15、小珊迪（第一課時教案）
教學目標：
1、熟悉課文，瞭解課文主要內容，給課文分段。
2、學習課文1、2兩大段，通過朗讀理解文意。
3、用自然段段意概括的方法概括第二段的主要內容。
教學重點：
自然段段意概括段意方法的運用、學習課文1、2兩大段
教學難點：
通過朗讀理解文意。
教學過程；
一、課前談話
同學們，曾有一個飽受飢寒、誠實、善良的賣火柴小男孩，深深地打動了我的心。使我至今不能忘懷。
大家看他是誰？（看課件小珊迪的圖片）老師隨機板書課題。
老師在夢中就見到過他，（點擊出現教師的圖片、配樂隨機響起）
師配樂朗誦：他告訴我，他是一百多年前愛丁堡的一個小男孩，他是個孤兒，父母早就死了。一次他在街頭賣火柴碰到一個沒有零錢買火柴的顧客，於是他就去幫那個顧客去換零錢，在往回跑的時候，不小心被馬車撞了，兩條腿也全斷了，他只好躺在一張破牀上等待着死神的降臨，他快要死了，但是他現在最放心不下的卻是他的弟弟，因爲他死了之後，就沒人可以照顧他弟弟了。小珊迪說到這兒，就走了。但我不明白他爲什麼要去賣火柴，也不知道他的弟弟後來怎麼樣了？而今天這節課，我們就共同來學習這篇課文，請大家一起幫助老師解答心中的疑問。
二、認真讀課文，提出要求：
1、認真讀課文，注意讀準字詞
2、讀了課文後，你認爲小珊迪是怎樣一個孩子？
3、課文除了寫小珊迪還寫了那些人？
三、抓重點句，梳理全文，教學18自然段。
1、通過朗讀，老師想知道小珊迪是怎樣一個孩子？（誰能幫助解答）
（隨機板書：可憐、誠實、善良）
2、這篇課文除了寫小珊迪，還寫了那些人呢？（板書：我、我的同事、小利比）
3、那這些人之間有什麼樣的聯繫呢？在這些人當中、課文主要講誰和誰之間的事呢？（我和小珊迪）
過渡：既然課文主要講我和小珊迪之間的事。那麼在我的心目中小珊迪是怎樣一個孩子呢？開始的時候，我認爲小珊迪又是怎樣一個孩子呢？（一個騙人的孩子，而我有可能上他的`當）（引出課文第8節）
4、我猜想我可能上當了。我爲什麼會怎樣想？我們先來了解一下整件事情的起因吧？時間回到100年前（播放朗讀）
四、教學課文17自然段（聽錄音）
（1）、小珊迪爲什麼非要我買他的火柴？（又冷又餓、又要照顧弟弟）
從那裏可以看出小珊迪又冷又餓？（指名回答，身上穿一件又薄又破的單衣，瘦瘦的小臉凍得發青，一雙赤腳又紅又腫。）從他的外貌上，我們可以知道他生活的貧苦，同時也可以知道當時天氣的寒泠
（2）、指導朗讀對話
（1）小珊迪是怎樣求我買他火柴的？劃出有關句子讀一讀。
（2）指名學生讀，聽聽他的話在語氣上有什麼變化。（請求乞求）
（3）指導理解（請求乞求）
出示練習：請求懇求乞求
1、面對小珊迪的初次（），我和同事拒絕了。
2、面對小珊迪的再次（），我決定明天再買。
3、面對小珊迪的再三（），我答應馬上買火柴。
（4）理解了請求和乞求的意思，，下面先請一位同學有感情的朗讀。
（5）分角色朗讀。
（6）在珊迪的乞求下，我給了他一先令，可等了很久也不見他回來。從這裏我們才明白我爲什麼會產生上當的感覺。但馬上這個念頭被我否定了？什麼原因呢？指名讀第八節
（7）分析第八節
（一）、是什麼原因讓我覺得小珊迪不是那種騙人的孩子？
（孩子那誠懇的面容、信任的神情）誠懇的意思是？信任的意思是？
（二）、我的心裏有什麼變化？（猜想斷定）這是一對反義詞。那這樣的心理變化能否調換？爲什麼？那種人指什麼人？（說明我對小珊迪的信任）
（8）、事情發展到這裏，回過頭來我們來看一看，事情發生的具體地點在什麼地方？（旅館門前），那麼誰能概括一下在旅館門前發生的事情？（小珊迪在旅館門前乞求我買他的火柴，在換零錢時一去不復返了。）
五、課文延伸練習
（1）下面，我們再來回顧一下小珊迪向我賣火柴時說的話，看看有什麼特點？
買一盒火柴只要一個便士呀！孩子可憐地請求着。
小男孩想了一會兒，說：我可以一便士賣給你們兩盒。
啊！請您現在就買吧！先生，我餓極了！小男孩乞求說，我可以給您去換零錢。
這三句話提示語分別在後（用句號），在前（用冒號），在中間（用逗號）。這樣避免了行文的枯燥。下面，我們就嘗試把這一方法用起來？
（2）教師出示：
人物：媽媽我地點：菜場
要求用上上面三個詞語，寫一段話，提示語有三種變化。
（3）講評
六、總結
小珊迪爲什麼不及時把零錢送回來？我後來有沒有拿到零錢呢？究竟小珊迪是怎樣一個孩子？他和小利比之間又發生了什麼事情呢？我們下節課再來學習。
