一、單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在括號內。錯選、多選或未選均無分。本大題共20小題。每小題1分。共20分)
1.蘇聯心理學家阿格法諾夫做的“拾柴火”實驗是( )。
A.觀察法實驗
B.自然實驗
C.實驗室實驗
D.自然實驗與實驗室實驗相結合實驗
2.教育心理學的研究和其他科學研究都應遵循的基本原則是( )。
A.客觀性原則
B.系統性原則
C.教育性原則
D.發展性原則
3.提出學習過程應始終以人爲本，必須重視學習者的意願、情感、需要等的學習觀的心理學家是( )。
A.羅傑斯
B.布魯納
C.班杜拉
D.斯金納
4.學習者根據一定的評價標準進行自我評價和自我監督來強化相應的學習行爲屬於( )。
A.直接強化
B.間接強化
C.自我強化
D.替代強化
5.社會自我到( )基本成熟。
A.幼兒期
B.童年期
C.少年期
D.青春期
6.梅耶學習過程模式的主要特點是( )。
A.強調新舊知識之間的相互作用
B.強調模仿的作用
C.強調強化的作用
D.強調暫時神經聯繫的建立
7.動機強度與學習效率之間( )。
A.成正比關係
B.成反比關係
C.沒有關係
D.成倒U形曲線關係
8.概念同化的典型方式是( )。
A.接受學習
B.發現學習
C.機械學習
D.有意義學醜
9.提出認知發現理論，提倡發現學習的教育學家和心理學家是( )。
A.布魯納
B.苛勒
C.奧蘇伯爾
D.班杜拉
10.多伊奇認爲，對於學生的同伴關係和學習動機能夠產生更爲積極影響的目標獎勵結構是( )。
A.競爭目標結構
B.個人主義目標結構
C.合作目標結構
D.友誼目標結構
11.形式簡單，能夠有效地測量學生對知識聯繫的掌握情況，且易於計分的是( )。
A.選擇題
B.是非題
C.匹配題
D.填空題
12.一種學習中所習得的一般原理、原則和態度對另一種具體內容學習的影響，這種遷移是( )。
A.正遷移
B.橫向遷移
C.特殊成分遷移
D.非特殊成分遷移
13.國小生的個性傾向性主要表現在( )。
A.需要、動機、世界觀
B.理想、信念、世界觀
C.興趣、動機、世界觀
D.興趣、愛好、理想
14.“自信、堅強、勤奮”描寫的是人的( )特徵。
A.氣質
B.性格
C.能力
D.動機
15.( )是學生對自己認知過程的認知策略。
A.複習策略
B.羣集策略
C.形象聯想策略
D.元認知策略
16.根據技能的性質和表現形式，通常把技能分爲動作技能和( )。
A.活動技能
B.學習技能
C.一般技能
D.認知技能
17.( )提出的問題解決的五步模式被人們看作是一種經典的解決問題過程。
A.杜威
B.紐厄爾
C.華萊爾
D.巴甫洛夫
18.1990年提出品德形成的三維結構理論模式的心理學家是( )。
A.肖鋒
B.章志光
C.邵瑞珍
D.李伯黍
19.教師往往被譽爲“人類靈魂的工程師”，主要是由於教師扮演了( )的角色。
A.知識傳授者
B.學生楷模
C.學生家長代理人
D.嚴格管理者
20.教師成長與發展的最高目標是( )。
A.特級教師
B.教學骨幹
C.優秀班主任
D.專家型教師
二、多項選擇題(在每小題列出的5個備選項中至少有2個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在括號內。錯選、多選或未選均無分。本大題共5小題，每小題2分。共10分)
21.個體心理髮展具有的一般特點是( )。
A.連續性與順序性
B.階段性
C.個別差異性
D.不均衡性
E.關鍵性
22.概念的結構包括( )。
A.概念名稱
B.概念定義
C.概念應用
D.概念特徵
E.概念實例
23.指導學生怎樣集中注意力、設置學習目標、選擇恰當的學習方法等，都屬於( )。
A.元認知策略
B.複述策略
C.組織策略
D.精細加工策略
E.複習策略
24.知識應用的過程一般通過下面哪幾個環節來完成?( )
A.審題
B.聯想
C.知識理解
D.課題類化
E.背誦記憶
25.影響羣體士氣的因素有( )。
A.羣體成員的人數
B.對羣體目標的贊同
C.對活動的滿意度
D.羣體領導方式
E.和諧的人際關係
三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題5分，共25分)
26.學習
27.從衆
28.個性
29.定勢
30.發散思維
四、簡答題(本大題共5小題。每小題7分。共35分)
31.簡述最近發展區的概念及其意義。
32.簡述學習動機與學習目的的關係。
33.簡述教學測量與評價的功能。
24.簡述個性的性格特徵。
35.簡述建構主義學習理論的基本觀點。
五、論述題(10分)
36.聯繫實際，談談認知差異理論在教育上的意義。
