知識怎麼才能充分掌握、記牢呢?練習是不可缺少的方式之一。下面是本站小編爲大家收集的2016下半年教師資格《中學教育學》考前模擬題，歡迎考生們前來練習作答!
一、單項選擇題(每小題1分，共20分)
1.當前，我國學校德育內容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和( )。
A.人生觀教育
B.價值觀教育
C.素質教育
D.心理健康教育
2.學生文化往往都是在日常的相互交往中，有關共同的價值觀念和行爲方式，結爲一個羣體而表現出來的。因此具有( )。
A.正式性
B.特殊性
C.非正式性
D.情感性
3.德育的個體發展功能的發揮應注意( )。
A.強調德育的外在強制性
B.注意功能實現的間接性
C.注重個體的享用性
D.尊重學習個體的主體性
4.班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方式屬於( )。
A.常規管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標管理
5.最早實施義務教育的國家是( )。
A.美國
B.英國
C.法國
D.德國
6.我國當前班級管理的實踐中，採用的最多的領導方式是( )。
A.民主型的領導方式
B.權威型的領導方式
C.“教學中心”的領導方式
D.“集體中心”的領導方式
7.班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體的管理方式是( )。
A.常規管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標管理
8.目前我國各級各類學校教學的基本組織形式是( )。
A.現場教學
B.複式教學
C.分組教學
D.班級授課制
9.教學過程的結構指的是教學進程的( )。
A.主要部分
B.基本部分
C.主要途徑
D.基本階段
10.教育學作爲一門獨立學科，始建於( )。
A.誇美紐斯
B.赫爾巴特
C.斯賓塞
D.洛克
11.被形象地比喻爲“幫助少年起飛”的教育階段是( )。
A.國小教育
B.國中教育
C.高中教育
D.大學教育
12.爲人的身心發展提供前提的因素是( )。
A.成熟
B.環境
C.遺傳素質
D.教育
13.在全面發展的教育中起導向和動力作用的是( )。
A.德育
B.智育
C.體育
D.美育
14.學校中物質文化、制度文化、精神文化的高度統一體是( )。
A.校訓
B.校規
C.辦學思想
D.校風
15.貫徹理論聯繫實際原則的基本要求不包括( )。
A.採取有效措施，使有才能的學生得到充分的發展
B.書本知識的教學要注重聯繫實際
C.重視培養學生運用知識的能力
D.補充必要的鄉土教材
16.教學認識的主體是( )。
A.教師
B.學生
C.教學內容
D.教學方法
17.爲達到某種預測效果所採取的多種教學行動的綜合方案稱爲( )。
A.教學策略
B.教學原則
C.教學手段
D.教學形式
18.( )是衡量人們品德的重要標誌。
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行爲
19.一位教育工作者的真正威信在於他的( )。
A.權利
B.威嚴
C.權威
D.人格力量
20.( )是課程目標的進一步具體化。
A.教育目的
B.培養目標
C.課程計劃
D.教學目標
二、多項選擇題(每小題2分，共20分)
1.教育目的爲受教育者指明瞭( )。
A.發展方向
B.發展原則
C.發展結果
D.發展速度
E.發展階段
2.根據教學的任務，可將課分爲( )。
A.新授課
B.鞏固課
C.技能課
D.檢查課
E.練習課
3.個人本位教育目的論的產生與興起，從歷史背景看，主要與以下因素有關( )。
A.文藝復興與宗教改革
B.十八世紀的啓蒙運動及其思想
C.近代工業革命及資本主義的發展
D.近現代西方人本主義哲學思想
E.國家主義思潮
4.教師是一種從事專門職業活動的專業人員，具備其資格的特定要求有( )。
A.要有較好的政治背景
B.要具備相應的專業知識
C.要達到規定的學歷
D.專門從事教育教學工作
E.要符合與其職業相稱的其他有關規定
5.對學生的研究通常包括( )。
A.研究學生身心發展的現狀
B.研究學生集體的傳統
C.研究學生個體的需要
D.研究學生的成長環境
E.研究學生的興趣和個性差異
6.我國學校德育的主要內容有( )。
A.政治教育
B.思想教育
C.道德教育
D.知識教育
E.心理健康教育
7.教師可通過( )方面培養和樹立良好的班風。
A.講清道理
B.樹立榜樣
C.嚴格要求
D.召開班會
E.反覆實踐
8.教學與智育的關係是( )。
A.有所聯繫，有所區別
B.教學包含了所有的智育活動
C.智育是教學活動所要達到的目的之一
D.在一定程度上教學等同於智育
E.智育主要通過教學來實施
9.爲了取得良好的.教學效果，教師上課應符合的要求有( )。
A.目標明確
B.內容正確
C.方法恰當
D.表達清晰
E.氣氛熱烈
10.生產力對教育的制約作用體現在(.)。
A.決定教育發展的規模
B.制約教育的結構
C.制約教育的內容
D.決定教育發展的速度
E.決定教育發展的方向
參考答案及解析：
一、單項選擇題
1.D解析：略
2.C解析：略
3.D解析：德育的個體功能的發揮應注意兩個問題：(1)個體功能的發揮必須充分尊重道德學習個體的主體性;(2)品德發展實質上是人的文明化或社會化。
4.C解析：題幹是班級民主管理的概念闡述。
5.D解析：略
6.C解析：我國當前班級管理的實踐中，採用的最多的領導方式是“教學中心”的領導方式。
7.B解析：題幹是對平行管理方式的解釋。
8.D解析：班級授課制目前仍是我國乃至世界各國各級各類學校教學的基本組織形式。.
9.D解析：教學過程各階段的有機結合形成了教學過程的結構。
10.A解析：誇美紐斯奠定了教育學的學科體系。
11.B解析：教育的不同階段中，國中教育被形象地比喻爲“幫助少年起飛”的教育階段。
12.C解析：遺傳爲人的身心發展的生物前提或物質基礎。
13.A解析：德育是各育的方向，是靈魂，對其他各育起着導向和動力作用。，
14.D解析：校風是長期以來在實踐中對學校的物質文化、制度文化、精神文化進行綜合加工形成的。
15.A解析：採取有效措施，使有才能的學生得到充分的發展是貫徹因材施教原則的基本要求。
16.B解析：學生是學習的主體，也是教學過程的主體。
17.A解析：教學策略表示爲達到某種預測效果所採取的多種教學行動的綜合方案。
18.D解析：人的行爲是人內心世界的真實表現，道德行爲是一個人道德認識、情感、意志的反映。
19.D解析：精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，教育工作者的人格力量會對學生產生終身影響。
20.D解析：教學目標是指導、實施和評價教學的基本依據，是課程目標的進一步具體化。
二、多項選擇題
解析：教育目的對受教育者的作用主要是爲其指明瞭發展方向和發展結果。
解析：練習課是以教學方法爲依據劃分的。
解析：文藝復興與宗教改革運動促進了個體自我意識的覺醒;啓蒙思想運動提出了自由平等的思想，人本主義哲學的產生等都在不同程度上促進了個人本位教育目的論的產生。
解析：政治背景是從事任何職業活動都應具備的資格，因此與題意不合，排除。
解析：對學生的研究，不包括其集體的傳統和成長環境。
解析：德育內容是指實施德育工作的具體材料，是形成受教育者品德的社會思想政治準則。
解析：教師培養和樹立良好班風的常規做法是講道理、樹榜樣、嚴要求、常實踐。
解析：教學與智育是既相互聯繫，又相互區別的，教學是智育的基本途徑，智育是教學所要達到的目的之一。
E解析：這五項是衡量一節課是否成功的主要標準。
解析：教育發展的方向受政治經濟制度的制約。
