萬里長城是中華民族的偉大創造、全球規模最大的軍事防禦工程，被列爲古代世界七大建築奇蹟之一，並被聯合國教科文組織列入世界文化遺產清單。下面是小編整理的關於長城教學設計，希望大家認真學習!
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。
2、瞭解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的讚歎之情。
3、通過分析重點段落和詞句，激發學生的民族自豪感和愛國熱情。
4、結合理解課文，學習作者觀察和表達的方法。
【教學重點】
1、在閱讀中理解長城高大堅固、感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情。
2、有感情的朗讀課文。
【教學難點】
1、理解重點詞句的含義。
2、學習作者觀察和表達的方法。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學課時】
第二課時。
【教學過程】
一、播放介紹長城的紀錄片，激發興趣，整體感知
1、播放課件學生欣賞：
欣賞了這些圖片，你有什麼感受?
2、老師激情導入課文題目：
長城是中華民族的象徵，華夏兒女的驕傲。它以其獨特的魅力吸引着成千上萬的國內外遊客。這節課我們繼續感受長城的雄偉氣勢，以及作者對古代勞動人民的讚歎之情。
二、圖文對照、遠看長城、感受長城的雄偉氣勢
1、出示圖片明確作者的觀察點：
想一想作者是從哪觀察的?
2、請同學們一邊看圖，一邊默讀第一自然段，你從中感受到什麼?又理解了哪個詞語。
3、全班交流。
板書：
氣勢雄偉
4、下面誰能通過朗讀把這種氣勢讀出來。
5、齊讀第一自然段，讀出長城的雄偉氣勢。
三、圖文對照、近看長城、理解長城的高大堅固
1、過渡：
長城之長在世界建築上也是罕見的。長城的氣勢雄偉令人讚歎。那麼長城還有什麼特點令我們感到驕傲和自豪呢?從哪裏能體會到長城的特點?同學們一邊看圖，一邊自由讀第二自然段，把相關的詞句畫出來。
2、全班交流。
相機板書：
高大堅固
3、結合圖片讓學生認識射口、垛子、城臺及作用。
4、明確觀察點，總結觀察方法：
作者按照由遠及近，由整體到部分的順序進行觀察的。
5、下面我們按照由整體到部分的觀察方法，扮演小導遊同桌互相介紹近處的長城。
四、抓重點句體會情感
1、過渡：
每一個到過長城的人都會爲它的存在而驚歎。每一個到過長城的人都會爲它的不朽而沉思。作者也被長城的雄偉氣勢所震撼。當作者站在長城上，踏着腳下的方磚，扶着牆上的條石，產生聯想。下面自由讀第 3自然段想一想，你從中體會到了什麼?並帶着自己的體會有感情的讀一讀。可以把自己的體會標出來。
2、全班交流體會，相機出示重點句子。
3、出示重點句子：
站在長城上，踏着方磚，扶着牆上的條石，很自然地想起古代修築長城的勞動人民來。
引導學生體會作者爲中國有這樣的長城、有這樣的勞動人民而感到自豪。
表達了作者對勞動人民的熱愛之情。並指導學生帶着自己的感受朗讀課文。
4、出示重點句子：
多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、後不見尾的萬里長城。
引導學生從“多少”“才”“智慧”“血汗”能體會到什麼?
整句表達了作者怎樣的情感?讓我們飽含對勞動人民的敬意齊讀這句話。
5、師生合作讀。
五、整體把握全文、昇華認識
1、過渡：
這樣氣魄雄偉、高大堅固的建築卻是無數勞動人民的血汗和智慧凝成的。我們怎能不爲之自豪和驕傲呢?齊讀最後一段。
2、質疑。
3、小組討論：
爲什麼說長城是世界歷史上一個偉大的奇蹟?聯繫整篇文章和收集的有關資料來談。
4、全班交流，教師指導。
六、學習寫作方法
你覺得這篇文章寫的怎麼樣?作者運用了什麼觀察方法和表達方法?
(由遠及近、由整體到部分。根據看到的產生聯想。)
七、齊讀名人的話，總結全文
【板書設計】
遠看 氣勢雄偉 條石
長城 近看 高大堅固 方磚 偉大的奇蹟
聯想 血汗智慧 城臺
【教學反思】
1、根據不同的段落特點設計教學內容：
第1、3自然段設計了開放性的問題。能夠尊重學生的獨特感受，使課堂充滿活力。第2自然段設計了讓學生扮演小導遊向遊客介紹近處的長城。學生既積累了語言，又學到了表達事物的方法由整體到部分。使學生的語文素養不斷提高。
2、本課對長城的描寫比較具體，其中包含了很深的感情：
教學時，能夠充分地運用語言激情、文本激情、學生的朗讀激情、相關資料激情等多種策略。把激發學生的情感融入到文本的感悟和有感情的朗讀之中。
3、本文是看圖學文：
教學中把看圖和學文結合起來。通過圖文結合使學生對長城的長和雄偉壯觀、高大堅固有了更深刻的體會。藉助看圖學生很輕鬆瞭解長城的各部分名稱及作用。在教學中滲透作者觀察方法和表達方法。爲今後的寫作打下堅實的基礎。
4、教學中還有一些不足的地方。在今後的教學中還要注意學科之間的滲透。
