無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編爲大家收集的中學作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
中學作文 篇1
【摘要】
作文源於生活，又高於生活，要細心觀察，用心思考，敘真事，訴真情，以情感人。
【關鍵詞】
作文 生活 辯證關係觀察思考真情
一、引言
人們常說：文學源於生活，但又高於生活。作文又何嘗不是這樣。
葉聖陶老先生說得好： “生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪流自然活潑地流個不歇。”
朱熹說得更好： “問渠哪得清如許，爲有源頭活水來。”
生活，永遠是學生作文的源頭活水。脫離了生活，學生的作文就是無源之水，無本之木，就是無病呻吟。 “語文的外延與生活的外延相等。”生活處處是作文。但關鍵在於你是否善於觀察，擅長髮現，用心思考，積累有方，受到感動，表達真情。
二、細心觀察，發現美
《義務教育語文課程標準》指出： “養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。”
魯迅先生說：“對於任何事物，必須觀察準確、透徹，纔好下筆。”
作文要寫得真實，觀察必須準確；
作文要寫得具體，觀察必須細緻；
作文要寫得深刻，觀察必須透徹。
豐富多彩的生活爲我們的作文提供了取之不盡、用之不竭的寫作材料。但是，材料不會自己送上門來，而是需要人去認真觀察、尋找、發現。觀察是人們攝取客觀事物的第一扇窗口，觀察是學生認識世界的重要途徑，是學生寫好作文的基礎和前提條件，只有細心觀察纔能有所發現，才能獲得寫作素材，提筆作文時就不會如一副對聯所寫：上聯：苦坐苦想苦不堪言，下聯：愁事愁情愁眉苦臉，橫批：寫不出來。因此勤於觀察，掌握觀察方法，提高觀察能力，培養觀察習慣，對於提高寫作水平來說具有特別重要的意義。
1.觀察要選準對象
生活是五彩繽紛的，有社會生活、校園生活、家庭生活。有大自然的珍奇，也有人間的真情；有塞外的海市蜃樓，也有江南的小橋流水，世間的萬事萬物都是觀察的對象，作文的素材，不一而足。
2.觀察要掌握方法
觀察是講究方法的，是有方法的，掌握了方法，才能事半功倍。
①要引導學生有目的、有重點、有步驟地、按照一定順序地去觀察事物。才能觀察得既全面又細緻。
②觀察不能單一地運用視覺走馬看花，要綜合運用視覺、聽覺、角覺、味覺、嗅覺等器官，進行細緻地觀察。
③觀察事物要注意觀察的角度和事物的特徵。有的還須反覆長期地觀察。莫泊桑說：“對你所要表現的東西，要長時間很注意地觀察，以便發現別人沒有發現的和沒有寫過的特點。”
3.觀察要養成習慣
俗話說：習慣成自然。良好的觀察習慣一旦養成，你就會成爲一個有心人，對周圍的人、事、物感興趣，去注意它、瞭解它。
良好觀察習慣的養成，不是一朝一夕能做到的，靠的是真正明確觀察的意義與作用，靠的是對觀察感興趣，靠的是持之以恆的毅力，靠的是觀察後的成就感，靠的是教師、同學、家長的經常鼓勵和支持……
4.要善於發現美
羅丹有句名言： “美是到處都有的，對於我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發現。”大幹世界，無奇不有。閒暇時多看看周圍，無論是花花草草，還是人情世故，只要用心，生活中處處可以發現耐人尋味的美。
就像古代的張岱一樣，要不是他深夜到湖心亭看雪，他哪裏知道“霧淞沆碭，天與雲與山與水，上下一白”？所以說，並非缺少美，只是它們不爲人知罷了。
景色美是一個方面，然而，美不只是指景色美，它還有更深的一層含義——心靈美。如黑龍江最美女教師張麗莉、杭州英雄司機吳斌等，他們都是當代的活雷鋒。
三、用心思考，善積累
有些人對生活進行了不少觀察，但卻寫不出好的文章來。究其原因，主要是作者在對客觀事物（包括人、事、物、景等）的觀察中，缺乏強烈而深刻的感受，沒有用心地去思考。把觀察到的感性的東西上升到理性的高度，由表及裏地認識，由此及彼地聯想，這樣寫出來的文章纔有深度，才能感動讀者。新人教版七年級語文上冊第一次寫作——《從生活中學習寫作》中第一道練習要求觀秋景，寫一段200字的短文。題目中有這樣一句話：“記錄你的`觀察與思考。”如果單記錄你的觀察，那隻不過記流水賬而已，沒有深度，沒有力度，沒有波浪，沒有漣漪。恐怕連你自己都不願讀、不願看。唯有用心思考，才能畫龍點睛，妙筆生花。
除了要用心思考外，還要善於積累，“巧婦難爲無米之炊”。古今中外有不少積累的佳話。
古有“積葉成書”的佳話，元末明初的文學家陶宗儀，他積累資料的辦法是一隻奇妙的“瓦罐”。他曾在松江隱居過，那時，他一邊參加農業勞動，一邊利用休息時間在樹蔭下捋摘樹葉，記錄他的所見所聞，所思所想，然後將這些“樹葉”放入家中的瓦罐裏。日積月累，年復一年，十年竟積累下十幾大罐。後來，他就用這些積累的資料寫成了一部共有三十卷的鉅著《南輟耕錄》。
今有文壇神童邱華棟的成才佳話，邱華棟在20多年的創作中，一路閃着光走來，書籍始終伴隨着他的成長。他邊走邊讀書，邊讀書邊觀察，邊觀察邊發現，邊發現邊創作，邊創作邊讀書。在這樣的循環往復中，一個修養紮實、積累豐厚、敏銳智慧的作家就煉成了。
老舍先生說得好： “你要仔細觀察身邊的老王或老李是什麼性格，有哪些特徵，隨時注意，隨時記下來。這樣的記錄很重要，它能鍛鍊你文字的表達能力，要天天記，養成習慣。刮一陣風記下來，下一陣雨記下來，因爲不知道哪一天，你的作品中需要描寫一陣風或一陣雨，你如果沒有這樣的積累，就寫不出豐富的文章。”
四、以情感人，抒真情
《語文課程標準》強調：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”
作文是爲了反映生活，表達自己的思想感情的，要說真話、實話，表達真情實感。國中生目前的作文現狀是：害怕寫作，作文假大空，缺乏真情實感。教師在教學中就應引導學生對生活進行體驗和感受，引導學生熱愛生活，培養對生活的感情，我手寫我心，寫自己真實的生活，敘真事，訴真情，以情感人。
五、結語
最後，我以著名語文特級教師王俊鳴寫給學生的評語來作結： “觀察，每天都要從生活中發現新的、美的東西；思考，每天都要形成一點新的思想，自己的思想；寫作，每天都要錘鍊自己的語言，自己的警句。”
中學作文 篇2
人生來就是不平等的，我們沒有辦法決定我們的出生、我們的父母、我們的家庭，但我們可以用我們的大腦去改變世界，去改變屬於自己的不平等。
讀過 《假如我有三天光明》的讀者們對於海倫凱勒這個名字不會陌生。她是美國女作家，同時也是一位教育家、慈善家。她在自己一歲多一點的時候因爲一次發高燒而導致雙目失明，雙耳失聰。厄運就這麼突如其來的降臨到一個孩子身上。在老師的幫助下，海倫扼住了命運的`咽喉，不想困難低頭，用自己的努力彌補了生理缺陷，學會了讀書和說話，隨着年齡的增加和學識的不斷增長，學會了五國語言。奔走與世界各地，進行演講，致力於殘疾人保障事業。她的一生都在與命運作鬥爭，她不服輸的精神成爲了人們千古傳誦的佳話。享年88歲，87年與身體作鬥爭，用自己的快樂來感染他人，她的名字叫海倫凱勒。
我國南宋朱熹說：“天下之事無不可爲，但在人自強如何耳。”最偉大的勝利，就是戰勝你自己，要盡你所能，永遠不要氣餒，永遠不要小看自己。我們雖生於不平等，但要始終記得，我們可以用大腦去改變世界，改變不平等。不到最後，永不放棄！
中學作文 篇3
筆尖觸動，昨日的情形，仍然是寫不完，追憶着，我們還在奔跑……
——題記
在歲月的無情追趕中，不知在何時，我已經遺失了快樂的美好。
太陽依舊早早升起，如同我的國中生活一般，早早地起牀，早早地學習，彷彿學習纔是我生活的全部。呆在寬敞的教室裏，聽老師講課本將試卷，講我們只要好好學習就會有個好未來。就這樣，我的國中生活千篇一律的重複着。在無聲無息的學習中，我早已把生活體會的淋漓盡致。
望向窗外一棵棵光禿禿的大樹，我又想起兒時那美好的時光。它原本只屬於我，想童話故事一樣美妙，可現在，對於那些美好，我只剩下眷戀和懷念……
常常會發現路邊有小朋友追逐打鬧的身影，他們純真但不失美好的笑臉讓我羨慕．看着那些要失去光彩的照片，上面有我遺失的.快樂的痕跡。看啊，自己以前的樣子多麼單純多麼天真，卻又多麼快樂。這時纔想起，我也曾經擁有……現在成了回憶。一路走來，忘記了怎麼哭怎麼笑。不知在什麼地方，丟掉了我的天真，也丟掉了我簡單的快樂，很下心收藏起童年讓自己長大。
過去的只能讓它過去，應該更加珍惜現在，把握未來。以後，我不允許自己爲曾經而難過後悔，因爲我知道，雖然沒有能力挽回什麼，但是我已經盡了最大的努力。當回憶過往是，我會告訴自己：我已經盡力，我問心無愧。
九年級即將過去了，但我卻沒有時間去留念了，七年級的我，還在操場上歡快的完了，但是至於現在，我一心只想學習，沒有時間再去追溯了，就這麼靜靜地等待，等在離別的那一刻，望着一張張存有餘溫的課桌，望着講臺上馬不停蹄的老師，望着黑板上密密麻麻的習題，九年級的大門即將關閉了，但我已忘卻了悲傷了……
我定格了，筆尖在紙上暈出了一個一個暈，那種藍色，深邃而又單純，淚水從臉頰劃過。世界上最可怕的利器不是別的，而是秒針，只有秒針才決定着時光飛逝……
望着日記上方的空白，嘴角輕輕一揚，擡起筆，寫上了——致我們逝去的中學時光。
中學作文 篇4
我們身邊美好的音樂是我們讀書時的課本；是我們登山時的階梯；是我們睡覺時的軟牀；是我們身邊屬於我們大家的音樂。
我在想：世上如果沒有音樂會怎麼樣？
如果世上沒有音樂，我們會失去生活的樂趣，公園裏幽靜的感覺會少了滋味。大家快樂或傷心會無處發泄，這種感覺除了音樂能替大家發泄，難道還有比音樂更適合的嗎？
如果世上沒有音樂，舞蹈就毫無節拍，也就沒有了好和不好相比的意義了。而舞蹈演員的等級更讓人摸不着頭腦。而老年人對打太極、跳舞也失去了樂趣，憂憂愁愁渡過餘下的人生
如果世上沒有音樂，專業球隊的啦啦隊也只是擺設，要不要都無所謂了。而失敗的球隊將沒有鼓舞他們的號角，會一直一步一步走向放棄，形成一個一個無法挽回的'局面，使崇拜他們的球迷失望了。
如果世上沒有音樂，那些用音樂的實驗做出的蔬菜水果也不存在了，只剩下那些帶有細菌，又小又難吃的蔬菜水果。
如果世上沒有音樂，對牛彈琴也不存在了。到現在我們也不可能知道對牛彈琴可以使牛產出最好的奶，優質極品的奶，能喝到的只是普通的牛奶。
如果世上沒有音樂，對世界所有生物來說都是個近似世界滅亡的重大災難，甚至比“唐山大地震”、“汶川大地震”、“火山噴發”、“海嘯”還要厲害，因爲人們將生活在枯燥乏味的生活裏，生活少了多姿多彩。
因此，世界上沒有音樂是多麼不可想象呀!
我們一定要留意身邊那些美妙的音樂並保護好它們，專心傾聽它們，因爲它們在我們身邊是那樣重要，不可取代!我們身邊美好的音樂是我們讀書時的課本；是我們登山時的階梯；是我們睡覺時的軟牀；是我們身邊屬於我們大家的音樂。我們要保護好身邊的音樂，他是屬於我們的音樂，美好的音樂，它是生活之本啊!
中學作文 篇5
來到新的學校，同學大部分都不認識，老師也換了，不過我還是很高興，因爲國中學習開始啦！
走進新學校大門，給我一種感覺：太大了。以後我在這個學校一定好好學習！
在中學，學習科目增多了。除了國小的主課語文數學英語外，有增加了地理。歷史。政治。生物等課程。真有點應接不暇。學習科目增多了，學習負擔更是重了。每門課都有邀請記住的內容，作業也由寫1個小時增加到寫2。3個小時。
在中學，老師對同學管的少，都是靠自己的自覺性，說明在中學對自己自主管理要求高了。
在班裏，有許多張陌生的面孔，不過同學都很友好，都主動自我介紹。老是也不錯。很認真的教我們學知識，就是每天1門課做多隻上二節，學習的內容很多。
國中的學習氣氛是很緊張的，因爲國中學習是人生的一個新起點。認真的在國中學習3年，考入重點高中-香山中學，這是每一個國中生國中三年的心願。
我發現同學的自覺性很高。下了課同學們有的還在認真學習。是啊！老師教給我們學習方法不練是不行的，事業只有認真刻苦學習纔可以考出一個好成績。
我還要儘快與同學打好關係，敞開自己的閉鎖心理認識更多的好朋友。如果你有了困難同學都會幫助你。在學習上有了問題，向同學請教同學就會幫助你，而且我要保持一顆寬容的心，朋友之間鬧矛盾，主動和好。
在國中學的.知識比國小的難了。大部分都靠自己獨立思考纔可以做出來。背的知識內容比以前多了，而且要多看書，從書中探索祕密，獲得知識，提高能力，悟出做人的道理，還能提作文水平呢！
總之一句，國中是人生的一個新起點，我一定要好好學習！
中學作文 篇6
一、教學內容：寫最熟悉、最動情的東西。
二、課 時：一節課。
三、教學目的：
1．瞭解寫最熟悉、最動情的東西的意義；
2．要寫具體，寫出情意。
四、教學設計：
1．指導閱讀教材，抓住內容要點。
2．組織討論。(提出問題，引導學生思考、發言。)
(1)爲什麼要從自己最熟悉、最動情的東西寫起?(對舉手發言的同學熱情鼓勵)
因爲有內容可寫，而且能寫得具體、生動、有感情。最熟悉、最動情的東西是自己所親身經歷的，有真體驗，真感受，能寫得見人見物見精神，能繪聲繪色，生動描述。文學是脫離不開一個人的實際生活經歷的，即使是作家，也只有寫他們最熟悉的事物，才能寫出好作品來，我們寫文章也是如此。
(2)怎樣寫好最熟悉、最動情的東西?
要善於觀察周圍的人和事，用心感受。一件細微的小事，一句動人的話語，一個細緻的.動作，一處獨具特色的景物，都能引起人們的某種感受，成爲寫作的契機和切入點。要有再現客觀事物和表現主觀情意的能力，所謂再現客觀事物，就是把所見所聞的客觀事物，如實地再現出來，形象地描繪人物和事物的狀貌，清楚順暢地表述人物的經歷或事情發生的過程，讓讀者也有所感知。表現主觀情意，就是要寫出自己的感情和思想、意旨。凡是優秀作品，都是感於物而動於情的有感而發之作。文章不是無情物，人們說，沒有情意的作品好像是泥胎、木偶、紙花，這是不無道理的。
3．例文借鑑。
下面選兩篇七年級同學的作文供參考。這兩篇作文，一篇寫同學，一篇寫老師。兩篇文章都是寫熟悉的事、動情的事，不僅寫得具體，而且寫出了情意。類似文章中的事，在我們的生活中都會遇到，我們不也可以寫出來，而且也能寫好嗎?
中學作文 篇7
昨天，斷斷續續大概花了一天的時間，讀完了胡塞尼的《追風箏的人》。現在想來，這本書真是不錯，想起來總感覺回味無窮。這本書以阿富汗戰爭爲背景，講述了兩個小時候的玩伴之間長達十幾年的故事。我不想去評說書中關於阿富汗戰爭的描寫。當然，凡是戰爭，受苦的總是老百姓。我也不想就作者對阿富汗戰爭的痛斥和鞭撻作出什麼評論，雖然書中有意無意地揭示了阿富汗戰爭的黑暗和罪惡。我想評論的是書中關於人性善惡以及人心轉變的描寫，這也是這本書對我啓發最深的一處。
在《追風箏的人》這本書中，作者以兩個小時候的玩伴長達十幾年的愛恨糾纏爲線索，將一個長達十幾年的故事寫得感人至深，帶有極強烈的西方敘事風格。兩個小孩子本來都是天真無邪的年齡，可是由於主僕地位的不同，由於家庭教育的不同，處於主人地位的阿米爾和身爲僕人的哈桑卻處處表現出愛恨糾纏的一面。本是無憂無慮的年齡，卻由於阿米爾父親過分寵愛哈桑，加上阿米爾處處不如哈桑強悍，時時需要哈桑的保護，阿米爾便對哈桑產生了嫉妒之情，忌恨之意。這時候，小孩子的嫉妒便產生了，而且是從內心的深處產生的，因爲阿米爾總是擔心哈桑分割了自己的父愛，分割了自己獨一無二的父親。這是小孩子的`恨，這也是小孩子的愛。
到後來，在追風箏的時候，發生了一些不幸的事情，以致於兩個小孩子內心產生了隔閡，特別是阿米爾對哈桑。到最後，阿米爾拋棄了友情，到了 不敢與哈桑見面的無以復加的地位，甚至故意陷害哈桑，以求父親趕哈桑離開。而哈桑，作爲一個身份地下的僕人，作爲一個視阿米爾爲最好朋友的孩子，作爲一個“愛你，千千萬萬遍”的朋友，他妥協了，他接受最好朋友對自己的誣陷，他承受了友情一次次對自己的傷害。
人性的善惡到此，似乎有了一個很明確的答案。到此爲止，看起來阿米爾代表着惡，哈桑代表着善。其實不然，後文延續了這個未完的故事。時隔十幾年，兩位小時候的玩伴從未見過面。而由於種種原因，哈桑去世了，而阿米爾冒着千萬危險找到了哈桑的遺子，並將其帶到美國自己的家中，當作自己的兒子收養。慢慢地，阿米爾將對哈桑的愧疚和自身的悔恨，都化作愛，用在了哈桑孩子的身上。故事到此，全書結束，這是一個比較圓滿的結局。哈桑走了，阿米爾無法來消除自己對哈桑犯下的過錯，但卻將一切的不好轉化爲愛，這是哈桑最想看到的局面，也是阿米爾自身的贖罪，更是他重新走上好人之路的開始。
人心無常，實事無感，不論是性善論，還是性惡論，我們都不能任由內心自由自在的發展。不論之前對錯與否，不論生命以何種方式結束，我們都應該有一顆向善的心，我們都應該讓自己的心走向光明，走向善良，走向正道。只要心存善念，放下屠刀，立地成佛！
中學作文 篇8
課餘之暇，又一次閱讀阿爾伯特哈伯德的《把信送給加西亞》，心靈又一次被深深地震撼。震撼之餘，掩卷沉思，我覺得，作爲一名教育工作者，應該十分注重培養學生的忠誠度，執行力和創造力，讓“送信人”走進每個學生，使之成爲我們職校生新的精神偶像。
這部“挖掘到純正的黃金”的力著倍受推崇，是因爲“它把什麼都說了”(喬治布什)。相信所有的管理者和老闆都希望自己的員工能夠成爲“把信送給加西亞的人”，希望他們受到這部作品的警示，也擁有追求卓越選擇完美的品質。羅文中尉之所以成功，在於他的忠誠，主動性，責任感。他克服重重困難，把信送給加西亞，表現了他對麥金利總統和他的祖國的赤膽忠心。由於被委以重任，才煥發了羅文中尉的使命感榮譽感，讓得到認同與肯定的羅文中尉挖掘出自身的潛力，見機行事，，以自己的方式和思路完成了這項幾乎不可能完成的任務(收信人加西亞沒有人確切知道他在哪裏)。忠誠度決定誠信度。忠誠於黨和人民的事業，忠誠於組織，纔會誠信做人，誠信做事，纔會不折不扣地完成組織交給的任務。今天，實現中華民族的偉大復興，就需要有成千上萬的顧全大局，忠誠履責，愛崗敬業，誠實守信的“羅文式”的人。
羅文的忠誠主動和責任感還在於他的創造力。羅文接過麥金利總統的信，沒問“爲什麼”“在哪裏”，很快地乘坐一艘敞篷船出發了。途中的艱難險阻接踵而來，但都被他逐一戰勝。我們在實現組織的目標過程中，也會遇到意想不到的困難，這就需要我們勇敢謹慎，多想辦法，多出實招，創造性地完成組織交給的任務。
當然，從麥金利總統身上可以給組織無論是機關企業的管理者還是老闆一個啓示：即能成就英雄的人也是英雄。一個英雄的成功的組織，必須善於發現人才，培養人才，使用人才，要給予員工“送信”的自由。員工使用的方法，選擇的.途徑，組織過問限定得越少，“送信”的成功率就越高。惟有如此，才能充分調動“送信人”的主動性，挖掘他的潛能。麥金利總統的做法無疑值得我們借鑑：知人是一種境界，善任則是另一種境界。賦予“送信人”以“自由”，回喚起“送信人”的忠誠責任感和最高效益。由此想到《讀者》20xx年第12期《在地震中重生》的文章。1976年7月28日唐山大地震，整個城市消失了。看守所也未能倖免，大牆倒塌了，部分犯人跑了出來，一個警察也僥倖跑了出來。但一個警察怎麼能夠看得住幾十個犯人，幾個犯人動了，警察喝問：你們要幹什麼?我們要救人!犯人們回答。聽着廢墟下的呼救聲，警察咬咬牙同意了，和犯人一起開始了救人。一天一夜，犯人們共救了112人。事畢點名，幾十個犯人不缺一個!災難，激發了他們內心的光輝;信任，使他們有了堅強的誠信。誠實，它顯示着一個人的高度自重和內心的安全感與尊嚴感。相信自己的魅力，予人以信任;維護自己的尊嚴，報人以誠信。這就是“羅文”給予我們的精神財富。
“送信”,早已成爲一種象徵。今天，在更高起點推進素質教育的背景下，重讀《把信送給加西亞》，更有重要意義。忠於組織，就會成就自己，而成全員工，就會發展組織。讓我們都來做有忠誠度，有執行力，有創造力的“送信人”。
中學作文 篇9
野火燒不盡，春風吹又生”，這句詩是描寫小草一生力頑強的詩句。大自然是一本無字的書，它教我讀懂了一生的寶貴，也教我讀懂了一生的頑強！
人的一生，就像小草一樣。人的一生中，會遇到許許多多的坎坷，正如小草，隨時可能被無情的大火所燒焦，但燒焦了卻不代表着一生的結束，恰恰相反，它意味着新的一生的重新開始！無情的大火好像人一生中的坎坷，它或許是疾病或許是痛心徹肺的教訓！但它並不意味着結束一切！更加不意味着一生的結束！在一生的長河中，往往會有許多事是你努力後仍舊不能改變的，但你曾經爲它而努力，最後，你依舊可以自豪的告訴人們“我是成功的”!
其實，生活在這個大千世界中，在你身邊有許許多多頑強的一生在掙扎。雖然這樣的事令我很痛苦，但它卻也激勵着我！讓我知道一生的寶貴！
我記得有這樣一件事：有一個人患了重病，這病還是當今醫學還不能醫治的.。他每天所要承受的痛苦是無法形容的！但他頑強的與病魔鬥爭！還記得當他已不能下地行走時；還記得當他已半身癱瘓時；還記得那痛讓他無法呼吸時，他依舊在頑強的奮鬥着；他依舊笑着對我們說“等我回去”！可是，他始終沒有戰勝命運，雖然他還向往着美好的明天！當人們還沉浸在過年的快樂的炮竹聲中時，他閉上了雙眼，像平時睡着了一樣，但不一樣的是他已無法在醒過來，他永遠的離開了我們！我們每個人心中的痛苦是無法用語言來表達的。可是，當我們含着淚看着他的照片時，他陽光般的笑容似乎告訴我們：“不要爲我而難過，雖然我永遠的離開了你們，但我曾經努力的與病魔鬥爭了，我沒有遺憾，我是成功的，因爲我曾努力！”他雖然已離我們而去，但在我們心中卻永遠有個他，他激勵着我！他像小草，他頑強，他勇敢！我想，我不應在爲他而流淚，因爲他現在大概在另一個美麗的世界重新開始！我應在這默默的爲他祝福！
在小草的枯萎中，我讀懂了頑強！在他和痛苦抗掙時，我讀懂了一生！大自然給了我們無限的知識，讓我們在成長的歲月中體會其中的奧祕！在大自然這本無字的書中，我們將會讀懂它其中的意蘊；讀懂它其中的哲理；更將讀懂人世間的溫馨與親情，作爲新世紀的青年，讓我們唱起一生的讚歌，去托起祖國明天的太陽！
