4月22日至25日在教體局領導的帶領下，我和我校3名教師及全縣123名教師、校長赴靜寧縣先後參觀考察學習了靜寧德順國小、靜寧三中、界石鋪國小、界石鋪中學，我們聽取了德順國小校長、界石鋪國小校長關於特色辦學的工作報告，並實地參觀了這四所學校的特色辦學及文化氛圍。觀看了靜寧三中的專題片。在考察學習的4天中，受益匪淺，讓我感到現在的素質教育需要爲學生創造一個文明安全、和諧愉快、積極上進的校園環境，需要的是一批團結進取、愛崗敬業、多才多藝的教師，更需要一位有思想，有遠見的校長。這次考察學習，爲我指明瞭前進的方向與發展的目標。雖然這次靜寧考察學習活動已經結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采、務實苦幹的工作作風、敬業愛崗的奉獻精神及深厚的文化底薀，讓我們銘記於心、感慨頗多：
一、主要收穫
1、幾所學校都具有超前的辦學理念。無論是聆聽幾所學校校長的介紹還是深入參觀他們學校，都能感覺到他們高-瞻遠矚的辦學思想。都有“以人爲本，爲學生的終身發展奠基”的人本發展理念，有明確的“規範化——特色化”辦學目標。
2、都有獨樹一幟的辦學特色。參觀每所學校，一走進校園都會被各校特有的校園文化氛圍所包圍，身入其中不難發現這四所學校都有着深厚的文化底蘊，學校牆壁上掛滿了弟-子規、名人名言，每塊黑板上是各班主辦的學習板報，花園裏、綠化帶邊、大樹下則是介紹該植物的小牌子，教室內是學生自己設計的牆壁宣傳欄，豐富多彩，寓教於樂。學生整天生活在這樣的環境裏，擡頭看到的，低頭思考的，課間交流的，時時刻刻都被濃厚的文化氛圍所包圍，自然而然地深受薰陶，起到了潤物無聲的教育效果。走進展室，映入眼簾的是很多學生的各種作品，或者是書法，或者是繪畫，或者是各種有創意的張貼紙。學校各種活動的圖片穿插其中，令人賞心悅目。其他學校的展室雖然面積不大，但是非常充實，擺滿了學生和老師的各種創造成果，有剪紙、廢物利用的小製作、帶有泥土芳香的小泥塑、用沙粒製成的粘貼畫以及裝訂成冊的手抄報，各種各樣，琳琅滿目。從中體現出學校的課外活動搞得紮紮實實，學生的活動豐富多彩，有音樂興趣小組、舞蹈興趣小組、器樂興趣小組、美術興趣小組、跳繩興趣小組、科技興趣小組等，素質教育得到了真正的落實。文化已進入他們的血液，滲入他們的骨髓，我們想複製都很難。
3、細節成就完美，務實造就輝煌。學校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環境無疑對學生有着潛移默化的傷害。我們所參觀的幾所學校，尤其是德順國小校園環境優美，建築設計佈局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。學生的繪畫作
品、書法作品、小製作、工藝品等在細微之處體現着教育者爲學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啓發和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規教育的話，那麼對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。四所學校的教學常規工作做的很細，通過翻閱資料我們看出他們從備課、上課、考試整個過程突出了細、實，學科備課組、年級學科備課組對教師的日常備課督察指導，教案作業的檢查貫穿在教學過程中，既注重過程也注重結果。他們的工作都很務實，德順國小校長的話說他們是把虛的活做成了實的事，家長學校、防震減災安全教育這些在別的學校都認爲是虛的工作，他們都能認真對待，且取得了實效。
4、辦好教育離不開政府、社會各界的支持。
幾所學校辦學條件都很好，學校校舍充裕，教學設施齊全，德順學校界石鋪國小建有青少年活動中心、科學探究室等，每個學校的教室內都配備了多媒體教學設備，這些都爲學校實施素質教育提供了極大的物質基礎。從側面可以看出當地政府對教育的高度重視，靜寧社會各界對教學的大力支持。
5、“五苦”精神深入人心。靜寧是全國有名的教育名縣和“狀元縣”。這塊貧瘠的土地，孕育了一枝絢麗的教育之花。他們提倡的“五苦”精神已深入人心，教育已是當地政府的品牌戰略。無論多麼困難的家庭，孩子上學是不可終止的，家長會傾其所有全力以赴供其子女上學，很少有綴學的孩子。動員一切社會力量支援學校的發展是
靜寧教育家的共識，靜寧籍官員學者無不關注家鄉的教育事業。“科學加五苦，創新爭一流”的教育精神是靜寧教育的核心和靈魂！面對大學聯考取得的優異成績，面對窮縣辦出大教育的生動事實，靜寧教育的“領導苦抓、教師苦教、學生苦學、家長苦供、社會苦幫”的“五苦”精神是取得卓著成績、得以出類拔萃的“教育真經”。
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