我心目中的好老師作文1000字

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編爲大家整理的我心目中的好老師作文1000字，僅供參考，大家一起來看看吧。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

——題記

她，一個高高的，瘦瘦的人，短髮，她是我的語文老師。

“大家好，我性方，以後我就是你們的語文老師了！”我們是一年級時認識的，第一次見她，就給人一種嚴肅的感覺。三年級以前我不是很出色，甚至成績不算好，可能這和我沒有端正的學習態度有關吧！當然，性格貪玩，年幼無知的我對待她的批評也只是左耳朵進右耳朵出，不以爲然。

三年級的一天，在匆促之下交了作業，雖然完成了，但是字跡依舊潦草不堪，我的心忐忑不安，都怪我，星期天因貪玩而耽誤了作業的完成，可依舊懷抱僥倖的心理，可能老師因工作繁忙，草草批改呢？可能老師遇到了什麼開心的事呢？正想着種種可能，她便拿着一本練習本走了進來，是我的那本嗎？此時，彷彿老師的眼睛正直勾勾的盯着我，“章雅彤。”老師氣沖沖地喊我的名字，狠狠的瞪了我一眼，“咔”的一聲，我的本子瞬間被撕破了，此時，我的腦子一片空白，淚水止不住的統下來，有羞愧，也有怨恨……

從此以後，我一直鞭策着自己，雖然成績穩定，但對老師的怨恨你舊未減，這種怨恨一直持續到六年級畢業後的那一天。

畢業了，放假了，同學們都約好去看老師，我答應了，畢竟這一次的分別，可能是永久的離別，雖說這樣，但我的心中還是隱隱有着一種不情願。

“叮咚！”按想了門鈴，離老師來開門的時間，雖然只有幾秒，但對於我來說卻是一個世紀，我害怕看到老師的面孔，老師的眼神，害怕……

“老師好！”“你們好！來來來，快進來坐！”今天的老師似乎特別親切，特別熱情，以至於讓我有一些不自然。

“國中生活馬上就要來臨了，你們做好準備了嗎？暑假有什麼打算呢？”她正向我們親切的問候，一向嚴厲的老師現在竟然如此平和，但這種平和似乎讓我有此語無倫次：“我……我還沒想好。”

“那可不行：做事應該有計劃，有安排，國中是一種轉折點，一切都會重新開始，一切都會改變。國中的老師可不會像現在的老師這樣管着你們，你們要學會自主學習！”老師的話很樸素，短短几句，卻像十斤重石般壓在我的心裏，原來這麼多年老師一直在辛苦的“管”着我們，有嚴肅，也有辛酸，“管”的多麼不易，“管”的多麼辛苦，原來，是我誤會她了，誤會了這樣一位好老師，淚水在我眼裏打轉，但我強忍着沒讓她流下來。在歡笑中，度過了一個快樂的下午。

一束夕陽從天而降，照亮了我的心房，打開了我的心窗，或許母愛如疆，父愛似海，但艱辛與不易中無言的愛又換來了什麼？或許有謳歌，有讚美，但也有抱怨與誤會，我們又有回報給他們相同的愛麼？讓夕陽打開你的窗戶吧，感受絲絲溫暖，讓我們高唱——《愛無言》，讓我們高呼——老師，我愛您！

時間飛去，轉眼已逝。這短短的國小時光，我也即將要過完了，彷彿我與它們只擦肩而過了似的。本想作再次回眸，卻發現從前已與我遙不可及了。然而，在這已逝去的五年裏，有一位老師曾令我感動過、執着過，影響我最大、最深。

那個抱着一摞本子，那個稍染過卻露出幾絲白髮，有幾縷攔在耳後，那個再熟悉不過的背影，我一眼便認了出來：我的班主任——方老師。

剛入學的時候，我因爲生病比別人晚上一個多月的學，所以課本知識不能很好的掌握，跟上班級的進度。爲了我能趕上同學們，方老師總是趁課間或午休的時候替我補課，耐心地教導着我，總是不厭其煩回答着我幼稚而天真的問題，很快我的學習成績就趕上了同學們。

她把每一個學生都看成自己的孩子，每當學生們露出不能領悟的神情時，她似乎比我們更着急，語速加快了，臉色也更嚴肅了。慢慢地，我們就在老師的淳淳教導和關愛中升入高年級了。但三年前的一件事，卻使我至今記憶猶爲深刻。

那時還在上二年級的時候，一天上課時，因早餐沒有吃，體育課又劇烈活動而使我備受飢餓的煎熬。不知怎的，肚子又疼了起來。我本想堅持到放學回家再告訴媽媽，但是隱隱作痛的肚子疼得越來越厲害。我疼得額頭都冒出了細小的汗珠，只好告訴了方老師。

方老師聽後，急忙叫我坐下，立刻拿自己的杯子倒了一杯水給我喝。我捧着滾燙的熱水，騰騰的熱氣不知不覺溼潤了我的眼睛，我卻怎麼也喝不下去。老師見狀，趕忙給我媽媽打了個電話，讓我回家好好休息。隨後，老師放下手中的紅筆，用慈祥的眼神注視着我，不時關切得問：“怎麼樣了？堅持得住嗎？有多疼？要不要喝點兒熱水？你媽媽馬上就來了。”我面對着一大串問題，顯得有點不知所措，忙答應着：“哦，還好，不要緊的。”老師皺了皺眉頭，用懷疑的目光上下打量着我：“真的?回家要睡上一覺，多喝白開水。”我“嗯”了一聲，低着頭，不吭聲了。臨走，方老師還囑咐我媽媽：“一定要把身體養好了再來上課，不舒服可千萬別硬撐。”雖然只是肚子疼對我來說，只是一件平常的小事，可在這件小事中，我看到了她的一顆慈母心。

前些日子，我們和老師談起各自的煩惱。方老師說：“別看我是大人，我也有煩惱呀!我煩惱你們考試的時候，萬一你們考試退步了，我會怨自己沒把你們教好；你們如果跟別的班同學打架，發生爭執，我也會很煩惱自責沒把你們教育好；如果上課你們不聽課，我會煩惱是不是課備的不充分了”

後面的內容我已聽不進去了，方老師的這一番話讓我感動：老師竟還會爲自己的工作埋怨自己，爲學生們的進步而感到驕傲和自豪，這是多麼小的滿足呀！

方老師，你是我心目中的好老師，我生命中的好老師。那一個背影，雖不及朱自清父親的背影那麼有名，但至少在我眼裏卻是永不褪色的。

日落西邊，熟悉的背影再一次浮現在我的腦海裏，永遠不會褪色，永遠，永遠。

是誰？守着那三尺講臺，擔負起那份沉甸甸的責任；是誰？伴着那莘莘學子，笑看金榜題名時。不用說，是我們的老師們！當畢業的腳步臨近，六年間那些可敬可愛的老師們的身影，如走馬燈般一一閃過我的腦海。而其中，最讓人難以忘懷的，卻是我們現在的班主任——曹小紅老師。

還記得那時，我們剛迎來五年級的開學季，也迎來了我們的新班主任曹小紅老師。第一節課，曹老師剛踏上講臺，我們就感覺到隱約有一股“殺氣”在教室裏瀰漫開來。不苟言笑、嚴肅認真，這是曹老師留給我們的第一印象。果不其然！上課時，要是哪個同學在下面說悄悄話、搞小動作、不認真聽講，曹老師的粉筆就會像導彈一樣精準命中目標。然後，她眉毛一豎，兩眼一瞪，銳利的目光彷彿要把那個“搗蛋鬼”撕得粉碎，實在是太可怕了！就算是她在板書的時候，腦後也似乎長着一雙眼睛，死死地盯着我們的一舉一動，讓我們大氣也不敢喘。很難想象，在曹老師瘦小的身軀裏，竟蘊藏着如此凜冽的“殺氣”。

然而，誰能想到在這嚴厲的背後，還有幽默的另一面。

有一次，曹老師留給我們一道很難的數學題，並指定下一節課由我扮演老師爲同學們講解。啥？叫我當老師，不可能吧？我頓感壓力山大，緊張極了！下一節數學課如期而至，曹老師滿面笑容地走上講臺：“現在就請吳潼宇老師給我們講課。由於我小時候也沒讀過啥書，現在年紀又大了，理解能力不太好，所以請吳老師講慢一點、講仔細一點，我才能聽懂！”幽默的一席話，不僅引得同學們鬨堂大笑，也讓我的緊張感煙消雲散。那一節課，我講得異常順利，也贏得同學們熱烈的掌聲。

而最近發生的一件事，更完全顛覆了我對曹老師的認識。

這個學期初，學校決定每個月在六年級舉行一次“月考”，獲得全級前70名的同學就可以進入培優班。結果第一次“月考”試卷發下來後，我發現英語試卷竟然被少算了十幾分。但由於膽子小，所以沒有及時報告英語老師。直到學校開始錄入分數時，我才慌了！不改的話肯定進不了培優班，而此時改分數已經非常麻煩。沒想到，曹老師聽到我的報告後，二話不說就直奔教務處，據理力爭爲我改了分數。下午放學時，她還當着爸爸的面安慰我：“以後有什麼事情一定要及時報告老師。”還鼓勵我：“你是一個很有潛力的孩子，收起你的粗心大意，更認真一些，更自覺一些，你一定能考上理想的國中！”這時我才發現，原來“冷麪無情”的曹老師，竟然還是一個如此熱心腸的人。

關於曹小紅老師的事情，一時間真沒辦法說完。嚴厲而又幽默，冷酷而又熱心；愛憎分明，而又對我們關懷備至。這就是我們又敬又怕又愛的班主任，這就是我心目中最好最好的曹老師。我覺得，我一輩子都忘不了她！

師恩如虹，閃現耀眼的光芒；師恩如詩，抒發美好的情感；師恩如水，灌溉飢渴的花蕾；師恩如花，散發濃濃的愛意。

——題記

在八年級入學後，下午的第二節課，我們的主角就出場了，他是一個瘦瘦的，個子不高，穿得也不洋氣的老頭兒，頓時我的幻想成了泡影，哎，一個老頭兒來教我們物理，上課肯定死氣沉沉的，難道我的物理就要葬送在他的手上了。

只見他拿起一支粉筆，準備在黑板上寫出自己的大名，寫完“趙本”兩個字後他忽然停住了，這時班裏的同學就開玩笑地說：“趙本山啊！”頓時引來鬨堂大笑，他又揮動手裏的粉筆，一個“倉”字映入眼簾，他也應着同學們風趣地說：“哎，和趙本山還是有一字之差，帶‘倉’的在這兒給你們教物理，帶‘山’的給你們在那兒演小品，你們好福氣啊！”緊接着又傳來了同學們歡快的笑聲，原來老師是特意想逗我們開心啊。不過，我們確定被他逗樂了。

緊接着，老師又來安撫我們：“你們不要害怕學物理，錯了都沒事，但千萬別把興趣給丟了，興趣是最好的老師。”就這樣，老師保持一貫幽默的風格，該幽默時就讓我們樂呵樂呵。我感覺老師也不是想象中的“老古董”嘛！

星期二的第三節課，老師開始正式上課，我發現老師寫的正楷字眉清目秀的，像刻上去的一樣，我們都大吃一驚。真是個厲害的老頭兒。

一次，學校提前一節課放學，可是那節課是物理，老師來到班裏，聽着大廣播，一臉的驚訝與沮喪交加，看着他那憂鬱的眼神，還挺可愛。他思忖了片刻，還是決定堅持給我們訂正試卷。嗯，一個負責的老頭兒。

有一段時間我班颳起了問問題風暴，下課後同學們絡繹不絕地走進辦公室，將物理老師圍得水泄不通，都忙得不得閒。別的代課老師看到這情景就表示不太贊同，他說：“你們這樣的做法並不是不正確，但是老師們也需要休息的時間，剛下課準備回辦公室歇會兒，你們又跑來問問題，老師又怎麼好拒絕你們，只好犧牲了自己的休息時間。”老師的這番話讓我們陷入深思，感到無限的內疚和不安。

但接下來物理課上，老師又說：“最近班裏出現了一個好現象，同學們都很積極地來問問題，希望你們可以將這個好習慣保持下去。”老師這番樸實的話語着實讓我們感動，他沒有站在自己的立場上考慮得失而是全心全意地爲我們着想，引領我們步入知識的殿堂。

從那以後，我斷定他和別的老師不一樣，他是我們真正敬愛的物理老師。

老師，您像一葉小舟，載着多少學子的夢想，又將他們載向成功的彼岸；老師，您像一把鑰匙，打開知識的大門，讓我們看見希望的田野；老師，您像辛勤的園丁，犧牲自己的時間，爲我們澆水施肥，使我們茁壯成長。

撩開寫滿記憶的夜幕，點點繁星似乎都在和我訴說着每一件往事。在人生的旅途中，有一種陪伴，爲我寫下了生命的成長；有一種關愛，讓我感受到了摯愛的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡；有一些人，她們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的奉獻讓我刻骨銘心、難以忘懷……“老師”一個光輝的代名詞，已深深烙在了我的心裏。

然而，隨着現代科技的日益發展，老師漸漸變得不像以前那樣用心了，所謂“良師難求”，我想也便有其一定的道理吧。那麼自然我也有我心中的那一片想象的天地吧。

我心中所想的老師，要求真的不高，只要能與學生做到一樣便可以了，並不是說上好課後就留下一大堆彷彿永遠都做不完的作業，而自己就去辦公室裏吹涼風去了，這個行爲上的要求我認爲一般老師都是可以做到的。而精神上的要求便是能夠幽默的對待所有的學生，沒有歧視那些成績差的同學，並且在批評過學生後能夠與學生談心的老師，讓那個學生感到自己真的錯了。這樣就可以真正從根本中解決掉學生不聽老師話的毛病。曾看過一則故事，講的是兩個國王不同的治國方式所帶來的結果，一個國王是與民同樂，將利益都給人名；另一個是覺的國王和人民有着根本的不同，認爲人們必須受到統治，沒有統治下的國家是十分危急的。100年後，兩個國家由一開始的相同變得完全不同，前者的國家欣欣向榮，呈現出一片美好的景象，人們安居樂業；另一個則完全相反，國內紛爭頻繁四起，人們每天都生活在水深火熱之中。我想，這個故事帶給我們的想法是不言而喻的了。

如今我心中最好的老師莫過於我的班主任宋老師了。她的教育方式是非常好的，既能讓學生學到更多的知識，又能讓學生感到快樂，這種快樂我想在枯燥的學習齒輪中着實相當於滴加了潤滑油吧。記得有好幾次，我考試沒考好，她把我叫到班外與我談心，我每次都說我會努力的，但我總感覺我沒有用全力，這讓我始終覺的有些對不起她的用心。但如今九年級了，我一定會不負其對我的用心的。我堅信着。

曾經有一段時間，我認爲老師是失敗者，因爲他們在大學聯考中是失敗者，是失去了理想的人。但我現在想想，我當初的想法真的有點愚昧，即使老師是失敗者，他也一定是成功者，因爲在他的手中，我多少成功者誕生，沒有了他，那些成功者就會消失，世界就變得不一樣了，我這樣想。我心目中的好老師，如今就在我的面前，我有什麼理由感到不快樂不幸福，爲了這些得來不容易的幸福，我一定會加倍努力，用雙手來托起這些幸福與快樂，最後將之交給另外不幸的人。這其實是一個很普通但又很不普通的理想，我相信一定會將其完成。

夏日午後是炎熱的，但正是因爲這炎熱，使我內心的熱血永不停息！

真的，我第一眼看到這個題目，您的形象就躍然而出了，沒有任何猶豫，您——我們的班主任，兼體育老師，就是我心目中的好老師。還記得入學那天，媽媽聽到這個消息，驚訝得說不出話。在傳統的觀念中，體育老師的形象是四肢發達、頭腦簡單的，怎麼能當好班主任，那簡直不可思議。然而，您，締造了這個神話——通過辛勤的付出，使我們班成爲合肥市中學小有名氣的天驕十二班！

您很認真也很執着。我們班的一位同學曾說：“一直放學晚，從未被超越。”——這說的是事實。在廬陽中學我們總是最早上學，最晚離開；每當九年級的燈已熄滅，五樓七年級的我們還仍在不懈的奮鬥；有時晚上六點多，我們剛剛放學，您還要留下幾個學習比較薄弱的同學補課，語文、英語、數學，親自給他們報聽寫、講解題目……。有時留的晚了，有家長就發牢騷提意見，總有一些不理解的聲音，你沒有計較太多，仍然認認真真地爲他們輔導，沒有絲毫怨言。每週五天，用披星戴月來形容你真的不爲過，這似乎已經成爲了你的習慣。我有時在想，怎麼會有這麼負責的老師？但，真的有，就在我的眼前！有時我們上午才考試，下午卷子就發下來了。我們在驚奇，怎麼那麼快！後來聽說：有一次你和數學老師在辦公室改我們的試卷，一直改到夜裏十二點。想到這裏，心裏就突然有股暖流在涌動，突然覺得，我爲自己是“天驕十二”的一員而滿足，而幸福！

您很嚴厲也很“唐僧”。一考差了就得吃“板栗”，要不就是受數落，偶爾還能享受一下到辦公室面談的“待遇”。一看到試卷上那“血淋淋”的分數，就像看到了你那嚴厲的目光和上下翻動的嘴皮，班級上下“人人自危”。其實我們大家都知道——您對我們嚴厲，就是因爲希望我們成爲“天之驕子”， 因爲我們是“天驕十二”！

你很“大哥哥”也很“孩子氣”。課外活動時，常與我們嬉笑成一片的你，用熱情感染着我們每一個人。還記得一次我們爲跳大繩比賽而訓練，我在喊口號，好不容易跳到了30個。我樂顛顛地跑去向你報告，你說，如果當着我面，你們跳到了30個就獎勵果粒橙。我們那個奮鬥啊…。結果一次次以失敗告終。你繼續竊笑着說：30個那是剛剛的目標了，現在要35個纔有飲料喝！於是一片哀嚎和抗議……你板起臉作嚴肅狀：再不跳什麼都不給！於是乎，在果粒橙的刺激下，我們終於跳到了35個，一羣人上前哄搶飲料，你大叫：“哎哎哎，給我留一瓶啊！”接着笑成一朵花。原本枯燥乏味的訓練，也因爲你，而充滿了幽默和活力。喜歡開玩笑的你，臉上總是帶着微笑，我們在背後說你笑面虎，說你皮笑肉不笑，而你總會報以一聲淡定的冷笑。 回首在天驕十二的每一個日子，雖然調皮的我，也曾慘遭你的“毒手”，但奇怪的是，流淌於心間的更多是感激與感動，似是早已熟識多年的親人。

也許，您並不完美，也像我們一樣，有着這樣或那樣的缺點，但在我們的心目中，您，汪小寶，就是一個不折不扣的好老師！

在上中學前的一個暑假，毫無作業可做，在家平淡無奇，今日與明日似乎也是相同的。於是十分渴望日子快過些。好讓我儘快到新的學校讀書，新奇新奇。在那段時間，我對此似乎達到了朝思暮想的程度。

如今，中學生活也過得許久了，我開始爲我在暑假時的“朝思暮想”而感到可笑。何說？因爲現實的中學與我想象中的很不靠譜，或者說是完全沾不到邊。中學生活簡直就是險像萬千，困境重重，什麼離奇古怪的事都可能發生。

命運如此：上天安排了一個嚴格得出了名的老師來教我，竟沒想到一上中學便遇到如此棘手之事，別人中學三年之久都輪不到的“好事”。

這老師是教語文的。

他大概是教我的老師中最矮的一個了，他經常把雙手放在身後，從頭到腳都散發出一種教師特有的氣質。大概同學們都聽說過他的傳聞，曉得他是位“厲害人物”。於是，在上他的第一堂課便顯得十分收斂，認真。教室裏覆蓋着濃濃的嚴肅氣息。

第一堂課自然是未開始講課的，而是對我們提出一些要求，而這些要求也正是我們所懼憚的。如果沒按他提出的要求行事的話，便要寫檢討書了。

每次上他的課，我們都異常的謹慎，三思而行。上完他的課之後，大難不死的同學暗笑自己的幸運，難逃魔爪的早已拿上紙筆寫檢討了。我也曾寫過一次檢討，但寫的過程總感到無辜，委屈，畢竟所犯錯誤甚小！忘帶了字典。這點小錯便要罰寫兩千多字的檢討書且是一天之內必須完成。確有些不服。

一次，他在上課時帶來了一個紙箱子，隨後便給我們每人一張大概是2平方釐米的小硬紙，要我們吧各自的名字寫在小硬紙上。我疑心這不會是什麼好事，但也不明不白地寫上了名字。跟着的確不是什麼好事。他把我們寫上了名字的小硬紙放在了紙箱子裏，隨後他便不緊不慢且中氣十足地說：“今後上課，便用這箱子來抽同學回答問題，回答不出的，一個字‘罰’！”頓時，全班聽到這“罰”都亂了手腳，雖不能明顯，但那氣氛很近似於陰森恐怖。他也說過上他的課是十分刺激的。

如他所說，今後上語文課似乎都看到那紙箱子，許多同學都被這箱子捉弄過，於是都很憎惡這箱子。倘若，語文老師有一次不帶它來上課，同學們便要爲自己的幸運而絮語一整天了。

在語文老師這種與衆不同，陰森恐怖的教學方法中，我們壓力少不了，但壓力卻也會是動力，一種曾經從未有過的學習動力。正因這股壓力，纔有了動力，纔有了看得怡心的成績。

我的作文竟名列前茅，竟獲獎且竟發表，我開始疑心這都與語文老師罰寫的那兩千多字的檢討書有些關係了。寫檢討書時的不服也忘卻了。

如今他終於沒有教我了，我竟不捨於那令人憎惡畏懼的紙箱子，竟不捨於那陰森恐怖的課堂。

打開我記憶的閘門，許多好老師的形象，涌現在我腦海，其中我心目中最好的老師則是數學唐建華老師。

我爲什麼說她好，肯定有我的原因，雖然我們僅僅相處一年，可我認爲她是個好老師，她也認爲我是好學生。每當我在數學練習時，只要一有錯題，她就會認真地幫我講解，如果我還沒聽懂，她就會舉例子來告訴我。總之，我有不會的地方，她就會幫助我，直到我懂了爲止。如果是我馬虎大意，她也會適當的批評我。我接受老師對我的批評、對我的評價、對我的教育，老師在幫助我改正自身的缺點，我應該感謝她。

當我驕傲時，她不正面說，會繞一個彎來幫助我，當她批評別的同學時，不會提到我，她會說驕傲的壞處，對自身的傷害，我也不是那麼笨，我聽出了老師其實也在說我，她不直接說，是怕傷害了我的自尊心、信心。我難道不應該感謝她嗎？

當然，彼此之間也會產生一些誤會，但沒過多久，我們好像都忘了，誰也不提了，像從前一樣。

記得有一次，那天我當值日生，還沒有放學，我就把黑板上寫的數學作業給擦了，可同學們都說他們沒抄完，我剛要寫，可一位同學說我寫的字太難看，讓他來寫，我把粉筆交給他了，然後我就回到座位寫起作業來，也沒看那個同學寫的對不對。

第二天，我們開始做早操，不是班主任的唐老師走到我面前，瞪着眼睛說：“你知不知道你做錯了什麼事，這回班級扣分全扣在你身上。”說完轉身就走。我有些莫明其妙，也不知道我做錯了什麼，平時唐老師可沒對我發過火，這是怎麼了，我心裏嘀咕着。做完早操，大隊長說今天檢查數學作業。這時，唐老師跟班主任徐老師說起這件事，我偶爾聽見了一點。原來，昨天的作業大多數同學都少做了一道題，而今天又要檢查，可這不關我什麼事，我腦子裏起了個問號，決定把這件事查清楚，消除唐老師對我的誤解。

下課聽同學們說，是我把黑板上的作業擦掉的，又少寫了一道題，可最後那次不是我寫的，是那個同學寫的。再說了，我自己的作業也沒少做一道題，難道我有這麼壞，還讓唐老師白說了我一頓，我想。一定是唐老師怕班級扣分，所以把責任全都讓我負責。可又是誰告訴唐老師是我寫的呢？這時一個同學，他悄悄地告訴我，是數學科代表。噢！我知道了，她怕唐老師怪她，所以說是我把黑板上的題給少寫了一道，我想：這個同學真不應該，既然她看到那個同學少寫了一道題，爲什麼自己不上去改，她可是咱班數學科代表呀。

我誤解了唐老師，其實她只是耳聽，卻沒有眼見，這纔對我發火，我消除了對唐老師的誤解，也希望她能消除對我的誤解。

最近，我們再沒有什麼誤解，老師和我卻成了一對好朋友。我真的喜歡您－唐建華老師！

茫茫人海的相遇，註定是緣分，註定是美好的開始。——題記

她，微笑中帶着辛勤；她，批語中帶着關懷。她，看似普通、平凡，卻有着對待工作熾熱的心。她，就是我所崇敬的人，是我心目中的好老師。

她姓馬，教歷史。她有着長而披肩的捲髮，一張和善的面孔，中等身高。初次見到她，是在國防課上。因沒有課本，所以她看着我們上自習。她走進班級，優雅的站在我面前。我沒有在意教室裏喧鬧的聲音，一直反覆的打量着面前這位溫和的女老師。

她站在三尺高的講臺上，提了提嗓音，“安靜，安靜，好了弟子們，(3)班的孩子們最聽話了，最讓我省心”。隨後，她指了指‘中學生守則’上方的流動紅旗，說到：“可千萬別辜負了‘流動班級’這個名譽”。和藹可親，這是她給我的第一印象。

因是任課老師，七年級之後，她就不再教我們了。但她的影子，還一直深深埋藏在我內心的最深處。沒想到，一次偶然，讓我又重新認識了她，並且真正瞭解她。

打開手機，點擊微信，看到“前”班主任發的朋友圈：“同事的房子，幫忙轉發”。後面加了手機號碼。同事？那一定是‘政史地’的老師啦！我出於好奇，就點了進去……呃……這個頭像，有點……眼熟……我猶豫了一下，還是添加了。

通過長時間在微信的對話，我發現，她是一位盡職盡責的好老師，並且是一個值得尊敬的人。她很有耐性，無論我問什麼，她都可以耐心的給我講解，爲我解答。她對每一名學生都是如此，兢兢業業，不求半點回報。

有一次，我問了她喜歡喝的茶。第二天，我起了一個大早，泡好茶，小心翼翼地放進書包。來到學校，把茶杯放在桌子上，便焦急的等待她的到來。

我坐在座位上，心中卻一陣狂跳。起身又坐下，卻不知怎樣纔好。第一節課就要開始，老師們也都已經散會。我一直朝着教室外看着，但是依舊沒有她的身影。

我轉身瞄了一眼後面的鐘表：7:40。回過頭，看到一個人朝班級裏望了望。然後，向‘政史地’方向走去。我小聲而又帶着疑問說了一句：馬老師？緊緊握住手中的杯子，卻沒有勇氣起身。

忽然，同桌一下子拉起我，火速向走廊跑去。還沒緩過神，我便已經站到了老師的面前。我二話沒說，直接把杯子遞給了她。老師看了看我，微笑着說：謝謝。

我回到班級，坐在位子上，回想着剛纔的情景，早已組織好的語言卻在那一刻一個字也沒吐出來。到現在心裏還撲通撲通的跳着。

放學後，回到家，打開微信，瞬間彈出消息。我點進去，看到老師給我的回信：謝謝我親愛的學生 ，讓你破費了，你也不掙錢，哪能讓你爲老師花錢買東西，老師深感不安……

看到這兒，我不禁想說：“不客氣，我敬愛的老師，學生想爲您做一些力所能及的事情。 謝謝您爲學校、爲學生無私的奉獻。工作直到筋疲力盡，您真的辛苦了”！

也許，她只是茫茫人海中的一個微不足道的身影；也許，她只是我生命中的紅塵過客；但她，卻是我這一生都值得去尊敬的人。她，就是那個一直在我背後默默付出的人，是我的偶像，是我心目中的好老師。

夢中，一位身着黑色旗袍的女子走過，黑色的紗，黑色的大花，無不透着典雅。是的，就是她，那個從夢中走出來的她。——題記

韓愈有文：“古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。”又曰：“聖人無常師”。孔子尚有許多老師，更何況我們這些弟子呢？漫漫其修遠兮，吾得一心目中好老師。

九月的天氣無風熱浪襲襲，惴惴不安的坐在座位上，早已聽聞原先的郭老師不教我們了，心中不免泛起點點漣漪。清脆的腳步聲使我們擡眸，一股莫名的熟悉感迎面而來。哦，似乎夢中的就是她。她說她叫錢巧英，錢巧英，嘴裏嘀咕着，似乎上屆九年級的畢業典禮上那個讓許多同學戀戀不捨的巧英姐就是她。心中不免有些好奇起來，是什麼樣的人格魅力能讓如此的多的同學掛念？

開學第一節課，書本扉頁上就多了一句話：做最好的自己。這是巧英姐送給我們的，一個星期的相處，便認定了她就是我心目中的好老師。你可能要說我膚淺，通過的一個人裝着就認定認定她，非也，你會發現她的一顰一笑透露出良好的修養，語文課上妙語連珠的話語使我們深入其中，她特殊的作業規矩也讓我們感到了新奇，哦，不對，是規則。她喜歡獎勵，不管做的好與壞都有獎勵，你回家沒有好好讀課文，不要緊，把語段背出來“你上課回答問題三次，免掉一項作業。你看，這就是巧英姐的獎勵，沒有體力活全是腦力的，她說這是爲你們好。記得上屆有個學姐說：巧英姐最擅長的就是打你一下，再給你塊糖吃，你還會心甘情願說她好的人。

巧英姐喜歡將生活中發生的一些事或者看到的一本好書、一篇好的文章推薦給我們，她認爲語文不僅僅是教科書上的，更是在生活中的。“師者，傳道授業解惑者也”是韓愈對老師所下的定義。巧英姐擁有深厚的的專業知識和伶俐的口才，把知識充分的傳授給我們，幫我們答疑解惑。上她的課如沐春風，她帶領我們走進文學的世界。課文在她的講解下，使我們可以看到文章的靈魂，可以去領略作者在那個時代背景下所要表達的主題，她同時能聯繫現實，批判一些世俗的東西，也教我們如何去認識和追求精神世界的真和美，讓我們在獲得知識的同時也提升了自己的見地和獲得精神的享受。在課上，我們可以各抒己見發表自己的觀點，使整個課堂氣氛很活躍。“授之予魚，不如授之予漁”，她傳授給我們的是“捕魚”的方法，而不只是給我們“魚”。

都說水能迴旋縈繞於各處，蜿蜒穿過九曲。她的淵博、她的端莊，就像山澗泉水，在我們的心田上緩緩流過。滋潤我們的心靈。

她那親切、期盼的眼神、穿過我們荒蕪的心，留下一片綠意；她那滿載溫度的呵護，讓我們在寒冷的世界瞬間解凍，又有多少辛勤的汗水，灑落我們的貧瘠的精神土地。

是的，這就是她——巧英姐。那個夢中出現的女子，那個我心目中的好老師。

人們常說，教師是園丁—用心血澆灌祖國的花朵；教師是紅燭—燃燒自己照亮別人；教師是航燈—指引學生遨遊知識的海洋。

我們班主任周老師，他那威嚴的眼神，讓同學們敬而生畏，他那慈祥的面容，有着歲月雕刻的痕跡，那是他桃李滿天下送走一批又一批學生的象徵。

他對大家是十分的嚴格。每當同學們讀課文讀錯字時，他都會以抄課文作爲懲罰，有時課文長的話，同學們都怨聲載道，煩惱的嘆着氣，這其實是老師能夠讓同學們更好的理解或掌握課文的內容，並不是老師閒着沒事做找幾個同學尋開心，可見老師的用心良苦啊！老師不僅在朗讀上嚴格，還在我們大家的書寫方面花了一番心思。記得老師檢查作業，一本一本的去翻，翻到書寫不認真的統統重新做，他這樣做，促使我們大家的書寫有了大大的提高，現在也很少出現被重新罰抄的現象，我們也漸漸理解老師的一番苦心！

他不僅嚴格，而且十分的幽默。課堂並不會無聊，記得老師聽寫詞語時，比如老師說道了“腮幫子”，他一邊說還一邊往腮幫子這裏抓。有的詞語，老師不會念出來，而是做一兩個動作來比喻，同學們都異口同聲的回答道。我覺得老師這樣做，是讓我們能更加理解這個詞語，而不是單單的去認識一個字。有時課堂中，老師一兩個笑話也能成爲同學們的《開心寶典》，因爲大家有時覺得語文課好無聊啊！但老師的笑話讓同學們對語文課起了勁，統統有精神，我想同學們是想多聽幾個笑話吧！

他雖是我們的老師，但我覺得更像我們的益友，對同學們噓寒問暖。記得有一次，那天我十分的不舒服，老師發現了，於是叫我上去黑板上寫字，誰知，老師居然問我：“你是不是哪裏不舒服啊！”我回答道：“嗯”緊接着老師又問我的病情，字寫完了，我覺得我不再像之前那樣難受了，前段時間我還覺得老師惡的得像一頭豹子，現在感覺他溫柔的像一隻綿羊。他這種無微不至的關心，不僅治療了我外表的傷口，也成爲了我精神中的一灘熱泉，慢慢的治癒着我。

學習時，他總是在我們有困難的時候出現，不厭其煩、耐心地給我們講解，把我們的謎團逐一解開。有時候還議論紛紛呢，成了最精彩的辯論賽，老師、學生雙方辯得面紅耳赤，辯論完後我們都笑了，那時候，他好像不再是我們的老師了，而成了我們最好的學習夥伴。他還經常跟我們談一些國家大事，如中國有什麼核武器或是什麼厲害的新發明，老師都會跟我們講一講，我們也聽的津津有味！不僅增加了課堂樂趣，還讓我們學到了課本中沒有的知識，增加我們的知識。

我們的周老師在別人眼中，他只是一個普通而平凡，日復一日，年復一年站在講臺傳授知識的一名老師，但在我的心目中，他就像巨人，爲我們遮風擋雨；像益友，互相幫助；更像父母，對我們噓寒問暖！

老師，是太陽底下最光輝的職業，古往今來，多少偉人、學者、戰將、豪傑，哪一個不是出自老師的培養？理論、發明、學說、創造，哪一件不飽含老師的辛勞？新的紀錄，宏偉藍圖，哪一項不浸透着老師的心血？

我心中的高老師是這樣的：她時而和藹、時而嚴肅，卻讓我們倍感親切。在我們剛剛步入學校時，老師給了我們無微不至的關懷和呵護；在我們失意彷徨時，總有高老師耐心的開導、安慰我們困惑的心靈；在我們遇到困難時，總有高老師無私的幫助引領我們走出困境。她教會了我們迎難而上，愈挫愈勇，毫不屈服，執着追求。她的諄諄教誨猶如夜空中的星光點亮了我的雙眸，她嚴格的要求猶如晨鐘警醒着我們的每一天。高老師，您不是演員卻演繹着人生的春夏秋冬；您不是歌手卻唱響智慧的華章；您不是雕塑家，卻用時光的刻刀雕琢着一批批莘莘學子的靈魂！

眼神掃視是高老師的“殺手鐗”。她那雙“殺傷力”極強的眼睛猶如美猴王的“火眼金睛”，好像能穿透你的內心，震撼你的靈魂。每當課前或講完課，她便會用她的“火眼金睛”掃視四周，隨即教室一片寂靜，那種氣氛讓人十分緊張。當你的眼神與高老師的眼神交戰，唯有那些胸有成竹，“萬事俱備”的人才能依然擡頭挺胸自信地坐着，心虛氣燥的則低頭彎腰，頓時膽戰心驚！如此一來，不費一言半語，高老師便洞穿了我們學習之狀況，把握了課堂之百態。

同學想破解此“絕招”，唯一的破解之法只有：“認真完成作業，認真聽講，認真背誦”，如若煉成此破解之招，語文成績自然是穩中求勝了。

常言道：興趣是最好的老師。自從高老師爲我們展示了她圖文並茂的讀書筆記後，我們便愛上了閱讀，高老師愛讀書，尤其喜歡帶着我們一起讀書，書中的那些有趣的故事常常是餘音繞樑，揮之不去。每當看到一本好書，她就迫不及待地想要和我們一起分享，一起在書卷中漫步，共同在書海中遨遊。在《昆蟲記》裏，她會和我們一起走進法布爾的世界，把這羣小昆蟲的喜怒哀樂深深的刻在我們的心裏。我們還一起看了《萬物有靈且美》，瞭解作者在鄉間行醫的點滴，使我們深感樸實的人情、土地的智慧與生命的敬畏。

您是春風，吹綠了一座座山頭；您是陽光，照亮每個角落。您從知識的海洋走來，手捧甘泉，不求回報，一路汗水，一路高歌，滋潤我們的心田。儘管歲月的洪流，一遍又一遍沖刷着生命的浮塵，但不變的是，一代又一代的老師還是那麼嘔心瀝血的奉獻和無怨無悔的付出。每一條小路都有它的起點；每一條江河都有它的源頭；每一座大廈都有它的根基！每一個成功者的身後，總有恩師相伴！此時此刻請讓我用最誠摯的聲音說一句，父愛如山，母愛如海，那麼比山高比海深的就是老師的大愛！

這就是我們心目中的好老師。她沒有銅人的`十八般武藝，《孫子兵法》的三十六計，也沒有孫悟空的七十二變，有的只是冰心的那句話：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”

在我的想象中，高一是一個令人憧憬又恐懼的地方，聽學長們說：“高一的老師都想給新生一個下馬威，一開始先把學生制服，然後再慢慢修理。”懷着忐忑的心情進入高一，我一直在想，教我的老師會不會也一樣可拍……“噠噠噠”隨着輕微的腳步聲，一個身材中等，燙着波浪捲髮的女老師走了進來：“大家好，我是你們的班主任羅春花，從今天起，我們將開始高中階段的學習生活……”簡單的開場白，柔亮的聲調，讓人如聽夜鶯歌唱。和藹親切的語調，溫馨誠摯的眼神，無不給人春天般的溫暖。根本不是什麼下馬威。我開始仔細打量這位老師：一身棕黃色的中長款外衣典雅大方，一副精緻的花邊眼睛玲瓏秀氣，她就像春天開放的迎春花，用新鮮的活力，一掃我心中的陰霾。

羅老師對同學一視同仁，特別注重學生的衛生習慣，注重班級的嚴格管理，她對每個同學的學習成績瞭如指掌，經常鼓勵提醒。但該有同學做主的事情，絕不越俎代庖。第一次出黑板報，我做版面設計，還想聽聽老師的意見，她卻笑着說：“我相信你們。按你們的思路去畫就行了。”羅老師的信任，讓學生對班級的工作更加積極主動。即使學生做得不到位，她的批評也像一位母親教育孩子，鼓勵他更加努力，更加優秀。在迎春花一樣的笑容裏，學生感受的是春天的溫暖，是母愛的親切。

還記得那節歷史課，那節令人難忘的歷史課。“南京大屠殺，一段令人難以忘懷的歷史，今天，讓我們來深入瞭解！”懷着對這段歷史深度的記憶，我們開始深入瞭解……當羅老師講到日本兵屠殺中國人的場面時，放出的PPT上一張張血淋淋的照片；當她講到普通老百姓的時候，我不由得流下了兩行淚：“同學們你們知道嗎？日本人對手無寸鐵的老百姓都是如此的殘忍。那個和你們一般大的孩子，本該和你們一樣，一樣坐在課桌上，一樣聽着老師講課，然而日本人卻對他們進行了慘無人道的殺戮。他們，是多麼的令人同情，多麼的令人可憐呀！”羅老師的話字字深入人心，讓人不由得和她產生了一種共鳴，一節課下來，我對於日本人慘無人道的殺戮而痛恨，對無數學生遭到殺戮而惋惜、痛心。不過，我最記得的是那句：“天下興亡，匹夫有責！”它讓我明白：勿忘國恥，奮發向上，振興祖國。

“學春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明。”“捧着一顆心來，不帶半根草去。”這就是老師的真實寫照。我常想，聖人孔子尚且尊敬、感恩老師，我們應該怎樣報答老師呢？不是一句過路簡單的招呼： “老師，您好。”不是一張寫滿祝福的賀卡：“老師，教師節快樂！”也不是單純的考試成績單，而是，在老師生病時，一聲溫暖的問候：“老師，您好些了嗎？”在老師疲倦時，一杯熱騰騰的茶，在被老師批評時，一句：“老師，我錯了。”羅用愛詮釋着奉獻，用愛詮釋着作爲一名老師的責任，用愛詮釋着作爲一名母親的職責。而我，我也要用心，用行動表示對羅老師的尊敬和感恩。

夜，在昏黃的的燈下起舞；筆，沙沙地奏起展望未來的華美樂章。那間月夜下的小平房，輕輕地被回憶推開了窗……

久違的溫暖

是多麼熟悉的身影，被燈光拉得很長很。她似乎很喜歡這樣，與夜共舞，用筆尖勾勒出一幅幅美麗的藍圖！

昨日我去看望她。滿頭銀髮！讓我的心一顫，時間如此匆忙……轉念一想，仍禁不住感嘆！歷史的滄桑總也抹不掉一些永恆的影像。亦如她滿臉的慈祥，依舊美麗如昔。挽起她的手的訴說起幼時的荒唐。她笑了，跟孩子一般。

她是一位國小高年級的教師，普普通通的女教師。她似乎有一種與生俱來的無形的親和力。我們都很愛她。而我，從她的身上看到的不單單是老師的慈愛，更多的是媽媽的影子。也許是我留守家中的孤獨感，被她的愛一點一點地驅趕，所以我深深地感動並迷戀上那次違的溫暖，迷戀上那溫暖的背，溫暖的話。

老師，您用心讓顆乾涸的種子發了芽，開了花。

遲到的夢想

匆匆而來，匆匆而去，僅是一年的時光，卻讓我銘記給你當課代表的日子。請允許我用“你”來稱呼。因爲這樣我會覺得離你很近，而且當時的你更像一個只比我們大一點的孩子。銘記你不是因爲你帥氣的臉龐，而是那張你大一軍訓的拍攝的整潔威武的照片。那張開啓我大學之夢的照片，足以讓我把你崇拜！當然，你可以笑我是個長不大的孩子，但其實在遇到你之前，我是個沒有夢想的醜小鴨，是你激發了我的夢想，在我心裏已把你當作開啓夢想的帆船！感謝你讓我體會到有夢的開心，那是些快樂的日子讓我久久難忘。僅僅是幻想一下，也能夠讓我陶醉得無法自拔！

你說“有夢的地方，就有方向”我曾爲此心潮澎湃；你說：“錯就是錯，哪有那麼多的藉口？”我低頭沉默！至此不想再爲自己犯錯做口舌之辯，更願用行動去向你也向他人證明改錯是件了不起的事情！

大學聯考前夕，與你的不期而遇是個意外的驚喜！多年未見，你依然如此帥氣，充滿自信與活力！你說：“要好好考，不要怕，盡力了就是最好的。”我笑了，因爲你還記着那個我。你沒變的樣子與聲音，讓我彷彿回到了以前。僅管我依然喊着“老師”，而那個稱呼爲好多年前一張叫夢想的照片詩化了。

分別的時候，我竟意外地看不開了。不知是不是對以前的眷念，還是對夢想的重新渴望？你留下了你的號碼，說有事記得找你。我記着，一直都記着的……

老師，你讓醜小鴨有了變天鵝的夢。

記憶似潮水般侵襲了我的每一根神經，學習之路儘管坎坎坷坷，但總是會有陪你一起度過！遇上你們是蒼賜給我的幸運，愛上你們也在情理之中。你們給予我除知識以外的東西：溫暖與夢想。讓我在人生的海洋中打到自己的方向，讓我有勇氣張開夢想的風帆，揮動努力的船槳，駛向幸福的彼岸！

你們是我心中的老師，以前是，現在是，以後也是。

回憶往事，許多老師在我的眼前浮現，可我印象最深刻的還是張蕾老師，她的面容刻在了我的腦海裏，永遠忘不掉。

剛開學的時候，上課鈴剛響，身爲班主任的她便出現在了教室的門口。張老師今年二十多歲，修長的身材，有一雙明亮而又溫和的眼睛，一頭烏髮從肩膀垂下來。她上身穿着一件墨綠色的兩用衫，下身穿着一條深色的褲子，更加襯出她身子的單薄，廋削的臉上掛着嚴肅的表情。外表看來她似乎很嚴肅，當你與他接觸時，才知道她是多麼和藹可親。

記得一開始的時候，我膽子很小。有一次上課，她提了一個問題，同學們都爭着舉手回答，我也想舉手，可是又不敢。只好低着頭，心裏不住唸叨着：“張老師，別叫我，別叫我。”可是，她偏偏叫我回答。當時，同學們的目光都刷的落在我身上。我慌極了，臉在發熱，頭一直不敢擡起來，結結巴巴地回答着問題。聲音小的像蚊子嗡嗡。同學們笑了。我把頭埋得更低了，臉上直髮燒。我索性閉起嘴巴不再回答了，心怦怦直跳，生怕她衝我發火。可是，我沒有想到，她非但沒有責怪我，反而親切地對我說：“你不用害怕，回答錯了也不要緊，小孩子應該膽大點嘛.”聲音那麼平靜和平時一樣。頓時一股感情的激流傳遍我的全身。我慢慢擡起頭來，正好看見她那雙深情的眼睛。啊，慈母的眼睛不就是這樣嗎？我鼓足了勇氣，回答了他的問題。他滿意地笑了，眼睛彷彿在說：“這不是很好嗎？以後就這樣。”從此以後，我 發言時非常大膽。

每當上課鈴響了，老師就走上講臺，娓娓動聽地給我們講解一道道數學題。黑板上那一題題都凝聚着老師的心血和汗水。那一道道習題如同高級營養液，輸入我們的大腦，使我們更加聰明；那一句句講解如同乾旱時的雨露，注入我們的心田，使我們長得更加茁壯。

一天上課，老師告訴我們她要走了，以後就不教我們了。這時，教室裏靜悄悄的。我們的心情可不像教室那樣平靜。是啊，張老師接我們這個全校有名的“搗蛋班，”我們不知惹了張老師聲了多少氣，傷了多少腦筋。我漸漸發現老師的身體消瘦了，臉上的皺紋加深了。在張老師的千萬次苦心教育下，我們班的班風逐步好轉，我們的成績也提高了。我們多麼需要她在我們身邊啊！現在她突然要走了，怎麼不令我們傷心呢！張老師啊！不能走啊！想着想着，我的眼睛模糊了，接着開始抽泣了。開始我是第一個，跟着第二個、第三個……教室裏發出一片嗚咽聲。特別是“頑皮鬼”魏世成和“淘氣包”劉浩楠的聲音最響。這時，張老師的講課聲也弱了許多，最後講不下去了。只見她從口袋裏掏出手紙擦了擦眼睛，然後說：“同學們，別傷心，讓我們上完這節課吧！”教室裏漸漸靜了下來。大家聚精會神地聽着，好似要把老師將的每句話，甚至每個字都刻在心裏。

老師她是那麼的無私，像一顆燃燒的紅燭，點燃了自己，照亮了我們。她把全部的精力都傾注在我們身上，可我們有時，是那麼的不懂事，讓她着急，讓她生氣，是我們對不起她啊……漸漸地淚水模糊了我的眼睛。