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選擇題
1.(D)實驗表明，嬰兒很早就具有了深度知覺。
A 視覺偏愛
B 整體與部分知覺
C 知覺恆常
D 視覺懸崖
2.當客體在眼前消失，兒童仍認爲它是存在的，這說明兒童已建立了(A)概念。
A 客體永久性
B 守恆
C 運算
D 平衡化
【解析】所謂客體永久性是指兒童脫離了對物體的感知而仍然相信該物體持續存在的意識。
3.皮亞傑認爲，決定兒童心理髮展的因素是(D)
A 成熟
B 自然經驗
C 社會經驗
D 平衡化
【解析】平衡化：指兒童內部的一種自我調節的過程，也是兒童主體內部存在的適應環境的機制，是兒童心理髮展的動力。
4.在(C)階段，兒童獲得了運算概念，形成作爲邏輯思維基礎的內在心理活動系統。
A 感知運動
B 前運算
C 具體運算
D 形式運算
【解析】皮亞傑將運算界定爲某種用於轉換信息的基本認知結構，是一種可逆轉的觀念上的操作。因此，具體運算階段的首要智慧就是具有可逆性操作的心理運算能力。
5.兒童守恆概念一般出現於認知發展的(C)階段
(A)感知運動
(B)前運算
(C)具體運算
(D)形式運算
【解析】皮亞傑著名的守恆實驗闡明瞭前面提到的具體運算思維的三個特徵：可逆性，去中心化，從知覺判斷轉向邏輯判斷。在液體守恆實驗中，研究者向兒童呈現兩個一模一樣的瓶子，兩個瓶子中裝有相同數量的液體。在兒童認爲兩個瓶子裝有相同的液體後，研究者將一個瓶子中的液體倒入一個比較高但比較狹小的瓶子裏，並問這兩個瓶子的水一樣多，還是哪個更多?前運算兒童經常說較高的瓶子裏的水比較多，而具體運算兒童能認識到液體的數量沒有變化，儘管知覺外表發生了變化。
6.心理理論的經典測驗(A)
(A)錯誤信念
(B)觀點採擇
(C)點紅實驗
(D)三山實驗
【解析】錯誤信念的掌握往往被視爲兒童是否認識到個體能夠以不同方式表徵同一課題或事件的的證據，因此錯誤信念任務被視爲是否具有心理的表徵理論的某種“石蕊檢驗”。這類研究始於韋默和伯納的實驗，他們的實驗旨在探究兒童能否不受自己關於某一客體位置的錯誤信念的影響，而能正確預測他人行爲的能力。在他們的任務中，讓被試觀察用玩偶演示的故事：男孩Maxi將巧克力放在廚房的一個碗櫃(位置A)，然後離開;他不在時，母親把巧克力轉移到另一個碗櫃(位置B)。Maxi因不在現場，因此不知道巧克力已經移位。要求被試判斷Maxi回廚房拿巧克力時，將在何處尋找。
7.感知運動階段兒童的`認知發展特點是(ABCE)
A 形成客體永久性
B 形成有組織的感覺和動作能力
C 表現出爲動作所束縛的智慧功能
D 出現可逆性
E 形成因果性認識
8.畢生發展觀的代表人物是(C)
A 皮亞傑
B 鮑爾貝
C 巴爾特斯
D 布朗芬布倫納
【解析】德國柏林的Max-Plank人類發展研究所(Max-Plank-Institute for Human Development)是目前畢生發展領域內的研究中心,該研究所的巴爾特斯(P. B. Baltes)是畢生發展心理學研究領域內的代表人物.他曾出版了三部論文集:《畢生發展心理學:理論與研究》(1970),《畢生發展心理學:方法學問題》(1973),《畢生發展心理學:人格社會化》(1974).巴爾特斯及其同事們提出的觀點及其研究事實在該領域內具有重要的影響。
9.大腦皮層抑制機能發展的前提之一是神經纖維髓鞘化。到(B)歲末，兒童基本完成所有皮層傳導通路的髓鞘化。
A 4
B 6
C 8
D 10
10.心理髮展的特點包括(ABCDE)
A 連續性與階段性
B 方向性與不可逆性
C 不平衡性
D 個別差異性
E 年齡特性
