教學目標：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文主要內容，感受6位軍人所處的困境，體會兩隻軍鴿以生命爲代價送信的神勇精神和捨身救人的高貴品質，滲透動物是人類的朋友，動物同樣值得尊重的人文思想。
2、認識“檣、鐫”等9個生字，讀準作品中音譯過來的一些詞語，正確書寫“餐、幼”等14個生字。
3、訓練學生概括小標題的能力，體會學習襯托和合理想像的寫作方法。
教學重點：
通過朗讀課文，瞭解課文內容，並通過理解重點詞語、句子，體會兩隻軍鴿以生命爲代價送信的神勇精神和捨身救人的高貴品質，
教學難點：
通過理解重點詞句和感悟畫面，體會兩隻軍鴿的內心世界。
教學方法：
精讀感悟、從讀學寫
教學流程：
一、創設情境，導入新課
1、出示碑文導入新課
師敘述：在加拿大空軍司令部的一個山坡上，靜靜地埋葬着兩位特殊的英雄，在它們的墓前莊嚴地立了一塊石碑，上面刻着這樣的碑文……（出示碑文生齊讀）
“神勇軍鴿奧斯卡及其偶鴿維娜之墓，它們曾於危難中救過六位軍人的命。加拿大空軍中將羅伯特·萊基”
2、圍繞着“危難”和“神勇”這兩個詞你想了解些什麼呢？
3、這節課老師就帶着大家走進一個發生在動物和人類之間的感人肺腑的真實故事——《鴿血染紅的求救信》（板題課題，齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，讀不通的地方多讀幾遍。思考：這篇課文主要寫了一件什麼事？（提示：誰，在什麼地方，遇到了什麼事，結果怎樣？）
2、出示生字詞，檢查認讀
3、指名彙報：這篇課文主要寫了一件什麼事？（提示：誰，在什麼地方，遇到了什麼事，結果怎樣？）
4、快速瀏覽課文，看哪幾個自然段寫6位軍人遇到了危險？哪幾個自然段寫軍鴿神勇？
三、精讀課文，感悟主旨
1、輕聲讀第1、2自然段，想象6位軍人遇到了怎樣的困境？邊讀邊畫出能表現6位軍人遇到困境的詞語或句子。
2、指名彙報
師：在氣候惡劣的白熊島海域，飛機無法起飛，與外界無法取得聯繫，這種情況下就意味什麼？
3、是啊，他們的生命隨時會受到威脅，如果你就是處於危難中的6位軍，你會坐以待斃嗎？處於危難中的6位軍人把生存的唯一希望寄託在哪？
4、兩隻軍鴿將帶着重任飛向目的地，讓我們隨羅伯特中將爲這兩隻軍鴿送行！出示句子：羅伯特放飛時說：“寶貝兒，去吧，我們6條命都系在你們身上了！”6位軍人同時向兩隻軍鴿舉手行軍禮。
5、從這句話和6位軍人的這一軍禮中，你體會到了什麼？（兩隻軍鴿使命重大）
師：誰說動物不懂認得語言，誰說只有人類才懂情感，兩隻軍鴿看看主人的臉，又看看機窗外的風雪，似乎明白了此行任重而道遠，毅然振翅衝向風雪漫卷的長空。它們能否完成任務？
送信的途中會遇到那些艱難險阻呢？請同學們默讀課文的3——7自然段，看看軍鴿在送信途中發生了哪些事情？試着用小標題概括。
指名彙報，並說一說你從中體會到了什麼？
這對軍鴿一路上可謂困難重重。他們是如何衝出風雪圈的呢？讓我們通過朗讀來感悟吧！抓住關鍵詞“奮力、足足、終於”等體會北極風雪圈環境的惡劣及兩隻軍鴿的艱辛和神勇。
出示北極鴞的圖片，在文中我們從哪些地方能看出北極鴞的兇猛呢？（外形：鐵鉤嘴、利爪、渾身雪白；動作：伸、撲、轉、追、抓）
維娜明知不是北極鴞的對手卻猛地向北極鴞撞去，這不是以卵擊石嗎？在力量懸殊的搏殺中，你體會到了什麼？
維娜用自己的生命爲奧斯卡贏得了時間，保證了任務的順利完成，它死得那麼悲壯、那麼慘烈，那麼這兩段文字是要突出北極鴞的兇殘，還是要突出維娜的英勇呢？那爲什麼作者用那麼多的筆墨描寫北極鴞的兇猛呢？
襯托是一種很好的'寫作方法，如果你能在自己的習作中嘗試運用，就會使你的習作增色生輝。
維娜的犧牲讓我們悲憤不已，此時此刻你想對維娜說些什麼？作爲它的戰友奧斯卡又會怎麼做呢？如果你就是奧斯卡，看到自己的戰友爲救自己兒成爲北極鴞的午餐的時候，你又會對維娜說些什麼呢？
<<<12>>>
但是奧斯卡卻只是繞着北極鴞撲殺維娜時桌下的幾支殘羽轉了三圈，悲哀地叫了幾聲，轉身向赫爾辛那森林飛去。因爲它身負重要使命，還有6位軍人在等待它去送信救援。
同學們，維娜與奧斯卡衝出風雪圈與勇鬥北極鴞這兩個場景是作者親眼看見的嗎？想象與現實相結合，能使故事更加生動感人。我們寫作文時也可以根據需要，結合實際情況展開合理想象，是文章更加生動感人，接下來，我們想象一下，奧斯卡在送信過程中還可能遇到哪些困難？
奧斯卡孤零零的飛了兩天兩夜，終於看見了一個桅杆林立的軍港，帶着極度飢餓和疲乏載了下去。奧斯卡爲什麼不停下來休息一會，爲什麼不停下來吃點東西。奧斯卡撞在了停泊在英國羅默軍港裏的“威爾遜” 號巡洋艦的杆上。水兵們發現了一封鴿血染紅的求救信。六位軍人得救了，可這對軍鴿卻獻出了寶貴的生命。羅伯特他們隆重地安葬了這對軍鴿，羅伯特他們僅僅在安葬兩隻鴿子，一對動物嗎？
此時此刻，當你站在墓碑前，你會想到什麼？又想說些什麼呢？
這是一段人與動物之間的感人故事，也是一段戰友間捨身相救的動人故事，鴿血染紅了求救信，但求救信上已不僅僅是點點滴滴的鴿血，而是生命，是意志，是軍人的軍魂。
讓我們懷着對這對兒軍鴿的崇敬之情再讀這段碑文……
四、總結
兩隻軍鴿最終用自己的生命換回了6位軍人的生命，演繹了一段驚天地、泣鬼神的英雄故事。同學們讓我們也永遠記住這對軍鴿，一個叫奧斯卡，一個叫維娜。也記住動物是我們人類永遠的朋友，動物和人類同樣值得尊重。
五、作業
收集動物與人之間的感人故事，下節課一起交流。
板書設計：
10.鴿血染紅的求救信
衝出風雪圈
危難 勇鬥北極鴞 神勇
血染求救信
