一、閱讀課文，畫出讓你感動的句子，並說說這篇文章動人心魄的力量來自哪裏。
設題意圖：讓學生主動探究，把握這篇演講詞的思想感情。
答題時，不同的同學畫出的句子不一樣，這是正常的，只要他說出一點感動的理由就可以了;假如學生不感動，就需要教師適當引導、講解;答案不要強求一致。
這篇文章動人心魄的力量，主要是演講者以情動人，以情感人，言語都從肺腑自然流出，不給人客套、虛假、做作的感覺。
二、調動你的知識儲備，聯繫生活，談談你對下列句子的理解。
1.英雄之所以稱之爲英雄，並不在於我們頌讚的語言，而在於他們始終以高度的事業心、自尊心和鍥而不捨地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命。
2.在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理：未來的道路並不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻鬥爭的歷史。
3.我們所能找到的惟一安慰是，我們在心裏知道飛得那樣高那樣自豪的.你們，現在在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿。
設題意圖：引導學生欣賞、理解課文中幾個精彩的句子。
答題思路：可讓學生聯繫自己所瞭解的其他歷史事件，來印證第一題和第二題這兩句話表達的意思，並能用自己的話闡釋其中的含義;第三題，只要說出表達了作者什麼感情、作者爲什麼這樣說就可以了。
三、上圖書館或利用互聯網查找資料，瞭解“挑戰者”號航天飛機失事的一些情況，與同學展開交流。
設題意圖：引導學生深入瞭解與課文有關的背景材料，開展課外語文活動，提高學生的綜合語文能力。
如果條件有限，可以把“有關資料”中的部分內容提供給學生，就此展開討論、交流，加深對課文思想內容的理解。
