一、單選題
1.從蒲公英的輕輕飄飛受到啓發發明出降落傘，這是( )。
A.原型啓發
B.醞釀效應
C.近因效應
D.寬大效應
【答案】：A
【解析】：
原型啓發是指在其他事物或現象中獲得的信息對解決當前問題的啓發。
2.根據馬斯洛的需要層次理論，學生結交朋友、與他人建立情感聯繫的需要屬於( )。
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬與愛的需要
D.自尊需要
【答案】：C
【解析】：
需要系統包括五種由低級到高級的不同層次的需要：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。歸屬與愛的需要也稱爲社交需要，包括被人愛與熱愛他人、希望交發融洽、保持和諧的人際關係、被團體接納的歸屬感等。
3.已掌握了“問題”的概念，新學習“結構良好問題”的概念，這種學習屬於( )。
A.上位學習
B.下位學習
C.組合學習
D.並列學習
【答案】：B
【解析】：
下位學習指將概括程度或包容範圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容範圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。
4.孫老師講課語言生動、形象、簡潔、準確、富有吸引力，聲音抑揚頓挫，並伴有適當的表情，使學生產生興趣，易引起學生( )。
A.有意注意
B.無意注意
C.興趣
D.共鳴
【答案】：B
【解析】：
無意注意是無目的、不伴隨意志努力的注意。教師通過語調的升高，吸引學生的無意注意。
5.小銘發現，練好鋼筆字有助於新學習毛筆字，這屬於遷移中的( )。
A.順向負遷移
B.逆向負遷移
C.逆向正遷移
D.順向正遷移
【答案】：D
【解析】：
“練好鋼筆字有助於新學習毛筆字”說明練習筆字在的，學習毛筆字在後，因此這種遷移屬於順向遷移。“有助於”說明這種遷移是正遷移。故題十所述屬於順向正遷移。
6.以下不屬於學習的是( )。
A.入鄉隨俗
B.感覺適應
C.談虎色變
D.上行下效
【答案】：B
【解析】：
學習是個體在特定的情景下由於練習和反覆經驗而產生的行爲或行爲潛能的比較持久的改變。感覺適應不屬於學習。
7.( )是道德判斷的最高階段，表現爲能以公正、平等、尊嚴這些最一般的原則爲標準進行思考。
A.“好孩子”階段
B.社會契約定向階段
C.懲罰與服從定向階段
D.原則或良心定向階段
【答案】：D
【解析】：
原則或良心定向階段是進行道德判斷的最高階段，表現爲能以公正、平等、尊嚴這些最一般的原則爲標準進行思考。在根據自己選擇的原則進行某些活動時，認爲只要動機是好的，行爲就是正確的。在這個階段，他們認爲人類普遍的.道義高於一切。
8.教師通過協調課堂內的各種人際關係，從而有效實現預定教學目標的過程稱爲( )。
A.課堂凝聚力
B.課堂控制
C.課堂管理
D.課堂氣氛
【答案】：C
【解析】：
本題考查的是課堂管理的概念。
9.“身教勝於言教”體現的德育方法主要是( )。
A.陶冶教育法
B.榜樣示範法
C.實際鍛鍊法
D.品德評價法
【答案】：B
【解析】：
榜樣示範法是用榜樣人物的高尚思想、模範行爲、優異成就來影響學生的思想、情感和行爲的方法。
二、填空題
1.爲了提高教學效果，教師必須在課堂上要求學生一直保持隨意注意。
【答案】：
該說法是錯誤的。隨意注意指的是有預定目的、需要一定意志努力的注意。課堂上長期保持隨意注意容易引起學生的疲勞，導致學習效率的降低。因此，在課堂上既要注意保持學生的隨意注意，也要合理利用學生的不隨意注意，充分利用兩種注意轉換的規律組織教學。
2.教育目的是教育工作的核心問題，是教育的結果和評判標準的出發點和歸宿。
【答案】：
該說法是正確的。教育目的是教育的核心問題，是國家對培養人的總的要求，它規定着人才的質量和規格，對教育工作具有全程性的指導作用。教育目的是整個教育工作的方向，是一切教育工作的出發點。教育目的的實現也是教育活動的歸宿。
3.德育過程應該從提高道德認識開始。
【答案】：
該說法是錯誤的。品德主要包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行爲四種心理成分。由於社會生活的複雜性，德育影響的多樣性等因素，德育的實施過程具有多種開端，這可根據學生品德發展的具體情況，或從曉之以理開始，或從導之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛鍊品德意志開始，最後達到使學生品德在知、情、意、行等方面的和諧發展。故題幹說法錯誤。
4.教學評價的目的是爲了更好地篩選學生。
【答案】：
該說法是錯誤的。教學評價是指以教學目標爲依據，通過一定的標準和手段，對教學活動及其結果給予價值上的判斷，即對教學活動及其結果進測量、分析和評定的過程。實施教學評價的目的是爲了更好地達成教學目標，而非對學生進行篩選。故題幹說法錯誤。
5.怎樣營造良好的課堂氣氛?
【答案】：
(1)準確地鑑定、分析課堂氣氛是營造良好課堂氣氛的前提和基礎。
(2)時刻保持積極的情緒狀態感染學生。
(3)樹立典型，利用榜樣示範積極引導學生。
(4)妥善處理矛盾衝突，建立良好的師生、生生關係。
6.簡述影響人的身心發展的因素。
【答案】：
(1)遺傳：遺傳素質是人的身心發展的前提，爲個體的身心發展提供了可能性。
(2)環境：環境是人的身心發展的外部的客觀條件，環境使遺傳提供的發展可能性變成現實。
(3)學校教育：學校教育在人的身心發展中起主導作用。
(4)個體主觀能動性：個體的主觀能動性是人的身心發展的動力，是促進個體發展的決定性因素。
