月球，作爲地球的衛星，是人們最爲熟悉的天體，人類對宇宙的探索和了解始於月球。接下來小編爲大家編輯整理《地球的衛星──月球》教學設計，更多精彩內容請關注我們應屆畢業生考試網。
教學目標
1. 科學概念
月球是地球的衛星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特徵等諸多方面同地球不同。
2. 過程與方法
瞭解有關月球的一些基本情況;知道人類對月球的探索歷程;與同學一起交流和探討一些有關月球的資料;在討論交流後製作“月球卡”。
3. 情感態度與價值觀
能積極地與同學一起合作、交流有關月球的信息;通過交流活動，培養學生對宇宙濃厚的探究興趣，並體會科學的進步和永無止境的科學探索精神。
教學重點
蒐集有關月球的資料，並根據資料特徵製作“月球卡”。
教學難點
按照科學探究的要求進行信息交流、討論和整理。
教學準備
教師準備：有關月球的ppt課件及錄像。
學生準備：課前收集有關月球的信息。
教學過程：
一、情景創設，引入主題。
1、同學們，夜幕降臨，一輪皎潔的明月懸掛在天空，引起人們對月球的無限遐想。有關月球的詩歌和神話故事有許多，你知道哪些詩和故事呢?：《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》、《吳剛伐桂》等故事;《靜夜思》(李白)：牀前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。《從軍行》(王昌齡)： 秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。)
從同學們的詩和故事中，說明自古以來，人們就特別關注這個離我們最近的星球，月球到底有哪些奧祕，人們又是怎樣去探索認識月球的呢?
今天我們就一起來走近《地球的衛星──月球》。(板書課題)
二、探究過程
1、人類對月球的探索歷程
現在，讓我們來看一段錄像。從中，也許你會知道，在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發生了哪些變化?
課件出示問題：在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發生了哪些變化?(播放錄像)
剛纔的這段錄像讓我們穿越時空，在人類探索月球的歷程中遨遊一趟，那誰來說一說，在探月的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發生了哪些變化?
指名說，課件出示。
從遠古開始，人們用肉眼觀察月球，用石頭、木炭等來作觀月記錄。
板書：肉眼觀察
到了17世紀，伽利略發明了天文望遠鏡來觀察月球。
板書：天文望遠鏡
1959年10月，蘇聯的“月球3號”無人探測飛行器拍攝了月球背面的照片，使月球背面的照片第一次展現在人們面前。
板書：探測飛行器
1969年7月，美國的“阿波羅11號”載人飛船成功地在月球上着陸，人類探索的腳印終於印在了月球的表面。
板書：登月考察
討論：從這些觀測工具的發展過程中，你有什麼想說的?
在探索月球的歷史長河中，人類探月的技術與工具越來越先進;人類對月球數據的勘測越來越精確;人類對月球奧妙的`瞭解越來越多;人類對月球的疑惑也越來越多。
2.製作我的“月球卡”
課前讓大家收集了有關月球的信息，請把你收集到的資料拿出來我們一起分享吧!
學生彙報
從剛纔彙報的情況看，同學們收集的信息主要集中在以下幾個方面，一是月球的運動，二是月球的一些基本情況和相關數據，三是月球的地形，四是月球的其他信息。(課件出示月球卡)
下面我們將分四個大組來進行這四個方面的討論。(課件出示討論交流時的規則：討論時，輪流發言，發言者要說出信息來源;資料有衝突的地方，不能解決的，請記下來。)
請各小組派一名代表，彙報交流本組收集到的信息。
教師用課件展示學生收集到的信息。
一是月球的運動;
月球圍繞地球逆時針(自西向東)運行
恆星月週期是27.5天;朔望月週期是29.5天。
二是月球的基本情況和相關數據;
月球直徑大約是地球的1/4。體積大約是地球的1/49，質量大約是地球質量的1/80，月球的引力大約是地球的1/6。
三是月球的地形
主要有兩種，月海和環形山。月海是有凝固的熔岩構成的盆地，是無一滴水的“海”;環形山爲數衆多，直徑超過1000米的就有33000多個
四是有關月球的其他信息。
(1)、1969年7月20日美國“阿波羅11號”宇宙飛船在月球表面着陸，宇航員阿姆斯特朗在月球上印下了人類的第一個足印。其後又有十多位宇航員先後登上了月球。
(2)、2003年10月15日，我國第一艘載人飛船神舟五號成功發射。中國首位航天員楊利偉成爲浩瀚太空的第一位中國訪客。2007年10月24日，中國發射了首個月球探測器 “嫦娥一號”成爲世界上第五個發射月球探測器的國家。2010年10月，“嫦娥二號”成功發射。
(3)、月球沒有大氣層存在，處於一種高度的真空狀態，連聲音都無法傳播。
(4)、月表的溫度變化非常劇烈，白天溫度最熱時可高達127OC，夜間最冷時可降到-183 OC。
看來，大家收集到的信息還真不少，根據這些信息來製作一張月球卡吧。
學生動手製作。
展示各組的月球卡。
通過製作“月球卡”，我們發現月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特徵等很多方面與地球不同。
三、拓展延伸
1、在課外進行“月球卡”的展示活動。
2、課堂中的分歧是否已經解決?請大家課後繼續蒐集更多的有關月球的資料，解決課堂中的疑問。
四、課堂總結
同學們，帶着問題走出課堂並不可怕，這不正體現了學無止境的科學探索精神嗎?只要你能做到鍥而不捨、不斷追求，相信你一定能發現月球更多的奧祕，發現宇宙越來越多的奧祕;相信你一定能解開“課堂”之謎，月球未解之謎，宇宙未解之謎!
板書設計：
地球的衛星——月球
肉眼觀察——天文望遠鏡——探測飛行器——登月考察
