11月11日，到鳳凰華鑫中學考察學習，在這次活動中我收穫很大,感觸很多：
一、學習華鑫中學教師的敬業精神。
敬業精神和品質,對於教師是至關重要的。作爲人類靈魂工程師的教師,強烈的敬業意識和忠誠自己本職工作的事業心,敬重本職工作的責任感和成就本職工作的使命感,這是從事教師職業並堪負使命不可或缺的。
敬業作爲中國傳統道德規範之一,是教師必須具有的優良品質,在教育工作中要“敬事而信”和“敬業樂羣”。對於一個教師而言,要敬重教育事業,就要潛心研究業務,不浮躁,耐受得住寂寞。凡有成就的教師,都是從教育職業勞動中領略無窮趣味的敬業者。教師敬業的核心是尊重職業、精通職業、獻身職業。華鑫中學的教師們不計名利、不畏強校、勇於競爭、勇於實踐，他們努力鑽研、學習好的教育教學方法，提高業務教學能力，全校教師團結進取，大搞教學創新，調動學生自主學習的積極性。王正軍和代靜老師沒有去聽優質課，而是去聽了兩堂隨堂課。有的老師說我們是來學習的，不是來挑刺的。是的，我覺得隨堂課很真實，學的東西更多。他們那種敬業精神，和班級管理能力令我們學習，具有自己鮮明的特色。敬業精神已經在教師身上得到完美展現。他們一定做出了艱辛的努力，纔會有今天的繁榮。敬業本質上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學習，把工作做到了一種極致、一種完美。
二、學習華鑫中學的校園文化。
校園文化建設是學校育人工作的重要一環，走在華鑫中學的校園中，感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節奏感，他們的校園文化並不複雜，卻別具匠心，每一棟樓房都記載着一段歷史，每一堵牆都有一種文化，彰顯他們獨特的視角。
他們強化學生的文明禮儀的習慣。積極開展學生的自信心教育。每天宣誓讓學生大呼我能行，我能成功等，積極開展校園文化活動如：繪畫比賽、籃球比賽、文藝匯演等，極大地調動了學生的積極性，在參與活動的過程，獲得成功感，喜悅感，自信心顯著增強各方面素質得以提高。
三、學習華鑫中學高效的自主學習。
新課程理念告訴我們，在學習活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在鳳鳴國小的課堂中體現得十分到位。他們的理念都十分先進，在聽課的過程中發現學生的自主學習意識已經內化爲他們自己的行動。教師巧妙的創設情境，學生在情景中積極主動地參與學習活動。小組合作交流、班級合作交流。帶着問題來、帶着問題走，教師引導學生以準確簡練的語言，對課堂知識進行總結、評價、反思。有利於培養學生學習的興趣和信心。有利於培養學生初步的創新精神和探究能力。讓學生學會了合作，承擔責任。
總之，教育需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。我今後一定努力學習先進學典型，力爭做一名受學生喜歡的教師。
赴華鑫中學學校考察學習心得體會 [篇2]
2017年6月10日，在學區領導帶領下，我們有幸到湘潭市育才國小進行參觀學習，收穫很多。
通過與育才學校的校長、教師進行了交流，詳細瞭解他們取得驕人成績的原因、學校內部管理，學校常規管理方面的經驗和做法等。走進育才學校，乾淨而整潔，有着濃厚氛圍的校園文化都給我們留下了深刻的印象，隨處張貼的勵志的語言，溫馨的提示，讓我們不斷得到思想的警示。學習期間，所有參加考察學習的人都認真聽取彙報、學習、勤于思考，交流，學習了新的辦學理念，提升了對教育本質的認識，這一切都讓我感受深刻，現從以下幾方面說說我的心得體會：
一、特色辦學引發新思考
有特色的學校不一定是成功的學校，但成功的學校一定是有特色的學校。這次我們抱着“踏踏實實學習”的思想深入實地地查看了育才學校，給我留下印象最深的就是育才學校堅持“特色辦學”。通過陳靜校長的介紹瞭解到育才國小着眼“科研興校，特色興校”，是一所全國蘭亭國小，是全國語文特色學校，全國心理教育十佳學校等學校品牌特色，經歷十幾年的摸索和總結，已形成了獨具一格的特色學校。和導師交流得知育才學校十分注重教師的學習，所以力爭師生做“學習型”、“專業型”、“學者型”的人才，這一舉措也是卓有成效。這所學校無疑都是成功的學校，而且也在成功的基礎上形成了自己的獨特的教育理念，打響了自己的品牌。
二、學校深厚的文化底蘊和教育傳統
這次考察，我們都感受到一種高品位的文化享受，大校園，“大文化”。育才學校在建設與發展的過程中，重視的不僅是現代化教育設施的
建設，更重要的是獨特校園文化的建設，校園文化和辦學傳統使這些學校處處都有教育功能，時時都有教育機會，利用一切可利用空間，比如陳校長帶我們參觀校園時，每個樓梯間的“書吧”，一些美術協會及學校學生寫的書法，極力營造“書香校園”的和諧氛圍，這些氛圍着實爲學校實施素質教育增添了十分豐富的內涵。特別是聽校長講述的舉辦的第七屆校園科技節，第七屆蘭亭書法藝術節，都給了我的感覺是震撼，還有我覺得他們學校的讀書活力搞得有聲有色，讓我深深折服，完全落實到實處，如：每班級都有相應的任務，低年級背讀古詩，中年級背讀三字經、高年級側重於國學經典，而且在讀的基礎上進行學習，效果非常好。這一切都爲培育高素質人才提供了“肥沃土壤”，展示了當地校園建設特有的風采，學校文化和教育傳統是一所學校多年的積澱，是學校一點一滴的經營和積累。反觀自己所在的學校，感覺校園文化建設方面的缺乏，這也是我們學校值得努力的重要方面。
三、強大的師資隊伍
我們一起觀摩了兩節隨堂課：宋佳老師執教的二年級語文《愛迪生救媽媽》、吳鵬老師執教的五年級國學課《莊子——北冥有魚》。兩位老師規範的教學行爲、清晰的教學過程、有效的'問題設計，教學組織放之有度、導之有向、學之有序，可貴的親和力和感染力、課堂中學生們積級的參與、活躍的思維很好的詮釋了有效的教與學的內涵。聽完這兩位老師的課讓我感觸頗深的還有他們對學生從小到大的朗讀、口語培養，這都跟教師平常的教育息息相關。通過交流了解到育才學校的老師十分注重自身的發展，和自我的修養，儘管課內活動充實，課外也會練書法等有利於教學的活動來薰陶自己。學習的最後一天，學校還爲我們舉辦了一個德育的研討活動和班主任工作，受益匪淺，也汲取了很多有用的措施和理念，其中讓我感受最深的一句話
是班主任老師說：育人、育 、育才，紮實爲學生。這一切都讓我感受到他們是用心在教學、用心靈與學生溝通。
四、獨到的教學研究
從參加育才國小省級課堂觀察活動——《國小激疑思辨，分層精煉教學模式的實踐研究》，讓我深深體會到他們教學纔是真正的研究性學習。他們的評課，確實讓我開闊了眼界，評課教師顯得相當專業，語言表達既準確又富有活力，而且評課範圍特別廣泛，對學生應答方式、發言次數、發言結果、練習完成情況、教師理答方式、教師課堂站位等全方面都有細緻的觀察與剖析，而這些都十分有利於教師的提高，更有利於教師隊伍整體的提高。
總之，本次學習交流使我受到很大的啓發，以後的教學中，我將把我所學到的、悟到的做法和想法用於課堂，同時我還要更努力的學習其他關於教育教學的知識，儘量來彌補自己的不足，使自己的課堂教學實效化、科學化，努力做一名能爲學生髮展提供幫助的良師。同時也感謝學校領導爲我們提供了一個開闊視野、轉變觀念、重新定位、深入思考的機會，謝謝！
