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選擇題
1.人際關係是依靠爲滿足社會個體之間彼此相互需要而產生的心理力量與(C)來維繫的。
A 依賴關係
B 社會規範
C 心理距離
D 情感聯繫
【解析】心理距離是指人們在羣體或組織的共同活動中,表現出來的人與人之間關係的親近或疏遠,互容或對抗的程度
2.俗話說“近水樓臺先得月”，這正反映了影響人際吸引的因素有(B)
A 相似性與互補性
B 熟悉性和臨近性
C 對等性或互惠性
D 個人能力
3.弗裏德曼認爲，在通常情況下，當雙方的角色作用不同時，(B)因素對人際吸引重要作用。
A 相似性
B 互補性
C 熟悉性
D 互惠性
【解析】吸引：指的是一個人對於其他人所抱的積極態度。
人際吸引的基本原則：(1)強化原則：強化是學習論的一項基本原則，運用到人際吸引中就是我們喜歡能給予我們獎勵的人。(2)聯結原則：聯結是經典條件反射中的一個極其重要學習原則。我們喜歡那些與美好經驗聯結在一起的人，而厭惡那些與不愉快經驗聯結在一起的人。(3)社會交換原則：這一觀點認爲，我們對於一個人的喜歡與否，是基於對成本及利益所做的評價。根據社會交換理論，當我們認識到從人際交往中得到的報酬超過成本時，便會喜歡和我們交往的人。
影響人際吸引的四個因素：個人特質、相似性、熟悉性及接近性(接近性是空間上的)。
與吸引有關的三個個人特質：溫暖、能力和外表吸引力。
4.人際關係是在社會關係網的橫斷面上所表現出來的.人與人之間的情感關係與(B)
A 依賴關係
B 心理距離
C 利益關係
D 心理力量
5.影響人際吸引的因素主要有(ABCD)
A 熟悉性和臨近性
B 相似性與互補性
C 對等性或互惠性
D 能力
6.人際關係的測量方法有(BD)
A 矩陣測量法
B 社會測量法
C 投射測驗法
D 參照測量法
【解析】人際關係的測量方法：社會測量法;參照測量法;貝爾斯測量法
7.有關社會距離測量法說法不正確的是(CD)
A 主要用來揭示羣體中人與人之間的心理距離
B 這種方法由波加杜斯首創
C 是在社會測量法的基礎上發展起來的
D 向羣體成員提問題的方式來收集具體資料
8.兒童發展心理學研究中的臨牀法是由(B)所倡導的。
A 弗洛伊德
B 皮亞傑
C 畢生
D 普萊爾
9.科學兒童心理學的奠基人是(C)
A 馮特
B 達爾文
C 普萊爾
D 霍爾
【解析】科學兒童心理學的產生，以1882年德國生理學家和心理學家普萊爾的《兒童心理》一書的出版爲標誌。《兒童心理》是第一部科學，系統的兒童心理學著作，包括兒童感知的發展，兒童意志(或動作)的發展。兒童理智(或言語)的發展。在該書中，普萊爾通過對自己孩子從出生到3歲的系統觀察與描述，肯定了兒童心理研究的可能性，並闡述了遺傳，環境，教育在兒童心理髮展中的作用。普萊爾也因此被譽爲科學兒童心理學的奠基人。
10.(D)提出操作性條件作用以解釋個體行爲獲得的規律。
A 畢生
B 弗洛伊德
C 皮亞傑
D 斯金納
【解析】斯金納認爲，行爲分爲兩類，一類是應答性行爲，另一類是操作性行爲。前一種行爲是經典條件反射中由刺激引發的反應行爲;後一種行爲是個體自發出現的行爲，這類行爲對開始的刺激總是不瞭解的，有機體發出的反應被強化刺激所控制。在一個操作性行爲出現之後，如果有一個作爲羥化物的事件緊隨其後，那麼該操作性行爲發生的概率就會大大增加。斯金納認爲，人的行爲大部分是操作性的，行爲的習得與及時強化有關。
11.以下哪一方面不屬於廣義的發展心理學範疇(D)
A 比較心理學
B 民族心理學
C 兒童心理學
D 認知心理學
12.(C)提出社會學習理論以解釋個體行爲獲得的規律
A華生
B斯金納
C班杜拉
D巴甫洛夫
【解析】班杜拉強調觀察學習在行爲發展中的作用。觀察學習是一種普遍的，有效的學習，班杜拉將它定義爲：經由對他人的行爲及其強化性結果的觀察，一個人獲得某些新的反應，或現存的反應特點得到矯正。同時在這一過程中，觀察者並沒有外顯性的操作示範反應。
13.在較長時間內對同一羣被試進行定期觀察、測量或實驗，以探究心理髮展的規律和特點，這種研究設計稱爲(B)
A橫向設計
B縱向設計
C時序設計
D跨文化設計
【解析】縱向研究又稱追蹤研究，是指在較長的時間內對同一羣被試進行定期的觀察，測量或實驗，以探究心理髮展的規律或特點。
14. 動物“印刻”現象最早(C)發現
A達爾文
B華生
C洛倫茲
D皮亞傑
15.兒童發展心理學的主要研究內容包括(ABCDE)
A 描述兒童發展的普遍行爲模式
B 解釋和測量個別差異
C 揭示兒童心理髮展的原因和機制
D 探究不同的外在環境對心理髮展的影響
E 提出幫助與指導兒童發展的具體方法
