寫作能力是一種書面表達能力，它反映着一個人的文化素養層次和生活積累沉澱。對於國小生而言，作文是學生思想水平和文字表達能力的具體體現,是字、詞、句、篇的整合訓練。是語文水平的監測方法。寫對於國小生是一件相對枯燥的事，他們剛剛褪去幼兒的外衣，好玩佔據着整個心靈。沒有生活的積累，觀察事物只停留在表面，自然會下筆無神。況且寫作對於國小生是新型的事物，是從動到靜，由表及裏的轉變，我認爲國小生寫作能力的培養還得從興趣開始。 關鍵詞：培養；國小生；寫作能力；
一、國小生寫作文難的普遍原因
“作文難”幾乎成爲每個國小生的困擾，這其中無外乎幾點：1、無內容可寫。當老師佈置題目後，會苦於沒有素材而發愁，幾經周折，百思過後，素材就在身邊，一陣狂喜，隨後會陷入另一個困境。2、不知道該怎麼寫。於是“流水帳式”的作文屢見不鮮，卻自感良好；3、寫得不具體、不生動，不會取捨材料，語言空洞、乏味。
有一部分同學是很認真地對待作文的，但由於平時積累少，練習少，使得雖用功寫作文，但不得力，最終還是得不到老師的讚賞。另有一部分同學對作文毫無興趣可言，會趨於應付，天馬行空、閉門造車。因爲作業是被動的，但老師佈置的任務又不得不完成。寫完後就可以盡情投入到玩耍中，當被父母問及時，也可以理直氣壯地迴應。鑑於以上種種寫作文的情形，國小生寫作能力培養應從以下幾點做起：
二、培養和發展國小生寫作興趣的方法：
1、培養興趣
萬事從興趣開始，有了興趣方可談下一步。興趣是指一個人對某件事積極的認識傾向與情緒狀態。興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產生的重要的主觀原因，它是最好的老師，是學生作文的內動力。學生對寫作文產生了興趣，就會持續地、積極主動的專研，以提高寫作文的能力。那麼到底該怎樣培養國小生對作文的興趣呢[1]？第一、多讀[2]。國小生除了語文課本外，要大量、廣泛地去閱讀課外讀物、厚積薄發，這個時侯不必要求範圍，不必要求掌握了多少，完全是走量，從自己最感興趣、最喜歡的科目讀起，而後，有目的、有計劃地去建議或推薦一些好的書籍，所謂好的書籍是指那些有着深遠意義，百讀不厭的，無論是思想還是精神層面有所收穫的，比如：唐詩、宋詞、三字經、弟-子規、左傳等等，使學生對讀課外書發生濃厚的興趣。在這個過程中，也不要要求快，欲速則不達。因人而異，因勢利導，當量變引起質變時，學生自己已欲罷不能了，嚐到果子的甜頭，再不讓他吃也就難嘍。此時，再建議學生把美好的感受用文字的形式記錄下來，並逐漸養成寫讀後感的習慣。既對讀物產生深刻的認識，又練習了文筆。學生再寫作文時，腦子裏就會不斷閃現靈光，之前自己閱讀過的情節會歷歷在目，在大腦中不斷放映，現在即使自己沒有親身經歷，博覽羣書的力量尤如身臨其境各個領域，素材信手拈來就是，執筆就能投入。前期大量的閱讀，使得對各種文體已大致心中有數，在寫作文時，會不自覺地去模仿其前人的描寫手法及布文結構。
這只是其中一個方法。第二，多觀察[1]。觀察是說和寫的的基礎，教學生在觀察中有順序，有主次，再加以分析、整理、記錄，好記心不如爛筆頭。1、觀察大自然的變化；每當初春、盛夏、嚴冬或秋收季節的來臨，無論是家長還是老師多帶學生去感受大自然的變化，體味詩人、名人優美語句的描寫，家長或老師要有意無意地去引導帶動孩子走進那絕美的意境，體會詩人的心境。2，學校和家庭凝結起來，多組織學生參加遊覽活動，在遊覽的過程中有目的的去啓發學生抒情、擬人的表達手法。3，學校校內課外活動的組織，每當活動落幕、遊覽結束都要求孩子去寫，把自己所看到的，想到的，聽到的都寫出來，哪怕句與句，段與段，毫無聯繫，整文不夠完整，都沒有關係，只要敢寫、能寫，離愛寫就不遠了，剩下的在學生不斷、反覆的看、聽、寫的過程中自然會得到提升。對國小生而言無疑是玩與學的有機結合，事半功倍地讓學生對寫作文產生興趣。由於課外時間有限，過分要求整篇文章，學生會被任務，被作業。因此，可提醒學生小練筆，記日記。以此來增加主動性，達到練文筆的目的。第三，多發揮想象力與創造力[3]。注重培養學生的想象力、創新力。因爲生活是作文的源泉，想象是作文的翅膀；創新是作文的生命。寫出自己的個性。敢於標新立異，這本身就是創新。要求學生爲故事添上結局。充分發揮想象力，創新力，爲故事畫上孩子們心中的句號。讓學生學會多角度看問題，換位思考，認識到事物的多面性。“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。”同一個事物，同一個問題，不同的人，站在不同的角度去觀察、思考，得出的結論是千差萬別的。第四，多寫[2]。從自己最熟悉的事物下手，比如描寫自己的布娃，同學的肖像等，以達到見文即知此人。練筆的方法有記日記，寫讀後感，遊記，畫結尾等前文已經說過。其中日記最受歡迎，只因取材廣泛，形式自由，寫什麼，寫多長，都由自己決定。同時，日記還可以把課堂上學到的各種寫作方法融入練習，是大多數國小生練筆的首選。諸如以上所說的方法都可在不知不覺中培養愛寫的興趣，學生從被動變主動，從厭寫變愛寫的蛻變。依此下去，在某一天學生會發現原來寫作文也可以變得如此簡單。
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