教學要求：
1.學會本課10個生字，正確讀寫“糾纏、乞求、飽受飢寒、品質”等詞語。
2.分角色朗讀課文。瞭解課文按事情發展順序敘述的特點，抓住課文的主要內容。
3.學習小珊迪誠實、善良的品質，珍惜今天的幸福生活。
教學重、難點：
理清課文敘述順序，抓住主要內容，學習小珊迪誠實、善良的品質。
教學時數：2課時
教學過程
第一課時一、揭示課題：
1.出示課題。
2.介紹時代背景：
《小珊迪》一文原名《賣火柴的小男孩》，文章的主人公就是小珊迪。他是英國人，生活在100多年前的資本主義社會裏，這是個非常感人的故事。我們一起讀讀課文的最後一段。
二、讀最後一段， 設疑激趣：
1.齊讀。
2.“誰讀了這個故事不受感動呢？”換個說法意思不變。
3.讀了這段你會有什麼問題要問？
1）“這個故事”是一個什麼故事？
2）小珊迪那美好的品質是什麼品質？
3）“飽受飢寒”是什麼意思？
4.我們一起來學習這個故事，解決這些問題。
三、自學課文：
自學要求：
1.自學生字詞：
2.弄清故事發生的時間、地點、主要人物以及故事發生後怎樣一步步發展的，結局又是怎樣？
四、自學檢查：
1.出示生字詞，着重提示：“薄”和“軋”是多音字。“又薄又破”一詞中的“薄”讀báo，“單薄”一詞中的“薄”讀bó。“軋過去”中的“軋”讀作yà，而“軋鋼”一詞中的“軋”則讀作zhá。“乞”要與“氣”相區別，前者比後者少一橫，最後一筆的寫法也有不同。
2.這篇課文主要講了一件什麼事？（這篇課文介紹了靠賣火柴維持生活的孤兒小珊迪，在爲“我”換零錢穿過馬路時，不幸被馬車軋斷雙腿，臨死前託付弟弟還零錢，牽掛着弟弟沒人照顧，最後悲慘死去的故事，讚揚了小珊迪誠實、善良的`品質。）
3.開始怎樣？後來怎樣？結果又是怎樣呢？請填寫下表：
（1）
地點 人物 事情
白天 旅館前 小男孩、“我”、同事 買火柴
晚上 旅館裏 弟弟、“我” 找便士
告訴情況
晚上 珊迪住處 珊迪、弟弟、“我” 珊迪死去
（2）根據表上填的內容給課文分段
課文按事情發展的順序敘述。先講白天發生的事情：小男孩乞求“我”買火柴，“我”沒有零錢，小男孩去換零錢，卻沒有回來。接着講晚上發生的事情：小珊迪的弟弟來送找回的零錢，告訴“我”小珊迪被馬車軋傷，“我”去看小珊迪，快要死的小珊迪最牽掛的是弟弟；最後，他悲慘死去。
第二課時一、引入：
這節課，我們一起細細地學習課文，一起來看看飽受飢寒的小珊迪有着怎樣的美好品質。
二、學習第一段：
1.師範讀。
2.討論：小珊迪爲什麼非要我買他的火柴？（飽受飢寒）板書
3.文中哪些地方看出他飽受飢寒？
板書：
身：單衣
外貌：臉：發青 寒冷
腳：通紅 飽受飢寒
請買 請求
語言 ：一個便士一盒 ↓ 飢餓
一個便士兩盒
現在就買吧 乞求
小珊迪先後幾次請求先生買他的火柴？四次請求先生買火柴的態度和說的話有什麼變化？（請求的口氣一次比一次迫切，話語一次比一次可憐。）
這說明了什麼？（飢餓）
指導朗讀：
（1）用一次比一次迫切的迫切的乞求的語氣讀小珊迪的四次對話。
（2）分角色朗讀。
4.小珊迪去換零錢，過了很久沒有回來，開始作者以爲自己上當了，後來卻改變了看法，斷定小珊迪不是那種人。
討論課後練習3（1）
你們說作者這時候會怎麼想？
5.小結：飽受飢寒的小珊迪爲了掙錢餬口，大冷天在街上賣火柴。現在換零錢去了。他到底是不是那種人呢？我們接着看課文的第二段。
三、學習課文第二段：
1.指名讀第二段。
2.小珊迪爲什麼遲遲不來？他的傷勢怎樣呢？
3.小珊迪被軋傷了，快要死了，可他還叫他的弟弟送回了四個便士。從這送回的四個便士你們體會到什麼？（誠實）
板書：送零錢 誠實
4.指導朗讀：弟弟傷心的語氣。
四、學習第三段：
小珊迪臨死前除了掛念着要還作者錢之外，還牽掛着什麼呢？
1.指名讀。
2.小珊迪臨死前掛念着什麼？板書：掛念弟弟
3.看圖：圖上畫的是什麼地方？這地方怎樣？說明什麼？圖上有誰？他們的神情怎樣？
4.小珊迪已經奄奄一息了，還擔心弟弟無人照顧，說明什麼？（善良）
板書：善良
5.“我爲什麼握住小珊迪的手並願意照顧小利比？（被小珊迪誠實、善良的品質感動了）板書：美好品質
6.指導朗讀。（同情的語調讀敘述部分、悲傷的語氣讀小珊迪臨死前說的話。）
五、分角色朗讀課文：
六、總結課文：
1.讀完這個故事，你的心被打動了嗎？什麼地方最令你感動？
2.小結：小珊迪是窮苦的孤兒，他飽受飢寒，非常需要錢，但是在他被馬車壓成重傷後，想的是讓弟弟把零錢給先生送去，這是多麼誠實的一個孩子呀！小珊迪雖然年齡不大，生活又那麼困難，卻擔負着照顧弟弟的重任，臨死前，他最掛念弟弟無人照顧，當先生答應照顧他弟弟時，他又是那樣感激，小珊迪多麼善良，他的心靈多麼美好呀！
