1.“教育萬能論”的代表人物是( )。
A.柏拉圖
B.荀子
C.孟子
D.洛克
2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是( )。
A.培根
B.誇美紐斯
C.赫爾巴特
D.贊可夫
3.研究表明，學生座位的安排對於學生接受課堂教學效果和學習效果( )。
A.有影響
B.沒有影響
C.幾乎沒有影響
D.有實質性影響
4.教學目標是預期學生通過教學活動獲得的( )。
A.思維品質
B.學習內容
C.學習結果
D.知識技能
5.教師的領導風格對課堂管理有( )。
A.一定的幫助
B.直接影響
C.較弱的影響
D.間接影響
6.“教育即生長”是教育哲學家( )的觀點。
A.赫爾巴特
B.皮亞傑
C.杜威
D.瓦•根舍因
7.通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式是( )。
A.智力技能
B.知識遷移
C.智力
D.思維程序
8.“學而時習之”“溫故而知新”體現教學要貫徹( )原則。
A.啓發性
B.直觀性
C.鞏固性
D.漸進性
9.以斯金納的程序教學理論爲代表的教學理論是( )教學理論。
A.哲學取向的
B.行爲主義的
C.情感的
D.認知的
10.教師成爲一個專業工作人員，能夠對教育問題做出反省性思考，屬於教師專業發展階段的( )階段。
A.求生期
B.鞏固期
C.更新期
D.成熟期
11.最早提出遺忘曲線及其規律的心理學家是( )。
A.巴甫洛夫
B.艾賓浩斯
C.斯金納
D.馮特
