。
五、實踐延伸
小朋友,爲了讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽不再那麼操勞,不再很早就生出白髮,讓我們回家後就幫着他們做一些力所能及的家務事吧!並且請小朋友以《我爲**做家務》爲題,向別人介紹你所做的事。