早就聽說了陝西宜川中學打造的教育神話，深得全國各地的好評與效仿。3月8日——12日，在縣教科局的統一組織下，我有幸親臨宜川中學，對宜中教學進行了全天候的學習與考察。通過觀看學生升旗、早讀、瘋狂英語、激情跑操、自主課堂、自主學習課堂、學生就餐、就寢等，讓我感受很深。
走進宜中，那一幅幅內涵深刻的標語便使人眼前一亮。從標語中可以看出宜中人前衛的辦學理念。彰顯出了學生是學校的生命之本，只有充分利用學生，發展學生，才能更好的鍛鍊學生。
校園文化建設是我校近兩年來一直在重點打造的工作。但宜中校園文化建設更突出學校本土特色。不管走廊兩則還是教室內外，到處可以看到同學們自己精心設計與打造的學校班級文化，內容真實而又充滿了學習與生活的激情，給人以啓迪與力量。不管是粘貼還是噴繪，豐富內容下給人以實在的感覺，沒有高檔的裝飾材料，甚至顯得很樸實，但總讓人有無比留戀，讓參觀者不由自主地讀下去。這讓我們真實地感受到，校園文化建設不一定要花多少錢在形式上重金打造，更主要的是內容要真實、有實際意義，形成自己的獨特文化，對學生的成長具有指導意義。
宜中能名揚省內外，其自主管理是其亮點。在觀看了學校宣傳片和聽取了學校管理工作報告後，我發現宜中能發展到現在的狀況，這與學校高效的管理是分不開的，對教師和學生的管理都能做到剛柔相濟，通過嚴格完善、科學的管理制度管理人，服務人。尤其是對學生管理方面，學校注重班主任隊伍建設，通過多方面、多渠道培養班主任，提升班主任工作熱情和工作意識，統一思想認識，同時通過完善的考覈制度對班主任的工作進行量化考覈，考覈結果直接與班主任津貼掛鉤，進一步促進班主任工作紮實開展；通過建設學校學生自主管理委員會機構，由政教處管理，對學生的`學習、紀律、衛生、體育活動、在校生活等多方面進行跟蹤監督檢查，對檢查結果通過週考核、月考覈、學期考覈直接與班級管理考覈相掛鉤，有效促進各班級的管理；各班都成立了班級自主管理委員會，職務由學生通過報名競選產生，主要督促班級內各學習小組在校的生活、學習、衛生、紀律、衛生等工作，並交檢查結果用來考覈學習小組，同時對不良現象及時公示於班級爆光欄。通過班主任、學校自主管理委員會、 1
班級管理委員會的層層管理和落實，學生的行爲得到有效的引導和規範，形成了良好的學生教育氛圍，從而形成了學生自已管理自已，自主發展的良性循環模式。
自主課堂更是宜中師生獨特的教學風格。“學案”是師生教學的平臺。利用學案，課前學生自學完成學習任務，教師講課不超過15會鍾，課堂學習教師將課堂真正還給了學生，給了學生充分展示的機會，通過展示，教師對學生暴露出來的問題及時給予糾正的引導，有針對性的突破教學中的重點和難點，課後留給學生10分鐘的課堂檢查時間，學生在當堂課就消化掉教學內容，使課堂教師真正達到高效。通過這種教學模式可以將學生的學習積極性充分的調動起來，學生的學習意識，學生興趣得到充分的挖掘，同時在教學過程中教師注重待優生的提高培養。回想我們也搞自主、探究、合作學習，比較而言，我們不得不承認他們走得很實在，高效，展示出了自主學習的真諦。我們更多的在於形式，忽視了內涵，走入了課改的誤區。
在考察中，宜中學生的學習氛圍和教師敬業精神再一次感動 了我。不論是學生的早讀還是課間操前的讀書，學生們都能很有興致的讀書，不浪費一點空餘時間。尤其是下午和晚自習的預習課，學生都能按照教師的安排有計劃的進行各學科的自學預習任務，教室內無一人說話，更看不到學生在教室內打跳、追逐，有無老師在對他們已沒有任何約束，學生能充分發揮自主能動性，最大限度的發揮潛能，充分享受學習帶來的樂趣。其後，在與幾位教師交流後中我發現這些教師的敬業意識強，有高的責任心和優患意識。教師們對學校的管理和工作認可度高，有一種發自內心的感受就是能在宜川中學教書是值得驕傲的一件事。尤其是教研活動，老師們更是當做一件重要的工作來做，對於導學案的編，要經過層層審覈，不符合教學實際，以備課組爲單位還要進行深入的交流和討論，直到滿意爲止。
親自走進宜川中學，讓我經歷與感受了宜中人的精神。這裏的教學管理，師生文化，精神風貌已是一種全新的文化，讓我們不得重新審視我們學校的管理與教學。不大膽的轉變觀念，改革管理方法，我們的學校不可能可持續發展，這也是後面我們必須面對與解決的問題。
二〇一四年三月十四日
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宜川中學考察學習心得體會 [篇2]
10月22日，我有幸前往宜川一中和太谷二中參觀學習。我們此行的目的，就是要從實際出發，實地的去感受他們的日常教學，學生學習效率。我們得到的答案是——校園美化文化氛圍凝，課堂上，教師起到引導作用，課堂還給學生，主要是學生在活動，而課前他們付出的勞動是巨大的。
由於路途遙遠，5天的時間其實只有三天的時間，我們先後到了宜川中學和太谷二中參觀學習。這是我教學以來第一次外出學習，聆聽和感受。一節節精彩的課堂教學至今在我腦海裏縈繞。教師自然、親切的教態，流利、精煉的語言，高-潮的教學藝術，靈活的教學機智，給我留下了深刻的印象，值得我們反思、學習。校長的精彩講座、讓我感覺收穫很多，感想不少。回來後根據聽課筆記和當時對學校、老師和學生的深刻印象，在這裏我把自己的感想和收穫做一下簡單彙報。
一、濃厚的文化氛圍和教學環境催人奮進。
走進宜川中學的校園，呈現在我們眼前的是各種優秀教師和優秀學生的照片，無論是校園還是樓道，到處張貼的是班級誓言、口號、班級優秀學生一級優秀英語文章，有激勵學習上進的，有養成良好行爲習慣的，有感恩父母老師的，每個教室門口有本班的簡介和班主任相關信息，教師理由精心設計的班風、班規、班訓和警示語，尤爲明顯的是兩個學校班內都有分組，組內都有自己不同風格的名字，太谷二中的教師更是佈局合理，非常舒適，佈局合理，設計美觀，實用性
強。
二、老師教得輕鬆，學生學得輕鬆。
我們在兩所學校各聽了兩節課，總的感想是老師教的輕鬆，學生學得輕鬆。4節課各有特色，但結構模式一樣。課堂上教師講的很少，卻很精闢，老師的點撥恰到好處，起到了畫龍點睛的作用，主要從解題思路、方法、技巧方面給予適時的指點，從解題過程的規範書寫給予指導，每個問題緊密聯繫大學聯考，這也充分體現了教師在課堂上課前對教材的認真鑽研。
課堂上小組合作，進行自主學習，會做的自己動手做，學生講解知識點，老師進行糾正補充。通過講發現問題可以提出來或老師解答，充分體現了以學生爲主體的新課改理念。這樣就學得輕鬆，課堂效率也高。
三、學生主動參與，教師精講精煉
在兩所學校的參觀學習中，學生都能積極主動參與到學習中去。特別是講解知識點時，學生分組講解，講解自信，自然大方、普通話標準、流利。真正把課堂還給了學生，老師只是引導作用，體現了“優化思維，有效指導”的新課改教學理念。對我印象最深刻最爲震撼的是宜川一中的演講比賽——“校園十大明星”，其中有一個叫宋銳的高二學生，演講非常精彩動人，“瘋狂英語口語”讓人佩服。其他學生也非常驚人，語言、動作、表情都使人驚歎。
通過此次聽課活動，使我對行課改有了更好的參考模式。總之在兩所學校學習的時間雖短，但收益匪淺，對我個人啓發很大，可以說
是一次震撼。
