教學目標：
1、結合商品標價，經歷認識萬以內的數的過程。
2、能認、讀、寫萬以內的數，知道萬以內的數的組成。初步學會用萬以內的數表示生活中的事物。
3、瞭解可以用數來描述某些事物，感受數學與日常生活的密切聯繫。
教學重難點：
能認、讀、寫萬以內的數，知道萬以內的數的組成。
教學用具：
數字卡片、課件、數位順序表。
教學過程：
一、彙報家用電器價格，揭示課題
師：現在，家用電器在我們的日常生活當中隨處可見，老師課下讓大家對家用電器的價格進行了調查，誰來說說你的調查結果？
師根據學生彙報情況有選擇的進行板書。
1、千以內的數。
2、萬以內的數。
師：同學們真是生活的有心人，看這組數（千以內的.數），誰來讀一讀？
指名學生讀數，同時複習讀法。
師任指兩個數讓學生說數的組成。
師：觀察左右兩組數有什麼不同？
師：看來這些數都是1000以上的數，這就是我們今天要學習的《生活中的大數》。
教師相機板書課題。
二、認識萬以內的數
師：同學們剛纔都展示了自己的調查結果，老師也想展示一下我的調查結果，可以嗎？
1、出示情境圖，說說這些電器的價錢。
師：你們想寫寫這些數嗎？
師：好，讓我們藉助數位順序表來寫寫這些價格吧。
2、出示數位順序表。
師：看屏幕上的數位順序表，從右往左依次是。
師：那你知道從右往左第五位是什麼位嗎？
出示萬位，再來讀一讀。
師：將這個新的數位補充到你的數位順序表中吧。
3、將上面的數寫到數位順序表中。
師：試着把3200寫到你的數位順序表中吧。
師：說說你是怎麼寫的？
再試寫4008。
試寫8080和2165。
師再從黑板上選擇3個不同類型的數讓學生練寫，再進行展示，集體訂正。
師：看來我們在數位順序表中寫數時要從高位寫起，哪一位於是幾就寫幾，數位上沒有數字的要用0來佔位。
三、讀萬以內的數
1、師：誰來試着讀一讀這些數？
3200
師：末尾的2個0？
4008
師：中間有幾個0？
師：剛剛幾個同學都讀了幾個？
師：看來中間有2個0我們只讀一個。
8080
師：中間的一個0？
師：末尾的一個0？
2165
師：說說你是怎麼讀的？
2、師：根據剛剛同學們讀數的方法，你能從這組數中選一個你喜歡的數讀一讀嗎？
3、師：你能試着總結一下萬以內數的讀法嗎？
4、出示數字卡片進行讀數練習。
5、組數遊戲。
將4、9、0、0四個數字按要求組數。
（1） 一個0都不讀的數。
（2） 只讀一個0的數。
四、萬以內數的組成
1、師：你能試着說說這些數的組成嗎？
2、師：從黑板上選一個你喜歡的數把它的組成說給你的同桌聽。
3、師生互動遊戲。
師：老師來說數的組成，你來寫，然後告訴我這個數是多少，看您反應最快！
（1）9個千。
（2）5個千、2個十和8個一。
（3）4個千和4個一。
（4）3個千、2個百、8個十和6個一。
五、寫萬以內的數
師：老師還給大家帶來一些資料，誰來讀一讀。
出示四幅情景圖，讓學生讀文字信息。
1、師：試着在你的數學紙上寫寫這些數吧。
2、指名四位同學板演。
3、讓板演的學生分別說說自己是怎麼寫的，教師相機進行寫法的指導。
師：看來我們寫數的時候也要從高位寫起，幾千就在千位寫幾，幾百就在百位寫幾，幾十就在十位寫幾，幾就在個位上寫幾。當數位上沒有數字時要用0來佔位。
4、寫出橫線上的數。（76頁）
六、知識延展
1、師：其實生活中的大數還遠不止這些，你還知道哪些呢？誰來說一說？
指名說同桌說。
2、師：數除了表示數量以外，在日常生活中，有些事物也可以用數來表示。如：老師家的門牌號（課件出示）誰來讀一讀？
師：表示什麼意思？
師：還有哪些事物可以用數來表示。
師：課下調查瞭解一下河北省各地區的郵政編碼，把他記錄下來。
