語文成績在在大學聯考中也是佔着很大的分值比重，所以對於語文，我們一定要下功夫，做好每一份試題。下面是本站小編爲大家整理的2017年廣東大學聯考語文試題，希望對大家有用!
一 閱讀 80分
(一)閱讀下文，完成1—6題。(18分)
受衆的新聞素養：能力和意願
①新聞作爲一種媒體信息，本應有助於人們瞭解事情的真相，如信息論的提出者香農就曾把信息定義爲“不確定性的消除”，然而信息也會增加人們對真相認識的不確定性。尤其在這個信息爆炸的時代，如何擺脫這種困境?除了優化信息環境外，更現實的途徑是提高受衆的新聞素養。
②在信息時代，批判性地解讀和使用媒體信息應是社會成員的基本技能。爲什麼在今天要特別強調受衆的“新聞素養”?這是由新聞的性質和當今新聞的發展趨勢決定的。新聞是幫助公民自治的必要信息，和其他出於私人利益或興趣而獲得的信息不同，它關乎社會羣體的公共利益，最終會影響私人生活。而隨着信息技術的發展、商業文化的介入、新聞發佈門檻的降低，新聞與評論、娛樂、宣傳的界線不再像從前那樣清晰，“準新聞”甚至“僞新聞”層出不窮。
③新聞受衆應該提高自己的新聞辨別能力，對不同來源的信息設置不同的警惕值，這樣才能使自己變得明智。如何批判性地解讀新聞?受衆可以從以下幾個方面加以考慮：1、報道有無確切的來源?來源可靠嗎?2、報道的內容完整嗎?是否包含事件的時間、地點、人物、原因、經過等要素?假如不完整，原因是什麼?3、報道者提供了什麼證據?這些證據是怎樣檢驗或覈實的?4、這則新聞除了報道事件外，是否還有其他意圖?
④有人認爲受衆都是願意看到真相的，他們欠缺的僅僅是辨別能力，然而現實中相當多的受衆首先欠缺的是尋求事實真相的意願。如果說從前的新聞受衆在接收信息上缺乏自由的話，那麼現在的新聞受衆更多是被誘惑，把有限的時間用於關注娛樂新聞，而最危險的是在被抑制和被誘導中養成的對事實真相無所謂的態度，要麼是“你知道了真相又能怎樣”，要麼是“根本就沒有真相，一切都是陰謀”。前者導致老於世故地配合做戲，後者導致憤世嫉俗、拒絕相信一切。
⑤還有一些人儘管有尋求事實真相的意願，卻習慣於把常識當成真相，或者以常識爲標準來判斷事件是否真實。□
⑥我們生活的時代，受衆越來越多地擁有製作和發佈新聞的機會，所以，僅僅強調受衆解讀新聞的能力和追求真相的意願其實是不夠的，還應該提高受衆參與新聞生產的能力，提高他們所生產的新聞的質量。從新聞業的發展來看，無論對新聞受衆還是對新聞工作者，這可能都有更大的價值
1、第①段加點詞“困境”在文中指的是的狀況。(2分)
2、第④段從□□和□□兩方面對新聞受衆缺乏尋求真相的意願進行了闡述。(2分)
3、把下列語句組織起來填入第⑤段方框處，語意連貫的一項是( )(3分)
①把常識推上神壇，會走向主觀先行和反智主義的極端。
②其實常識並不意味着就是對事實真相的認識，
③常識往往受到特定觀點和具體經驗的限制，因人而異、缺乏普遍性和穩定性，有時會遮蔽事實真相。
④因此，有必要對常識保持警惕。
⑤常識是在過去經驗的基礎上形成的，能幫助我們迅速作出認知，提高判斷效率，在生活中必不可少。
A、⑤③①②④ B、②④①⑤③
C、②①③⑤④ D、⑤②③①④
4、下列有關受衆的“新聞素養”的表述不準確的一項是( )(3分)
A、提高受衆的新聞素養能夠優化新聞的信息環境。
B、能夠批判性地解讀信息是受衆重要的新聞素養。
C、提高受衆的新聞素養需要提高新聞的發佈門檻。
D、受衆新聞素養的高低會影響當今新聞業的發展。
5、聯繫全文，分析第⑥段的作用。(3分)
6、根據第三段提供的解讀新聞的方法，分析下面這則新聞報道。(5分)
本報訊 綜合多家媒體報道，昨天傍晚6點半左右，本市西北上空出現不明飛行物，從出現到消失，持續了兩分多鐘，本報也收到了許多目擊者發來的照片。某市民用所帶的Jason品牌最新型號手機拍攝了一組照片(見本報)，色彩自然，畫面清晰，爲“不明飛行物”的研究提供了素材。
(二)閱讀下文，完成7—12題。(19分)
寧靜 (美)西格德·F.奧爾森
①時值拂曉之前，那是衆鳥還沒有開始啼鳴的一段沉靜。湖泊輕輕地喘息着，像是還在睡夢之中，一起一落;依我看，它就像一塊巨大的海綿將大地上所有的聲音都吸了進去。那是寧靜的時光——沒有吹動樹葉的風，沒有泛起波浪的水，沒有獸叫和鳥鳴。然而，我還是一如既往地傾聽，繃緊了所有的神經去聽——我也不知道聽什麼——只是試圖捕捉到當黑暗離去時那一瞬間的意義。
②孤身站在那裏，我感到充滿活力，比以前任何時候都更爲機警敏悟。一聲喊叫或一個舉動都會打破這短暫的靜謐。這是一段寧靜的時光，是與古老的節奏和時光的永恆、與湖泊的呼吸、與萬物緩慢的生長保持同步的時刻。在這裏能夠感受到宇宙，領悟到人與自然一體的真實含義。
③我曾經攀登過魯濱遜山的一座高峯，在那裏觀看日落，俯瞰山下奎蒂科-蘇必利爾荒原的湖泊河流、起伏的山丘和溪谷。當我到達光禿的山頂時，太陽正懸在地平線上，像一個燃燒的火球，準備落入山下的黃昏。山下更遙遠的地方，在伸向湖面的一片松林裏，是我那個倒寫的V字形白帳篷。當夜色來臨之際，它顯得十分渺小。
④當我觀望和傾聽時，漸漸地意識到昆蟲緩慢沉穩的低鳴，透過蟲鳴可以聽到白喉帶鵐的啼叫和隱身鶇悅耳的歌聲。但是站在高山之巔，這一切都顯得遙遠而模糊，漸漸地它們相互交匯，形成了一種巨大的、溫柔的聲音環繞於四周，那聲音是如此輕柔，彷彿還不及我的呼吸聲。
⑤眼下，太陽在山脊邊顫動。它充滿了活力，幾近流動，當我望着它落下時，我想我能感到地球在轉離它，我真切地感到了地球的旋轉。總而言之，那是一種荒野的寧靜，是一種人與自然一體的感覺，只有當沒有任何視覺和聲音的干擾時，只有當我們用內心之耳去聽、用內心之眼去看時，當我們用全身心而不僅僅是用感官去感受和領悟時，才能夠有這種感覺。我認識到，沒有寧靜，就不可能領悟;不從外界影響中解脫出來，人就不可能理解精神的意義。
⑥一個寒冬的夜晚，我站在星空下傾聽。天氣很冷，大約零下二十攝氏度，而我是在荒野中的一個湖泊的岸邊。那天夜裏，繁星低垂，明亮得像是要燃燒起來似的。銀河耀眼奪目，飛濺於蒼穹之上。湖畔幽暗的林中傳來一隻貓頭鷹陰森憂鬱的叫聲，那叫聲突顯出湖面的幽靜。寧靜再度降臨於此地，令我想到體驗寧靜的機遇是多麼少見，要想達到真正的寧靜和隨之而來的內心平和又是多麼難得，“寧靜無價”的說法是多麼真實貼切。
⑦我們日益意識到寧靜之於我們的歡樂有多麼重要。在我們的城市裏，不停地縈繞於我們原始感官的那些奇異的聲浪將我們驅向精神崩潰的.邊緣，將我們從曾經體驗過寧靜的人變成了焦慮不安、喜怒無常的人，陷於摧毀了健全心智和心理平衡的刺耳雜音之中。
⑧寧靜屬於原始的景物。沒有它，不變的風景無非是一些岩石、樹木和山脈。但有了它，風景便充滿含義，意味深長。試想，當一架轟鳴的直升飛機在大峽谷上空盤旋時，它的那片藍天，它的幽深和永恆的感覺會是什麼樣子?
⑨約翰·繆爾曾說：“紅杉屬於千年的沉靜。”那些古老的樹，其中有些早在公元前就存在，在新大陸被發現很久以前就已經成熟，具有歷經滄海的寧靜。從這層含義上而言，它們不僅僅是樹：它們的存在使得作爲世間匆匆過客的人類清醒鎮靜。
⑩當奎蒂科-蘇必利爾湖區的荒原被飛機的轟鳴聲和大功率運輸工具的聲浪所淹沒時會是什麼情景?劃獨木舟旅行的魅力就在於它的那份寧靜，當你沿着湖畔漂盪時，便與岩石、樹木和所有生物融爲一體。倘若所有自然之聲被髮動機和變速器激烈狂暴的喧鬧聲所取代，情況將會發生怎樣急速的變化?在平靜的水域中，人們通常都不會高聲說話，而是低聲細語，因爲那時任何噪聲都是一種褻瀆。
⑪當一個人徒步走過一片原野時，他心中是多麼愜意!然而，爲了享受寧靜，一個人其實也不必獨處。人們常說，能與他人分享寧靜是相互理解、親善友愛的標誌。只有當陌生人聚在一起時，人們才感到必須去尋歡作樂。只要興趣相投，品味一致，就沒有障礙去阻止人們共享寧靜。當我孤身一人在寧靜的地方時，常常希望有人與我共享那份寧靜，從而使這種經歷更爲豐富完美。
⑫我們是多麼頻繁地談起荒野廣漠的寧靜，保持荒野寧靜的重要性及在寧靜中所能找到的奇妙與安寧。當我想到寧靜時，我便看到了北方的河流湖泊、泥炭沼澤地和延伸的凍原以及無路的荒涼之地。我看到了西部的山脈和阿巴拉契亞山脈那高聳起伏的山嶺。我想象着西南部的沙漠及其色彩斑斕的全景，還有南部難以穿過的沼澤地。它們總是在那裏，它們的美麗不會改變。然而，一旦它們的寧靜被打破，就再也不會恢復。
7、第①段畫線句運用了比喻的手法，形象而生動，請對此加以分析。(3分)
8、自選一個角度賞析第③段的景物描寫。(4分)
9、賞析第⑥段中加點詞“飛濺”的精妙之處。(2分)
10、第⑨段中，作者爲什麼說紅杉“不僅僅是樹”?(2分)
11、對第⑪段的內容理解恰當的一項是( )(3分)
A、置身於寂靜的荒野可以獲得更多的歡樂。
B、心靈互相阻隔的人在一起，無法分享寧靜。
C、一個人的寧靜若不與人分享，是不完美的。
D、一個人獨處時更能感受到寧靜的歡樂。
12、分析作者描寫多種聲音的意圖。(5分)
(三)默寫。(6分)【任選6空作答，超過6空，按前6空評分】
13、(1)貧與賤，是人之所惡也， ，不去也。(《〈論語〉七則》)
(2) ，雲之君兮紛紛而來下。(李白《夢遊天姥吟留別》)
(3) ，萬方多難此登臨。(杜甫《登樓》)
(4)嘆年來蹤跡， ?(柳永《八聲甘州》)
(5) ，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。(辛棄疾《破陣子》)
(6)書不盡言， 。(《周易·繫辭上》)
(7)滄浪之水清兮， 。(屈原《漁父》)
(8)今夕爲何夕， 。(袁凱《客中除夕》)
(四)閱讀下面的作品，完成14—16題。(8分)
鏡湖女 (南宋)陸游
湖中居人事舟楫，家家以舟作生業。
女兒妝面花樣紅，小傘翻翻亂荷葉。
日暮歸來月色新，菱歌縹緲泛煙津。
到家更約西鄰女，明日湖橋看賽神。
14、從體裁上看，本作品屬於( )(1分)
A、古體詩 B、近體詩 C、歌行 D、詩餘
15、對本作品分析不恰當的一項是( )(3分)
A、“事舟楫”寫湖邊的人家日常靠船爲生。
B、“亂荷葉”寫女子擺動的傘把荷葉攪亂。
C、“月色新”寫傍晚景色，暗示時間轉換。
D、“泛煙津”寫若有若無的歌聲隨波盪漾。
16、結合作品，對作者塑造的“鏡湖女”形象加以賞析。(4分)
(五)閱讀下文，完成17—21題。(17分)
①劉晏初爲轉運使，常以厚直募善走者，覘報四方物價。雖遠方不數日皆達使司①。食貨輕重之權，悉在掌握，國家獲利，而天下無甚貴甚賤之憂。
②晏又以爲戶口滋多，則賦稅自廣，故其理財常以愛民爲先。諸道各置知院官，每旬月具州縣雨雪豐歉之狀白使司。知院官始見不稔之端，先申，至某月須若干蠲免，某月須若干救助，及期，晏不俟州縣申請，即奏行之。應民之急，未嘗失時，由是民得安其居業，戶口蕃息。其初，財賦歲入不過四百萬緡，季年乃千餘萬緡。
③晏專用榷②鹽法充軍國之用，以爲官多則民憂，故但於出鹽之鄉置鹽官，自餘州縣，不復置官。先是，運關東谷入長安者，以河流湍悍，率一斛得八斗至者，則爲成勞，受優賞。晏以爲江、汴、河、渭水力不同，各隨便宜，造運船，教漕卒，江船達揚州，汴船達河陰，河船達渭口，渭船達太倉，其間緣水置倉，轉相受給。自是每歲運谷或至百餘萬斛，無斗升沉覆者。晏於揚子造船，每艘給錢千緡，或言“所用實不及半，虛費太多”。晏曰：“不然，論大計者固不可惜小費，凡事必爲永久之慮。今始置船場，執事者至多，當先使之私用無窘，則官物堅牢矣。若遽與之屑屑校計錙銖，安能久行乎!”
(節選自《資治通鑑》)
【注】①使司：指轉運使官署。②榷：專賣。
17、寫出下列加點詞在句中的意思。(4分)
(1)每旬月具州縣雨雪豐歉之狀白使司 (2)率一斛得八斗至者
(3)其間緣水置倉 (4)若遽與之屑屑校計錙銖
18、把文中畫線句譯成現代漢語。(5分)
19、對下列兩句中“以”字的用法分析正確的一項是( )(2分)
①故其理財以愛民爲先 ②以河流湍悍
A、①②中的“以”都是介詞 B、①中的“以”是連詞，②中的“以”是介詞
C、①②中的“以”都是連詞 D、①中的“以”是介詞，②中的“以”是連詞
20、第②段中，劉晏用什麼辦法增加戶口數量?(用自己的話回答)(3分)
21、第③段內容體現了劉晏怎樣的管理理念?請加以概括。(3分)
(六)閱讀下文，完成22—26題。(12分)
治學 (東漢)徐幹
①昔之君子成德立行，身沒而名不朽，其故何□?學也。
②學也者，所以疏神達思，怡情理性，聖人之上務也。民之初載，其矇未知。譬如寶在於玄室①，有所求而不見，白日照焉，則羣物斯辯矣。學者，心之白日也。
③學猶飾也，器不飾則無以爲美觀，人不學則無以有懿德。有懿德，故可以經人倫;爲美觀，故可以供神明。
④夫聽黃鐘之聲，然後知擊缶之細;視袞龍之文，然後知被褐之陋;涉庠序之教，然後知不學之困。故學者如登山焉，動而益高;如寤寐焉，久而愈足。顧所由來，則杳然其遠，以其難而懈之，誤且非矣。
⑤倚立而思遠，不如速行之必至也;矯首而徇飛，不如修翼之必獲也;孤居而願智，不如務學之必達也。故君子心不苟願，必以求學;身不苟動，必以從師;言不苟出，必以博聞。
⑥君子之於學也，其不懈，猶上天之動，猶日月之行，終身亹亹②，沒而後已。故雖有其才而無其志，亦不能興其功也。志者，學之帥也;才者，學之徒也。學者不患才之不贍，而患志之不立。是以爲之者億兆，而成之者無幾，故君子必立其志。
【注】①玄室：暗室。②亹亹：勤勉不倦的樣子。
22、可填入第①段方框處的虛詞是( )(1分)
A、兮 B、哉 C、夫 D、矣
23、第②段使用了比喻論證的手法，請結合該段內容加以分析。(3分)
24、對第④段畫線句理解正確的一項是( )(2分)
A、治學不能因爲目標過遠而鬆懈。
B、人疏於學習，會犯錯而招來批評。
C、治學要回顧走過的路，並加以總結。
D、人不能因爲害怕困難而放鬆學習。
25、賞析第⑤段運用整句的表達效果。(3分)
26、分析第⑥段作者論述治學的思路。(3分)
二 寫作 70分
27、根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章(不要寫成詩歌)。
你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的;你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。
2017年廣東大學聯考語文試題答案(一)
1、本應消除不確定性的信息卻增加了對真相認識的不確定性
2、原因 表現
3、D
4、C
5、第⑥段指出要提高受衆參與新聞生產的能力，與前文受衆解讀新聞的能力、尋求真相的意願的相關論述構成了層進關係，使闡述更深入。
6、評分說明：依據考生答案與文章提供的四個方面的契合程度，及考生答案的表達是否準確、邏輯是否嚴密評分。
(二)
7、該句將湖泊比喻爲“一塊巨大的海綿”，用海綿吸水來喻湖泊吸音，海綿“巨大”突出湖泊吸音能力強，把作者微妙的主觀感受用常見物品傳遞給讀者，形象而生動。
8、本題採用整體評分法，對考生選擇的角度及針對該角度結合文本進行的賞析作整體評分。可選擇的角度有動詞的運用、寫景角度的變化、色彩的組合等。
9、“飛濺”一詞化靜爲動，表現了銀河耀眼奪目、閃爍生輝的美感。
10、紅杉具有歷經滄海的寧靜，它的存在使人類清醒鎮靜，因此，作者認爲紅杉是一種具有特別含義的樹木。
11、B
12、作者描寫了多種不同的聲音：自然界的聲音增加了寧靜感，也是寧靜的一部分，作者寫這類聲音是爲了表現寧靜之美;工業文明的喧鬧破壞了寧靜，作者描寫這類聲音來表達批評和擔憂。作者通過描寫這兩大類聲音，表達了寧靜無價的主旨，和作者對寧靜的讚美與嚮往。
(三)
13、(1)不以其道得之 (2)霓爲衣兮風爲馬 (3)花近高樓傷客心 (4)何事苦淹留 (5)八百里分麾下炙 (6)言不盡意 (7)可以濯吾纓 (8)他鄉說故鄉
(四)
14、A
15、B
16、評分說明：按如下三個方面評分。一、鏡湖女的身份和形象特點如年輕美麗(外貌)、活潑可愛(性格)、熱愛生活(態度)等;二、作品如何塑造人物形象，如用描寫和敘述的手法塑造形象、淺顯直白的語言使人物形象更具有生活氣息、以清新的景色烘托鏡湖女的清麗等;三、結合例子作具體分析。
(五)
17、(1)記錄 (2)大致 (3)沿着 (4)立即
18、劉晏當初擔任轉運使時，一直用高價招募擅長奔走的人，察訪報告各地的物價，即使遙遠的地方(的物價)，不用幾天都能送到轉運使官署。
19、D
20、在各道設置知院官，及時掌握情況，一旦需要，就及時救助，讓百姓安居樂業，從而增加了戶口數量。
21、第③段的內容體現了劉晏按需置官、因地制宜、從長計議的管理理念。
(六)
22、B
23、本段以寶物在暗室讓人難以發現來比喻人因不學而處於矇昧的狀態，以太陽能夠照亮暗室讓人發現寶物來比喻學能夠消除人的矇昧，把抽象的道理形象化。
24、D
25、該段句式整齊和諧，節奏感強，富有氣勢，有力地論述了治學要付諸行動的道理。
26、作者首先強調治學是個漫長的過程，需要堅持不懈，引出立志的重要性;再論述志與才的關係，強調了志的主導作用;在此基礎上得出一定要立志的結論。
