在我心目中有位好老師，她把她的青春、她的才華、她的熱情，化作涓涓春雨，全部奉獻於這些茁壯成長的莘莘學子身上，如今她已步入老年，歲月爲她染上白髮，時間給她刻上深深的皺紋，但她一如既往，仍然滿腔熱情從教，一絲不苟鑽研，精神矍鑠講課。工作熱忱高漲，每天早晨6點多鐘到班級，下班後仍不忘批改作業。她——就是兢兢業業忘我工作的劉老師。
如果說母愛是陽光、是雨露、是清泉，那麼老師之愛，就是佛光，她爲你的生命之路映出一片光明，使你獲得知識，懂得道理，學會做人，萌生希望。李老師就是這樣一位充滿慈母愛心的人。她用母愛與學生的心靈架起溝通的橋樑，把知識、能力、思想品德教育融爲一體，潛移默化地貫穿在教學中，使學生輕鬆愉快地走進語文學科的殿堂裏，吸吮着無窮無盡的知識。近幾年所任學科成績優異，多次獲市級嘉獎。
教育事業是神聖的，教學工作是偉大的，而教育工作者的任務又是艱鉅而複雜的。它不同於工廠，產品不合格可以重新制作，可是一個學生沒有教育好，會影響他的一生。李老師深知教育工作任重道遠，在平時的課堂教學與管理班級中，用真誠，用愛心去呵護學生，關心學生，使學生在學習生涯中披荊斬棘，健康成長。
我們班有一名同學，她寫作很有天賦，文筆流暢，在寫作方面很有前途。李老師支持她參加徵文大賽，並且爲她輔導、修改，反覆指導她。可當時她沒有錢參加，李老師還替她交了參賽費。這使那位同學感動的都流出了熱淚。
今年開學不久，李老師發現班級有位叫王玲的女同學，上課經常溜號，下課悶悶不樂，並且喜歡一個人獨處。老師首先側面調查其他同學查明瞭原因。原來，她父母最近離異，母親外出打工了，父親在家經常喝悶酒。她回家後，吃不上飯，有時不免捱罵，父親喝酒後，有時毆打她。她很痛苦，想輟學出外找母親去，李老師瞭解這些情況後，立刻去家訪，說服家長，給孩子一個能正常上學的`空間。幾次交涉，其父親終於答應老師的請求。李老師曾經語重心長地說“良好的學習環境固然重要，但是克服困難的毅力，吃苦耐勞的勇氣更重要。患難與困難是磨鍊人格的最高學府。”她還向王玲講述高爾基在老闆的鞭撻下是怎樣成長的，講述古今中外的名人故事。後來，王玲的臉上恢復了往日的笑容。
愛，是一縷陽光，溫暖他人，同時自己也享受着濃濃的樂趣。李老師把愛給予學生，學生也用真誠去開啓智慧之門。
“寬容”作爲教師的育人藝術和方法之一，是必不可少的，是教師對學生實施教育過程中的一種方法，給學生以改正錯誤，去掉缺點的時間和機會。李老師教育學生有火一樣的熱情，她說：“經過風蹂躪的花草，十分喜歡和煦的陽光，沾染不良習慣的學生，特別需要給予深切的關懷和熱情的愛護。”
記得有一次自習課，李老師去給學生輔導習題，剛進門，有一個習慣性說髒話的男同學說了一句“某某某真吊帥”全班同學鬨堂大笑，老師很生氣，但是爲了不影響班級的氣氛並給愛說髒話同學一次改過的機會，老師看了看大家說：“我們漢語很豐富，對人外貌讚美有很多形容詞，剛纔那個同學說的帥字就是其中一個，請同學們再說一些類似的詞。”學生們的注意力集中了，說了很多形容詞，老師又開導學生說：“很帥，本來是讚美之詞，可是一加‘吊’字，味道就變了，給讚美蒙上了陰影，很不文明。生活中就有許多人說話不‘衛生’，請同學們談談說髒話的後果？”由此，劉老師又列舉出了不應說的髒話，讓學生認識到說髒話給社會帶來的文化污染，號召學生開展文明用語活動，表現突出的予以獎勵。這樣，一些愛說髒話的同學，逐漸改掉了惡習。
李老師不但對學生要求嚴格，自己也以身作則，從不說過火的話，不挖苦學生，不體罰學生，真誠呵護學生心靈的那片豔陽天，真正做到爲人師表，受到學生們的愛戴。
李老師就是這樣十年如一日的耕耘在教學第一線，兢兢業業，勤勤懇懇，腳踏實地，一絲不苟。如今她仍然老當益壯，精神旺盛的工作在教學第一線，爲教育事業奉獻着自己的光和熱。她牢牢信奉那句格言：“教育是事業，事業的意義在於奉獻；教育是科學，科學的價值在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。”
