課文《桃花源記》優秀教學設計

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課文《桃花源記》優秀教學設計

老人引楊氏入山之大穴。雞犬陶冶,居民之大聚落也。至一家,老人謂曰:“此公欲來,能容否?”

對曰:“老人肯相引至此,則必賢者矣。吾此間凡衣服、飲食、牛畜、絲礦、麻桌(xi,麻)之屬,皆不私藏,與衆共之,故可同處。子果來,如攜金珠錦繡珍異等物,所享者惟薪米魚肉,此殊不缺也。惟計口授地,以耕以蠶,不可取食於人耳。”楊謝而從之。又威曰:“子來或遲,則封穴矣。”迫暮,與老人同出。

(南宋康與之《昨夢錄》)

1.下面句子中的“此”字,分別指代什麼?

此公欲來 指代(楊氏)

老人肯相引至此 指代(大穴)

此殊不缺也 指代(金珠錦繡珍異等物)

2.下面加點詞含義相同的一組是( )

3.補出下列句子中的主語。

(穴中人)又戒曰:“子來或遲,則封穴矣。”迫暮,(楊氏)與老人同出。

4.對短文內容理解有誤的一項是( )

A.《桃花源》中是漁人自己偶然發現了桃花源,而短文中楊氏是經老人引導才進入山之大穴。

B.楊氏聽了穴中人的話後,不願意留在洞中,所以,臨近傍晚又與老人一同出洞。

C.穴中人告訴楊氏,穴中是按人口分給土地,然後自己來耕種養蠶,不能向別人求取食物。

D.文中的穴中人與桃花源中的人一樣,過着與世隔絕、自給自足、怡然自得的生活。

5 . 如何看待作者描繪的這個理想社會?

隨堂練習

一、寫漁人看到的桃花源人的生活環境和社會風尚的句子是:__________________,________________,______________________。_______________,_________________,_______________。_____________________。

二、寫桃花源人害怕世人知道桃花源這個地方,擾亂。破壞他們與世隔絕的和平安寧生活的句子是_______________:“_________________”。

三、“初極狹,才通人。復行數十步,豁然開朗。”這兩句可以用陸游的詩句“________________ ,_________”來評點。

四、說說課文表達了作者怎樣的社會理想,對這種社會理想,你有什麼看法?

隨堂練習參考答案

一、土地平曠,屋舍儼然,有良田美地桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣着,悉如外人。黃髮垂髫,並怡然自樂。

二、此中人語云:“不足爲外人道也。”

三、山重水複疑無路,柳暗花明又一村。

四、表達作者嚮往景色優美、土地肥沃、資源豐富、民風淳樸、沒有壓迫、沒有剝削、社會平等、和平安寧、人人自食其力、人們自由快樂的'社會理想。

這理想反映了廣大人民反對剝削壓迫、反對戰爭的願望。也是對當時黑暗現實的批判。

但它又帶有原始共耕的痕跡,表現了一定程度的復古傾向,是一種不可能實現的空想。(一分爲二地看)