今年6月3日——8日，我有幸參加了區局組織的赴北京大興區考察活動，學習北京大興區統計工作先進經驗，受益匪淺，啓發很大。
一、總體感受：北京大興區率先開展了統計改革，實施了“兩隊兩垂，撤科建所”，最大限度地整合地區統計資源，統計分工合理、職責明確、運轉協調、專業高效。
二、幾點啓發：北京是經濟發達地區，在統計政策投入和經濟投入上是我們無法比擬的，但我們可以通過自身的努力，不斷優化和提高統計工作質量。
1、完善制度，規範統計秩序。沒有規矩不成方圓，我們要不斷健全完善各種規章制度，用制度規範工作人員行爲，規範統計秩序，促進統計服務質量。
2、深化、細化統計培訓，提高基層從業人員素質。我們漢城街道連續10年堅持每年對基層統計人員進行業務培訓，效果比較明顯。這次參觀北京大興區統計工作後，感覺我們的培訓過於籠統，沒有針對性，下一步，我們將對統計培訓進行細化，有針對性的進行集中培訓，提高培訓效果。
3、加大統計宣傳力度，提高統計影響力。要充分利用各種宣傳手段，擴大統計的影響力，樹立統計的權威性和地位。
4、加強統計信息化建設。積極開展對統計人員進行計業務知識、計算機應用和網絡安全知識培訓指導工作，紮實做好統計信息化建設的基礎工作。
5、凝心聚力，弘揚統計文化。鼓勵科室工作人員多學多寫，以優秀作品鼓舞人，以先進文化激勵人，通過弘揚統計文化，引領情趣，砥礪志氣。
2017年6月
赴北京大興區考察學習心得體會 [篇2]
26-27日，在市局陳局長及電教館邢館的帶領下，部分縣區的主管局長、電教站長及部分學校的校長30餘人一同前往北京考察學習。本次考察學習內容爲：一個是基於物聯網技術的智慧校園系統，另外一個就是到大興區北師大附小觀摩睿課堂數字化教學系統的教學實況。
一、第一站，我們共同前往上海易教信息科技公司的展示區，這家公司目前在智慧教室、電子書包系統解決方面比較有名，自主開發了物聯網通信協議，實現了wifi、ipv4、ipv6、紅外、藍牙等不同通信網絡節點間的通信，並通過物聯網路由器使得數字化效率大大提高。
物聯網技術，只要自己的手機、電腦等終端支持無線功能，就可能通過安裝相關軟件，便可以實現遠程操作，比如教師要到教室上課，有了這項技術後，便可以在辦公室通過手機或其他終端遠程進行設備的開關等功能，數字教室內老師通過無線網絡可以將手機裏的音視頻圖資源發送到大屏幕，省去了單獨使用u盤等存儲工作拷貝到電腦設備當中的過程。由於時間有限，並沒有完全認識物聯網技術的應用，但通過觀看技術人員演示物聯網的技術確實讓人感嘆。目前也有應用到辦公室、家庭當中，例如：辦公室裏凡是接電的電子設備安裝了物聯網接收設備，便可以實現遠程操作，通過使用聯網的手機、電腦便可以實現一些操作，像遠程調整攝像頭角度、電子設備電源的開關等操作，確實現在信息技術的發展讓人覺得好像什麼事都有可能實現。
二、第二站，我們來了nec公司（中日合資的一家企業，主要從事it服務、平臺業務等，也是日本一家百年企業），這家公司在世界上也算上比較有名氣的企業。
首先了解了公司的發展理念及在教育領域中開發的一系列產品，其中就有本次認識的重點——睿課堂數字化教學系統。公司的技術的技術人員對這個系統進行了比較細緻的講解。這是一套充分利用平板電腦及無線網絡，實現課前、課中、課後各個環節的教學方式，同時提供了家校深度溝通信息平臺、智能教學數據採集分析等綜合教學解決方案。
聽了公司技術人員的簡單介紹，有一種想馬上實際體驗的衝動。於是我們一行人來到了北師大附小，觀摩了兩節這種課的教學（一節語文一節數學）。
來到北師大附小後，看到學校的外貌沒什麼特別之處，然而進入樓道之後，第一感覺就是：真不愧是北京的學校，各種硬件設施設備都非常前衛。特別進入數字化教室（實際是自動錄播室，在錄播教室的基礎上又加裝了睿課堂的軟硬件設備）。這個教室光電子白板就安裝了3個，一個主白板，另外兩個做輔助使用的。
上課前，信息技術老師把電子書包發給了來上課的每一位學生（學生6人爲一組，共同圍坐一個六邊形的桌子）。在老師的要求下將電子書包放好後陸續的進行開機、登錄，隨後馬上開始了上課。教師手拿着一個電子書包（在教學過程中老師要隨時使用），教師端做爲學生電子書包的控制端，將所要展示的內容發送到每個學生的電子書包上，讓學生直接觀看（目前我們現行的技術手段是通過白板或投影幕布來讓學生觀看），我覺得優點是學生可以清晰的看到教師所展示的內容及提的一點要求，學生不必再擡頭看黑板上的大屏幕了。
有幾個環節我體會到了電子書包的優勢之處：
1、數據分析功能，老師給學生們出了幾道選擇題（教師通過自己的電子書包發送到每個學生的電子書包裏），學生看到後相關題後，通過自己所學的.知識，在電子書包上將答案做出來，然後進行上傳。所有學生上傳完自己做的題以後，老師端可以查看數據分析，瞭解學生對知識點的掌握情況，能夠查看學生答題的正確率、錯誤率，以及哪些題錯的比較多等信息，讓老師在課堂上及時瞭解學生掌握知識的情況。
2、搶答功能，老師同樣是出一道題，要求學生進行搶答，第一個搶答的學生會在老師端顯示，老師可以讓這名同學來作答。
3、互動環節，老師提供了一些圖片素材，給學生們佈置一個任務，讓學生髮揮自己的想象力，學生在自己的電子書包上進行組合配對，自己做好以後，及時上傳，上傳後，教師端和其他學生端都可以查看到上傳的內容，這時教師和其他同學也可以對某一個同學的作品內容進行評論。而且學生所上傳的內容都可以保存到服務器當中，方便老師隨時提取。
4、實物拍照上傳功能，由於學生使用的電子書包均有攝像頭，這樣就便於將學生自己創作的作品或其他形式的作業通過拍照功能及時上傳到服務器，老師和其他學生也可以同時看到這位學生上傳的內容，便於及時進行評論。
另外，通過向老師瞭解，這個睿課堂系統還有許多功能並沒有使用，比如學生自主學習系統，老師備課系統，並不會讓人覺得這個設備是多麼的繁瑣，相反是非常便利、易懂。
前些天，呂姐讓我看了中國教育報當中的《上海市閔行區推進數字化教學初見成效》的一篇文章，當時讀完之後，感觸挺深，信息技術的發展可以用天來計算了。數字化教學與過去的傳統教學相比確實有了很大進步，通過數字化手段，學生的學習慾望被激發起來了，課堂教學變得靈動，使學習變得更有樂趣，教師的教學效率也得以明顯提升。
市局領導覺得這種信息技術教學形式對於提高教學效率效果有很大的作用，也想在近一兩年使少部分學校先配備，在取得很好的效果後再陸續地鋪開。
通過本次觀摩學習，真的讓我開了眼界，我想，隨着信息化的快速發展，各種高新技術也越來越多，要跟上信息化這個高速列車還有點困難，但不要落得太后。當然也要根據學校實際來進行合理正確的選擇，並不能爲了信息化而信息化，而應該是合理有效利用新的信息技術爲教育教學提供服務，做到少時高效，使學生健康輕鬆而快樂地學習，切實提高教育教學質量纔是最終的目的。
