教材分析
《快樂的人》屬於“造型、表現”學習領域的課程。生活中的線材多種多樣，電線、鐵絲、銅線、漆包線、麻繩、紙繩等歷數不盡。本課選用的是膠皮銅芯電線，它具有色彩豐富、容易造型、軟硬粗細適度等特點。適合製作剛柔相繼，動靜相宜的作品。嘗試新穎有趣的造型方法，不墨守陳規，而用靈活多樣的方式自由的去表現人物的活動姿態，正是本課設課的目的所在。
教學目標
⑴、知識與技能：通過對作品的觀察、比較、培養學生的觀察、分析能力。提高用不同材質的造型能力。
⑵、過程與方法： 能用生活中的各種線材組織一幅畫面，表現出一定的美感。
⑶、情感、態度價值觀：初步感受不同種線材作品帶給人的美感。通過豐富的美術活動，培養學生對美術的學習興趣。培養集體合作精神和勇於創新的精神以及樂觀向上的`生活態度。
教學重點
運用身邊線材進行不同人物動態的造型。
教學難點
人物動態誇張、生動及線材連接點的處理。
用具準備
各類線材，本課時使用不同顏色的電線。
教學過程
新 授
教師進行自我介紹：我是一個成天樂呵呵的人，比如今天，我就特別高興，因爲我可以結交這麼多好朋友；在平時的生活和學習中，遇到挫折我也不氣餒，因爲我想：這是生活給了我一次學習的機會，所以我要積極面對。聽了老師的介紹，請你來評價一下，“我”是一個什麼樣的人？揭示課題並板書。
人在快樂時，總要通過動作體現的。我現在就想把這份快樂表達出來，你猜我會做什麼？
我的確想跳一跳。如果你從現在開始就想成爲一個快樂的人，請你起立。你可以跟着老師一起跳，也可以觀察，看看我們是用那些動作來表現快樂的。
舞閉，請坐。請同學們回憶：剛纔我們用了那些動作來表現一個快樂的人？
根據教師自我介紹進行評價：“我”是一個什麼樣的人？
學生猜測快樂的表達方式：唱歌、跳舞、做遊戲、講笑話……
學生可以跟着老師同時表現，也可以觀察。
發揮創造性思維，表現快樂。
想一想：除了我們剛纔表現的動作之外，還有哪些動作可以表現出一個快樂的人呢？
引導、組織學生進行討論。師生交流
無論怎樣運動，都離不開人體本身。我們現在來了解一下人體特徵。
出示木棒人並講解基本比例：
1、人體分爲頭、頸、軀幹、四肢四部分。
2、頭+頸+軀幹=腿的長度。
3、肘關節位於手臂的中心，膝關節位於腿的中心。我們來看運動的人，指導學生看圖並強化人體在運動時的外形特點：肘——向後彎曲，膝——向前彎曲。
如何做一個快樂的人呢？首先要選材，今天我們用的是膠皮銅芯電線，它色彩豐富、容易造型、軟硬粗細適度。如果把線折彎，它不會反彈回去。（出示鐵絲、毛線進行比較說明選材的重要性）
如何用這樣特殊的線材進行製作呢？我們先要認真觀察動態，然後我們用單線的形式提煉出形象，結合課件教師進行演示：如何抓住人體動態提煉、誇張並創作爲線材作品。強調連接點的處理方法。（板書製作過程一、觀察動態二、提煉形象三、選材製作）。
回憶，重現動作，小組討論。
教師示範
欣 賞學生作品動感雕塑
