《一個小村莊的故事》是三年級第一學期語文第二單元的一篇課文，講述了山谷中有一座環境優美的小村莊，村莊周圍是鬱鬱蔥蔥的森林。下面是小編整理的關於一個小村莊的故事教學設計與反思，歡迎大家參考!
教材分析：
人們靠着手上鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子、製造工具、打造傢俱，過上了“不錯”的日子。但是由於過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終於在一場連續的大雨之後，咆哮的洪水將小村莊捲走了。
課文講述的不僅僅是一個小村莊的變遷，更主要的是揭示村民們的錯誤行爲以及所引發的嚴重的後果——不愛護自然，必將受到大自然的懲罰。課文通過這個故事呼籲人們應該愛護樹木，保護周圍的環境，維護生態平衡。
“言簡意深”是課文的主要特點。整篇課文篇幅短小，語言樸實，然而其隱含的道理卻非常深刻。全文沒有一處譴責人們亂砍濫伐樹木的行爲，但在讀完課文之後，對人們錯誤行爲的惋惜和譴責之情會油然而生。
學情分析：
第二單元的訓練目標是繼續練習正確流利地朗讀課文，課文篇幅不長，長句難詞不多，語言淺顯易懂。通過預習，學生都能正確流利地朗讀課文，大致瞭解小村莊的變遷，對於文章所蘊含的保護環境這個道理也有初步的認識。
然而課文看似簡單，但含義非常深刻，文中可抓來細細品味的關鍵詞句相當多。由於學生剛由二年級升入三年級，處於過渡階段，因此在教學中如要引導學生品詞析句，不管在數量方面，還是程度方面都應把握好一個“度”，做到適切，以符合年段特徵和學生認知規律。
教學目標：
1、在閱讀中，學習本課生字10個，重點掌握“潤、黎”的寫法。
2、有感情地朗讀課文，瞭解課文的主要內容。
3、在語言環境中，運用多種方法理解一些詞語的意思，積累描寫景色的詞語。
4、領會愛護樹木，保護環境，維護生態平衡的道理。
教學重點和難點：
在語言環境中，運用多種方法理解一些詞語的意思，積累描寫景色的詞語。
教學時間：
2課時
教學準備：
1、學生預習課文
2、教師製作多媒體課件
教學過程：
第一課時
一、揭題，說說小村莊的變遷。
1、 同學們，今天我們來讀一個故事(板書：故事)，這個故事講述了一個小村莊的變遷(板書：一個小村莊的)。
齊讀課題
2、 (出示圖片)誰能看看圖，結合自己的預習，說說這個小村莊的變遷。
指名回答
二、學習第一節，理解運用詞語。
1、 (出示圖片)引讀第一節。
2、 (板書：美麗)你從哪些詞語感受到了小村莊的美麗，能說說這些詞的大概意思嗎?
指名回答(詞語變色)
鬱鬱蔥蔥：樹木茂盛。
湛藍深遠：天空很藍，高高的，一望無邊。
清澈見底：水清得能看見河底。
清新甜潤：空氣新鮮溼潤，充滿草木散發出的芬芳。
“潤”寫的時候要注意什麼?意思是什麼?
3、 寧靜的山林，美麗的村莊，多麼優美的環境啊!讓我們一起帶着讚美的語氣讀一讀。
齊讀第一節。
4、 (出示圖片)可是後來，小村莊被咆哮的洪水不知捲到了何處，什麼都沒有了。(出示說話練習)誰能用上這些詞語說一說。
5、 (板書：消失)美麗的小村莊消失了，優美的環境被破壞了，真令人惋惜。那究竟是什麼毀滅這一切呢?我們一起來讀課文。
三、整體感知，瞭解小村莊消失的直接原因。
1、 指名分節讀課文，用“~~~~~”劃出寫小村莊爲什麼消失的句子。
指名回答(出示句子)
“黎”寫的時候要注意什麼?
2、 理解句中詞語的意思。
(1)那年的八月雨水奇多(板書：雨水奇多)，我們可以查字典理解“奇”的意思。
(出示表格)指名回答(出示答案)
“雨水奇多”就是雨水非常多。
(2)你從句中哪些詞語看出雨水非常多?
指名回答，隨機講解。
沒喘氣兒：指雨沒有停歇。(“喘氣兒”原來是用在人身上的。人一直幹活，乾得很累了，就需要停下喘口氣兒。那麼“大雨沒喘氣兒”是什麼意思呢?)
一連：對，雨一直連着下。 五天五夜：哎呀，雨下的時間好長啊!
(3)這麼多的雨水匯合到一起，形成了兇猛的洪水。你從哪些詞感受到了洪水的兇猛?(板書：洪水兇猛)
指名回答
咆哮：讀詞語，觀察字形，你發現什麼?兩個字都是口字旁，那麼詞語的意思是?
對，“咆哮”的原本是指野獸怒吼，這裏用來說洪水，使你感受到什麼?
的確，洪水就像野獸那樣一邊跑一邊張着大嘴吼叫，把一切都吞沒了。
(4)(出示句子)看看圖，再讀一讀兩句話，你覺得哪個詞用得好?爲什麼?
指名回答
看，洪水力量非常大，不但把東西衝垮，還翻轉了起來，真是太可怕了。
3、 有感情地朗讀句子，讀出雨水奇多，洪水兇猛。
自由讀、指名讀、齊讀。
四、學習二、三、四節，瞭解小村莊消失的間接原因。
1、 除了洪水外，還有什麼情況也是小村莊消失的原因呢?請你仔細讀一讀課文二、三、四節，找出一句話。
